ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Detyrat zhvillimore te adoleshentit - Hysen Doko

•
•
H
Hysen Doko

Analize rreth plotesimit te detyrave zhvillimore te adoleshentit nga institucionet arsimore.

1 of 8
Download to read offline
REPUBLIKA E SHQIPËRISË UNIVERSITETI “ISMAIL QEMALI” VLORË FAKULTETI I SHKENCAVE TEKNIKE DEPARTAMENTI I MATEMATIKËS PROGRAMI I STUDIMIT: MASTER PROFESIONAL NË MËSUESI PËR ARSIMIN E MESËM NË MATEMATIKË LËNDA: BAZAT PSIKOLOGJIKE TË EDUKIMIT SEMESTRI I PARË DETYRË TEMA: “Sa i mbështet programi shkollor aktual në Shqipëri detyat zhvillimore të adoleshencës” Punuoi: Hysen DOKO VLORË, DHJETOR 2018
Detyra u zhvillua në formë ministudimi, ku u pyetën 13 nxënës gjimnazistë nga gjimnaze të ndryshme fshati dhe qyteti, privat dhe publik në rrethin e Korçës dhe Vlorës, 4 mësues gjimnazi nga një gjimnaz publik në Korçë dhe 4 prindër nga Korça të cilët kanë fëmijët e tyre nxënës në gjimnaz. Nëse i qasemi përgjigjeve të nxënësve, do të shohim se problem i theksuar tek ata mbetet artikulimi i përgjigjes dhe mosmarrja me seriozitetin e duhur e përgjegjësisë për tu përgjigjur tek ky pyetësor. E parë kjo si një ndër detyrat zhvillimore të adoleshentit, sipas meje, arrij në përfundim se me këta nxënës nuk është punuar aq sa duhet për këtë detyrë, por jo vetëm. Nëse shohim pyetesorët e hartuar prej meje, tek nxënësit kishim pyetje rreth trajtimit të detyrave zhvillimore nga shkolla, dhe ata shpreheshin se shkolla e tyre nuk i mbështes të gjitha detyrat zhvillimore të nxënësve. Nxënësit thoshin se në shkollën e tyre trajtesat në lidhje me detyrat e tyre zhvillimore bëhen fiktive dhe teorike sa për protokoll dhe jo me formula konkrete për ti jetësuar apo vënë në zbatim ato, duke sjellë si fakt këtu trajnues jo të fushës apo infrastrukturë jo të përshtatshme pëe të zhvilluar këto trajnime. Kurse nga ana tjetër mësuesit shpreheshin se në institucionin ku ato punonin zhvilloheshin trajnime apo orë të veçanta posaçërisht për detyrat zhvillimore të adoleshentëve, përfshirë këtu trajnime me shërbimin psiko-social të institucionit në lidhje me karrierën, raportet e ndërsjellta mësues – nxënës, nxënës – nxënës, nxënës – prindër etj. Mësuesit shpreheshin se kurrikula e re e gjimnazit automatikisht i ka dhënë përparësi detyrave zhvillimore të adoleshentit me anë të klubeve të formuara nëpër shkolla, ekipeve të ndryshme shkencore, orëve të lira dhe të hapura apo edhe pjesmarrjes në evenimente në rang qarku apo vendi në lidhje me tema aktuale që lidhen drejtpërdrejt me adoleshentin. Kur prindërit u pyetën në lidhje me fëmijët e tyre, u vu re njëfarë pakënaqësie në lidhje me shërbimet që ofronte shkolla për fëmijët e tyre, ku ata shpreheshin se shkolla nuk e ka kryer funksionin EDUKUES të saj, duke u fokusuar vetëm në funksionin e saj si një mekanizëm ku nxënësit mësojnë shkencë apo teori dhe jo moral, etikë, rregulla etj. Mosdalja e këtyre tre kategorive në të njëjtën pikë le për të dyshuar, përveç qasjes që mund të kenë të treja palët, se programi shkollor nuk i mbështet plotësisht detyrat zhvillimore të adoleshentit, duke u fokusuar vetëm në disa elementë të veçantë ose vetëm me ndonjë kategori të veçantë të nxënësve. Dhe kjo shihet si një problem i madh tek nxënësit sepse ata nuk arrijnë të formohen me kulturën e duhur për të kaluar me sukses moshën e adoleshencës. Problem ky i pasqyruar në mosmarrjen e rolit të caktuar social, mosmarrjen e përgjegjësive të duhura në jetë apo edhe probleme të tjera të tyre që do u dalin gjatë jetës së tyre. Më poshtë kemi pyetësorët e zhvilluar me të tre kategoritë:
Sa i mbështet programi shkollor zhvillimin e detyrave të zhvillimit të adoleshentit. Intervistë për adoleshentin: Emri, mbiemri: _________________________ Gjinia: ________________________________ Klasa: _________________________________ Shkolla, vendndodhja: __________________________ Niveli mësimor (mesatarja): ____________________________ Pyetja 1: Në shkollën ku studjoni, përveç orëve të mësimit në lëndët tuaja, keni zhvilluar ndonjëherë ndonjë orë të hapur për të diskutuar për adoleshencën, problemet në këtë moshë, dhe mënyrat sesi ta kalojmë sa më mirë këtë moshë? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 2: Nëse po, sa efektive kanë qënë ato në aspektin e prakticitetit dhe sa mësime prej tyre ju i keni vënë në zbatim? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 3: Si i keni marrëdhëniet me drejtorinë e shkollës? (Sqarim: bëhet fjalë për marrëdhëniet institucionale jo vetëm socjale personale) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 4: Po me stafin e mësuesve? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Pyetja 5: Po me shokët, shoqet dhe nxënësit e tjerë të shkollës? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 6: Keni zhvilluar në shkollën tuaj ndonjë trajnim këshillim karriere? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 7: Nëse po, sa i prekshëm ka qënë si trajnim dhe sa mendoni se keni përfituar prej tij? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 8: Po ndonjë trajnim në lidhje me familjen, raportet familjare dhe bashkëshortore është zhvilluar në shkollë? Nëse po, a keni nxjerrë mësime praktike prej tij? Duke ditur se jeni në një stad delikat? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 9: Kur mendoni për të ardhmen tuaj, çfarë roli socjal i vendosni vetes tuaj? Dhe a është ky rol një rol i zgjedhur nga pasjoni apo nga faktorë të tjerë si tregu i punës, shuma e të ardhurave që mund të gjenerojë etj? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 10: Si i vlerësoni raportet dhe marrëdhëniet e shokëve me njëri-tjetrin? A janë këto marrëdhënie tipike të një nxënësi apo të miksuara me shembuj të tjerë jashtë shkolle? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ FALEMINDERIT!!! Përgatiti: Hysen Doko
Sa i mbështet programi shkollor zhvillimin e detyrave të zhvillimit të adoleshentit. Intervistë për mësuesit në kuadër të studimit “Sa i mbështet programi shkollor aktual në Shqipëri detyat zhvillimore të adoleshencës”: Emri, mbiemri: _________________________ Lënda që jep: _________________________________ Shkolla, vendndodhja: __________________________ Pyetja 1: Në shkollën ku jepni mësim, sa prijoritar është plotësimi i detyrave zhvillimore të adoleshentit? (Shënim: Detyra zhvillimore quhen zgjedhja dhe përgatitja për profesjon, për familje, zhvillimi i shprehive intelektuale, arritja e pavarësisë emocionale, financiare nga të rriturit, arrijta e një sjelljeje të përgjegjshme etj.) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 2: Në bazë të shkallës së prijoritetit, ju lutem shprehni dhe shkallën e efektivitetit tek të rinjtë. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 3: Si i shihni marrëdhëniet e stafit pedagogjik me nxënësit në shkollën tuaj? (Sqarim: bëhet fjalë edhe për marrëdhëniet institucionale jo vetëm socjale personale) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 4: Është zhvilluar në atë shkollë ndonjë trajnim me nxënësit në lidhje me këshillimin e karrierës? Nëse po, çfarë trajnimi dhe sipas standardit tuaj matës, sa efektiv ka qënë ai tek nxënësit? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Pyetja 5: A kanë marrë pjesë nxënësit e shkollës suaj në ndonjë seminar të hapur apo edhe të mbyllur në lidhje me raportet nxënës – prindër apo nxënës – mësues? Po për raportet nxënës – nxënës? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 6: E parë nga sytë tuaj, brezi që aktualisht është në atë shkollë, çfarë niveli pritshmërie kanë në lidhje me marrjen e një pozicioni vendimmarrës apo produktiv për komunitetin (përtej produktivitetit personal)? Pra çfarë rol socjal i mveshin vetes së tyre? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 7: Mendoni se raportet e ngritura me njëri – tjetrin dhe raportet me komunitetin i kanë autentike të tyret apo të bazuara në “shembuj” dhe modele të marra nga media, rrjetetet sociale apo mënyra të tjera, pa marrë parasysh këtu nëse ato modele janë të duhurat? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 8: Nëse këto modele nuk janë të duhurat, çfarë mekanizmi përdor institucioni ku ju punoni për ta orientuar rininë në modelin e duhur etiko-moral dhe fizik (nëse dhe kjo e fundit nuk është sipas standardeve të duhura)? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (Shënim: Përgjigjet e mësipërme do të përdoren VETËM për arsye studimi dhe nuk do të publikohen në asnjë vend.) FALEMINDERIT PËR PJESËMARRJEN!!! Përgatiti: Hysen Doko
Sa i mbështet programi shkollor zhvillimin e detyrave të zhvillimit të adoleshentit. Intervistë për prindërit që kanë fëmijë adoleshentë në shkollë në kuadër të studimit “Sa i mbështet programi shkollor aktual në Shqipëri detyat zhvillimore të adoleshencës”: Emri, mbiemri: _________________________ Mosha e fëmijës: _________________________________ Fshati, shkolla, vendndodhja: __________________________ Pyetja 1: Sa mendoni se shkolla, përveç rolit për ti mësuar nxënësit lëndët shkencore, ndikon dhe në edukimin e fëmijës tuaj? (Me edukim kam fjalën të mësuarit për sjellje të përgjegjshme, përgatitje për profesjon, pavarësi socjale dhe ekonomike etj.) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 2: Mendoni se shkolla i ka lënë ndonjë gjë pa plotësuar fëmijës tuaj? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 3: Si i shihni marrëdhëniet e mësuesve me fëmijët në shkollën ku mësojnë fëmijët tuaj? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 4: Është zhvilluar në atë shkollë ndonjë trajnim me nxënësit në lidhje me këshillimin e karrierës? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 5: E parë nga sytë tuaj, fëmija tuaj nga çfarë faktorësh ndikohet më së tepërmi për të formuar karakterin dhe kulturën e tij?
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (Shënim: Përgjigjet e mësipërme do të përdoren VETËM për arsye studimi dhe nuk do të publikohen në asnjë vend.) FALEMINDERIT PËR PJESËMARRJEN!!! Përgatiti: Hysen Doko

More Related Content

Detyrat zhvillimore te adoleshentit - Hysen Doko

  • 1. REPUBLIKA E SHQIPËRISË UNIVERSITETI “ISMAIL QEMALI” VLORË FAKULTETI I SHKENCAVE TEKNIKE DEPARTAMENTI I MATEMATIKËS PROGRAMI I STUDIMIT: MASTER PROFESIONAL NË MËSUESI PËR ARSIMIN E MESËM NË MATEMATIKË LËNDA: BAZAT PSIKOLOGJIKE TË EDUKIMIT SEMESTRI I PARË DETYRË TEMA: “Sa i mbështet programi shkollor aktual në Shqipëri detyat zhvillimore të adoleshencës” Punuoi: Hysen DOKO VLORË, DHJETOR 2018
  • 2. Detyra u zhvillua në formë ministudimi, ku u pyetën 13 nxënës gjimnazistë nga gjimnaze të ndryshme fshati dhe qyteti, privat dhe publik në rrethin e Korçës dhe Vlorës, 4 mësues gjimnazi nga një gjimnaz publik në Korçë dhe 4 prindër nga Korça të cilët kanë fëmijët e tyre nxënës në gjimnaz. Nëse i qasemi përgjigjeve të nxënësve, do të shohim se problem i theksuar tek ata mbetet artikulimi i përgjigjes dhe mosmarrja me seriozitetin e duhur e përgjegjësisë për tu përgjigjur tek ky pyetësor. E parë kjo si një ndër detyrat zhvillimore të adoleshentit, sipas meje, arrij në përfundim se me këta nxënës nuk është punuar aq sa duhet për këtë detyrë, por jo vetëm. Nëse shohim pyetesorët e hartuar prej meje, tek nxënësit kishim pyetje rreth trajtimit të detyrave zhvillimore nga shkolla, dhe ata shpreheshin se shkolla e tyre nuk i mbështes të gjitha detyrat zhvillimore të nxënësve. Nxënësit thoshin se në shkollën e tyre trajtesat në lidhje me detyrat e tyre zhvillimore bëhen fiktive dhe teorike sa për protokoll dhe jo me formula konkrete për ti jetësuar apo vënë në zbatim ato, duke sjellë si fakt këtu trajnues jo të fushës apo infrastrukturë jo të përshtatshme pëe të zhvilluar këto trajnime. Kurse nga ana tjetër mësuesit shpreheshin se në institucionin ku ato punonin zhvilloheshin trajnime apo orë të veçanta posaçërisht për detyrat zhvillimore të adoleshentëve, përfshirë këtu trajnime me shërbimin psiko-social të institucionit në lidhje me karrierën, raportet e ndërsjellta mësues – nxënës, nxënës – nxënës, nxënës – prindër etj. Mësuesit shpreheshin se kurrikula e re e gjimnazit automatikisht i ka dhënë përparësi detyrave zhvillimore të adoleshentit me anë të klubeve të formuara nëpër shkolla, ekipeve të ndryshme shkencore, orëve të lira dhe të hapura apo edhe pjesmarrjes në evenimente në rang qarku apo vendi në lidhje me tema aktuale që lidhen drejtpërdrejt me adoleshentin. Kur prindërit u pyetën në lidhje me fëmijët e tyre, u vu re njëfarë pakënaqësie në lidhje me shërbimet që ofronte shkolla për fëmijët e tyre, ku ata shpreheshin se shkolla nuk e ka kryer funksionin EDUKUES të saj, duke u fokusuar vetëm në funksionin e saj si një mekanizëm ku nxënësit mësojnë shkencë apo teori dhe jo moral, etikë, rregulla etj. Mosdalja e këtyre tre kategorive në të njëjtën pikë le për të dyshuar, përveç qasjes që mund të kenë të treja palët, se programi shkollor nuk i mbështet plotësisht detyrat zhvillimore të adoleshentit, duke u fokusuar vetëm në disa elementë të veçantë ose vetëm me ndonjë kategori të veçantë të nxënësve. Dhe kjo shihet si një problem i madh tek nxënësit sepse ata nuk arrijnë të formohen me kulturën e duhur për të kaluar me sukses moshën e adoleshencës. Problem ky i pasqyruar në mosmarrjen e rolit të caktuar social, mosmarrjen e përgjegjësive të duhura në jetë apo edhe probleme të tjera të tyre që do u dalin gjatë jetës së tyre. Më poshtë kemi pyetësorët e zhvilluar me të tre kategoritë:
  • 3. Sa i mbështet programi shkollor zhvillimin e detyrave të zhvillimit të adoleshentit. Intervistë për adoleshentin: Emri, mbiemri: _________________________ Gjinia: ________________________________ Klasa: _________________________________ Shkolla, vendndodhja: __________________________ Niveli mësimor (mesatarja): ____________________________ Pyetja 1: Në shkollën ku studjoni, përveç orëve të mësimit në lëndët tuaja, keni zhvilluar ndonjëherë ndonjë orë të hapur për të diskutuar për adoleshencën, problemet në këtë moshë, dhe mënyrat sesi ta kalojmë sa më mirë këtë moshë? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 2: Nëse po, sa efektive kanë qënë ato në aspektin e prakticitetit dhe sa mësime prej tyre ju i keni vënë në zbatim? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 3: Si i keni marrëdhëniet me drejtorinë e shkollës? (Sqarim: bëhet fjalë për marrëdhëniet institucionale jo vetëm socjale personale) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 4: Po me stafin e mësuesve? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
  • 4. Pyetja 5: Po me shokët, shoqet dhe nxënësit e tjerë të shkollës? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 6: Keni zhvilluar në shkollën tuaj ndonjë trajnim këshillim karriere? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 7: Nëse po, sa i prekshëm ka qënë si trajnim dhe sa mendoni se keni përfituar prej tij? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 8: Po ndonjë trajnim në lidhje me familjen, raportet familjare dhe bashkëshortore është zhvilluar në shkollë? Nëse po, a keni nxjerrë mësime praktike prej tij? Duke ditur se jeni në një stad delikat? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 9: Kur mendoni për të ardhmen tuaj, çfarë roli socjal i vendosni vetes tuaj? Dhe a është ky rol një rol i zgjedhur nga pasjoni apo nga faktorë të tjerë si tregu i punës, shuma e të ardhurave që mund të gjenerojë etj? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 10: Si i vlerësoni raportet dhe marrëdhëniet e shokëve me njëri-tjetrin? A janë këto marrëdhënie tipike të një nxënësi apo të miksuara me shembuj të tjerë jashtë shkolle? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ FALEMINDERIT!!! Përgatiti: Hysen Doko
  • 5. Sa i mbështet programi shkollor zhvillimin e detyrave të zhvillimit të adoleshentit. Intervistë për mësuesit në kuadër të studimit “Sa i mbështet programi shkollor aktual në Shqipëri detyat zhvillimore të adoleshencës”: Emri, mbiemri: _________________________ Lënda që jep: _________________________________ Shkolla, vendndodhja: __________________________ Pyetja 1: Në shkollën ku jepni mësim, sa prijoritar është plotësimi i detyrave zhvillimore të adoleshentit? (Shënim: Detyra zhvillimore quhen zgjedhja dhe përgatitja për profesjon, për familje, zhvillimi i shprehive intelektuale, arritja e pavarësisë emocionale, financiare nga të rriturit, arrijta e një sjelljeje të përgjegjshme etj.) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 2: Në bazë të shkallës së prijoritetit, ju lutem shprehni dhe shkallën e efektivitetit tek të rinjtë. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 3: Si i shihni marrëdhëniet e stafit pedagogjik me nxënësit në shkollën tuaj? (Sqarim: bëhet fjalë edhe për marrëdhëniet institucionale jo vetëm socjale personale) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 4: Është zhvilluar në atë shkollë ndonjë trajnim me nxënësit në lidhje me këshillimin e karrierës? Nëse po, çfarë trajnimi dhe sipas standardit tuaj matës, sa efektiv ka qënë ai tek nxënësit? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
  • 6. Pyetja 5: A kanë marrë pjesë nxënësit e shkollës suaj në ndonjë seminar të hapur apo edhe të mbyllur në lidhje me raportet nxënës – prindër apo nxënës – mësues? Po për raportet nxënës – nxënës? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 6: E parë nga sytë tuaj, brezi që aktualisht është në atë shkollë, çfarë niveli pritshmërie kanë në lidhje me marrjen e një pozicioni vendimmarrës apo produktiv për komunitetin (përtej produktivitetit personal)? Pra çfarë rol socjal i mveshin vetes së tyre? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 7: Mendoni se raportet e ngritura me njëri – tjetrin dhe raportet me komunitetin i kanë autentike të tyret apo të bazuara në “shembuj” dhe modele të marra nga media, rrjetetet sociale apo mënyra të tjera, pa marrë parasysh këtu nëse ato modele janë të duhurat? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 8: Nëse këto modele nuk janë të duhurat, çfarë mekanizmi përdor institucioni ku ju punoni për ta orientuar rininë në modelin e duhur etiko-moral dhe fizik (nëse dhe kjo e fundit nuk është sipas standardeve të duhura)? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (Shënim: Përgjigjet e mësipërme do të përdoren VETËM për arsye studimi dhe nuk do të publikohen në asnjë vend.) FALEMINDERIT PËR PJESËMARRJEN!!! Përgatiti: Hysen Doko
  • 7. Sa i mbështet programi shkollor zhvillimin e detyrave të zhvillimit të adoleshentit. Intervistë për prindërit që kanë fëmijë adoleshentë në shkollë në kuadër të studimit “Sa i mbështet programi shkollor aktual në Shqipëri detyat zhvillimore të adoleshencës”: Emri, mbiemri: _________________________ Mosha e fëmijës: _________________________________ Fshati, shkolla, vendndodhja: __________________________ Pyetja 1: Sa mendoni se shkolla, përveç rolit për ti mësuar nxënësit lëndët shkencore, ndikon dhe në edukimin e fëmijës tuaj? (Me edukim kam fjalën të mësuarit për sjellje të përgjegjshme, përgatitje për profesjon, pavarësi socjale dhe ekonomike etj.) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 2: Mendoni se shkolla i ka lënë ndonjë gjë pa plotësuar fëmijës tuaj? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 3: Si i shihni marrëdhëniet e mësuesve me fëmijët në shkollën ku mësojnë fëmijët tuaj? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 4: Është zhvilluar në atë shkollë ndonjë trajnim me nxënësit në lidhje me këshillimin e karrierës? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Pyetja 5: E parë nga sytë tuaj, fëmija tuaj nga çfarë faktorësh ndikohet më së tepërmi për të formuar karakterin dhe kulturën e tij?