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「ペラコン15連戦」：
ゲームデザイン教育における実践的カリキュラムの
実施と成果
Game Concept Sheet Contests:
Implementation of Practical Curriculum in Game
Design Education
岸本好弘三上浩司
東京工科大学メディア学部
2014年3月10日（月）
13:50-14:10
2014年3月10日於日本デジタルゲーム学会2013年度年次大会

はじめに
2
昨春@九州大学
「ゲーミフィケーションを活用した大学教
育の可能性について」

はじめに
3
昨夏@東京工芸大学
「学習ゲーム開発?評価支援プラット
フォーム構築と数学的思考力ゲームの制
作」

はじめに
4
今回
「ペラコン15連戦」：ゲームデザイン教育
における実践的カリキュラムの実施と
成果

はじめに
5
予稿集209～216ページ

はじめに
6
「ペラコン」って何？

はじめに
7
「ペラ企画」とは、紙1枚でゲーム内容を伝
えるコンセプトシート
「ペラコン」とは、ペラ企画を用いたコン
テスト。CEDECのPERACONが有名

はじめに
8
「ペラコン15連戦」とは、毎週違うテーマ
のペラ企画を作成し、15回ペラコンを行う
ゲームデザイン演習カリキュラム
???

はじめに
9
「ペラコン15連戦」の狙い
?「繰り返す」ことによる企画力の上達
?半年間企画をずっと考え続けることに
よるゲームデザイン思考の習慣づけ
?プレゼンテーションやディスカッション
の上達

はじめに
10
コンピュータやロボットの発達

はじめに
11
人間の仕事の一部
?コンピュータやロボットに置き換えられ
ている

はじめに
12
Q: コンピュータやロボットに置き換えられ
ない仕事とは？

はじめに
13
おもてなし

はじめに
14
アイデアの創造

はじめに
15
「ゲームデザイン教育」

はじめに
16
→△ゲーム開発者になるため

はじめに
17
?○「人を楽しませながら目的を達する」
という、付加価値の付いた商品やサービ
スを生み出すスキルを身に着けさせる

現状と問題
18
複数の大学で意欲的な教育が展開されてい
る
? 東京工芸大学芸術学部ゲーム学科
? 神奈川工科大学
? 宮城大学事業構想学部

現状と問題
19
新たな「実践力を育む」
カリキュラムのデザイン

現状と問題
20
新たな「実践力を育む」
カリキュラムのデザイン
? 「繰り返し」の効果

現状と問題
21
「繰り返し」
世界規模で拡大してきたGlobal Game Jam
の教育的側面を生かした多くの取り組みも
進められている

現状と問題
22
「繰り返し」
ゲームデザイン演習カリキュラム
2013年度前期の15週間に実施

研究目的
23
モデルとしたのは、CEDECペラ企画コンテ
スト」（以下「ペラコン」）である
★

授業概要
24
本カリキュラムの流れは次の通り

授業概要
25
(1)テーマ発表
授業の最後に次回のテーマを発表する
回内容（2013年度）
1 東京国体新体操のスマホアプリ
2 東京ゲームショウ2014向けゲーム
3 東京ゲームショウ2014向けにデバイスを使用したゲーム
4 ジャンケンに代わるもの（アナログの遊びも可)
5 喜怒哀楽ゲーム
6 小学生向き数学的思考力ゲーム
7 オープンキャンパスでの「ゲームデザイン」模擬授業及び展示
8 平賀源内の考える江戸時代のゲーム
9 合コンで使えるフィジカルゲーム
10 スマホで選挙ゲーム
11 文字を使わない竹取物語ゲーム
12 男女同時ゲーム
13 高校生向け工科大キャンパスライフのゲーム
14 アウトドアでできるアプリ
15 2014年4月にiPadで爆発的に流行っているゲーム/アプリ（ゲーム
開発会社で発表）

授業概要
26
(2)ペラ企画の作成
1週間の間にテーマに沿ったゲームアイデア
を考え、A4用紙一枚のペラ企画にまとめる

授業概要
27
(3)グループ分け
20名前後の受講生を、5名程度×4グループ
に分ける
各学年が混在

授業概要
28
(4)ペラコン予選
グループ毎にペラ企画をディスカッション
し、審査を行う
「王道」と「尖がり」の2作品を選出
時間は15分程度

授業概要
29
(5)ペラコン決勝
最初の30秒はペラ企画だけを見せて、その
後企画者が30秒間のプレゼンテーション
投票は、１人2作品に対して挙手

授業概要
30
(6)4位までの発表
4位から順に3位、2位、優勝と発表
「称賛演出」として入賞者インタビュー、
記念写真撮影

授業概要
31
(7)振り返りのグループワーク
「相手に伝わらないペラ企画」へアドバイ
ス
時間は15分程度

授業概要
32
(8)累計ポイントの加算
優勝に6ポイント、2位に3ポイント、3位に
2ポイント、4位に1ポイント
全15週の演習を通して競い合わせる

授業概要
33
(9)学外での評価
第15回は、ゲーム開発会社から出された
テーマでペラ企画を作成、当日はその会社
に出向き社長の前でプレゼンを行った

授業概要
34
(10)学外での評価２
CEDEC2013ペラコンでの実力試しをゴー
ルの第16回とした
★★

検証方法
35
教育効果の検証
?受講生への質問紙調査
? PERACON2013への応募?結果
?プロのゲームデザイナーの評価

結果と考察
36
15回の演習終了後に受講した学生を対象に
質問紙法調査を行い、18名より回答を得た
内訳は、1年生6名（男4名、女2名）、2年
生8名（男6名、女2名）、3年生3名（男3
名）、4年生1名（男1名）

結果と考察
37
質問紙調査結果
?18名中12名が8割以上出席し、
6名が15回全てに出席した
?「全学年混在方式」のグループワークは
上級生にとっても下級生にとっても良い
刺激となった

結果と考察
38
質問紙調査結果
?毎週のペラ企画作成には平均8時間（最長
15時間、最短1時間）程度を費やした

結果と考察
39
質問紙調査結果：
「学んだものは何ですか？」
? 面白そうと思わせるコツ
? 簡潔にまとめることの大事さ
? 見る人（読む人）の視点で書くこと
etc

結果と考察
40
結果：
「授業カリキュラムとして良かったところ
は何？もっと改善すべきところは何？」
○15回継続すること、何度でもリベンジで
きること
○学外活動が充実していたこと
×後半になると、点数が入るものの傾向に
偏りが見られた
etc

PERACON2013での結果
41
演習終了後、8月に行われPERACON2013
には12名の学生が応募した

PERACON2013での結果
42
しかし、応募110名中、最上位でも21位、
半数以上の7名が下位に集まるという残念な
結果であった???

プロのゲームデザイナーの評価
43
ゲームデザイナーの遠藤雅伸氏に、「ペラ
コン15連戦」の複数名のペラ企画を見ても
らい、コメントを頂いた
2013/8/312014年3月10日於日本デジタルゲーム学会2013年度年次大会

44
遠藤氏のコメント
○「とくに経験の少ない1年生に大きな成長
が見られる。人に見せることを意識して
書く、見やすさの工夫」
○「2年生、3年生もシートの書き方では成
長している」
×「しかし全学年において、面白さの本質
の理解が甘く、結果として“何をする
ゲームなのか“が明確でない」

45
遠藤氏のコメント
×「しかし、これには講師側のテーマの出
し方に問題があり、より絞り込んだテー
マ出しを行うべきである」

まとめ
46
本研究では、ゲームデザイン授業カリキュ
ラム
?「繰り返し」の効果に着目した
?「企画をコンパクトに伝える力」の向上
を目指す「ペラコン15連戦」を実施
?ゲーミフィケーション要素を導入

まとめ
47
?質問紙法調査では学習意欲の保持が確認
? PERACON2013では成果を出すことがで
きなかった
?プロのゲームデザイナーによる評価では
「コンパクトに企画を伝える力」成長

まとめ
48
今後の展開
?次年度は、テーマの出し方、個別の企画
へのフィードバックといった点を再考し
本カリキュラムを引き続き実施する
?学外での成果を挙げることで「実践力の
検証」目指す

参考文献
49
? 中村陽介，三上浩司，渡辺大地，大圖衛玄，伊藤彰教，川島基展，竹内亮太（2012）多様化ムーゲるす開発イタス
をル見据たえ新いし教育のムラュキリカ実施報告，情報処理学会スクィフラグCAD研究会第146回研究会，2012.2
? Koji Mikami, Taichi Watanabe, Katsunori Yamaji, Kenji Ozawa, Motonobu Kawashima, Akinori Ito, Ryota
Takeuchi, Kunio Kondo, Mitsuru Kaneko（2010）Construction Trial of a Practical Education Curriculum for Game
Development Through Industry-University Collaboration", Computer & Graphic Journal, An International Journal
of Systems & Applications in Computer Graphics Vol.34，pp. 791-799
? 三上浩司，中村陽介，渡辺大地，山路和紀，小澤賢侍，伊藤彰教，川島基展，竹内亮太，近藤邦雄，金子満，
（2011）日本るけおに産学連携ムーゲるよに制作の実践教育，情報処理学会，とスクッィフラグCAD研究会研究報告，
CG-142
? 吉成隆杜（2013）.売れるゲーム企画書の書き方宝島社
? 加藤昌治（2009）.アイデアパーソン入門講談社
? Kiyoshi Shin, Kosuke Kaneko, Yu Matsui, Koji Mikami, Masaru Nagaku, Toshifumi Nakabayashi, Kenji Ono and
Shinji R. Yamane(2012)， Localizing Global Game Jam: Designing Game Development for Collaborative Learning
in the Social Context，Advances in Computer Entertainment Technology，Proceedings of the 9th International
Conference on Advances in Computer Entertainment Technology，2012.11
? 山根信二，三上浩司，長久勝，中林寿文，中村陽介，小野憲史，新清士（2012）福島Game Jam 2012 ムーゲるけおに開
発を通たじ学び: 人材育成の観点らか，情報処理学会とターュピンコ教育研究会 116回研究発表会
? 新清士，金子晃介，松井悠，三上浩司，長久勝，中林寿文，小野憲史，山根信二（2012）Fukushima Game Jam in
Minamisoma 2011:ムャジムーゲ型ンイザデのプッョシクーワ，情報処理学会とターュピンコ教育，CE-114
? CEDEC 2011ペラ企画コンテスト
http://cedec.cesa.or.jp/2011/event/challenge/gd.html
? CEDEC2012ペラ企画コンテスト
? CEDEC2013ペラ企画コンテスト
? 岸本好弘，三上浩司（2013）"をンョシーケィフミーゲ活用たし大学教育の可能性ていつに"，日本ムーゲルタジデ学会年
次大会
? 加藤昌治（2003）.考具阪急コミュニケーションズ
? CEDEC(2013）.PERACON2013結果発表
http://cedec.cesa.or.jp/2013/event/challenge /result.html
? 遠藤雅伸(2012) 遠藤雅伸のゲームデザイン講義実況中継ソフトバンククリエイティブ

質疑応答
ご清聴ありがとうございました
「ペラコン15連戦」
ゲームデザイン教育における実践的カリキュラムの
実施と成果
Game Concept Sheet Contests:
Implementation of Practical Curriculum in
Game Design Education
岸本好弘 kishimotoy@stf.teu.ac.jp
ご質問、ご意見ございましたら、よろしくお願いし
ます

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