El documento presenta una lista de palabras t鱈picas del dialecto c叩ntabro con sus definiciones correspondientes. Algunas de estas palabras se refieren a aspectos geogr叩ficos como camberas o quimas, otras describen estados de 叩nimo como murria o galbana, y otras m叩s se refieren a actividades cotidianas como ateclar, berra o pinarse. La lista incluye un total de 42 palabras con sus significados respectivos.
Este documento contiene recetas para tres postres t鱈picos: quesadas, sobaos pasiegos y galletas integrales. Proporciona una lista de ingredientes y pasos detallados para preparar cada uno. Las quesadas se hacen con harina, az炭car, cuajada, nata y leche que se baten y hornean en un molde. Los sobaos pasiegos se elaboran con harina, az炭car, mantequilla, huevos y sal que se bate hasta formar una crema y se rellenan en moldes. Las galletas
Este documento presenta expresiones t鱈picas utilizadas por los habitantes de Santander, Colombia. Algunos ejemplos son que un santandereano no es bobo sino pingo; no se enfurece sino se arrecha; no tiene barriga sino buche; no tiene abuela sino nona; y no usa chaqueta sino chompa.
El documento presenta breves descripciones de cuatro criaturas de la mitolog鱈a c叩ntabra: el oj叩ncano, un gigante malvado con un solo ojo; la sirenuca, una chica mitad pez maldecida a convertirse en sirena; la sierpe de Pe単acastillo, un monstruo mitad hombre mitad serpiente que guarda un tesoro; y la Reina Mora, una mujer encantada que se convierte en piedra de d鱈a y llora de noche en una cueva.
El documento presenta res炭menes breves de varias criaturas de la mitolog鱈a c叩ntabra, incluyendo al oj叩ncano, un hombre gigante con un solo ojo; la oj叩ncana, una mujer malvada con pechos deformados; la sirenuca, una chica mitad mujer y mitad pez; y la sierpe de Pe単acastillo, un monstruo mitad hombre y mitad serpiente. Tambi辿n describe a otros seres como la Reina Mora, el Culebre, la Anjana y el Hombre Pez.
Los documentos describen diferentes criaturas m鱈ticas que se dice que habitan en los bosques, r鱈os, mares y cuevas de Cantabria y otras regiones de Espa単a. Incluyen hadas, duendes, trasgos, sirenas y gigantes que se distinguen por sus caracter鱈sticas f鱈sicas, h叩bitats, vestimenta y comportamientos, como ayudar u hacer travesuras a los humanos.
Para ser un buen cocinero, hay que seguir algunos pasos b叩sicos antes de empezar una receta: lavarse las manos, pensar en los ingredientes necesarios, ponerse un delantal, reunir los ingredientes y utensilios necesarios, y estar listo para cocinar.
El documento presenta varios personajes de la mitolog鱈a de Cantabria descritos por el escritor Manuel Llano, incluyendo El Hombre Pez, que desapareci坦 cuando era adolescente y luego reapareci坦 con escamas, Los Nuberos que cabalgan sobre las nubes provocando tormentas, Oj叩ncano el gigante de gran fuerza con un solo ojo, y La Osa de Andara, una mujer peluda y fuerte que aterroriza a la gente de los Picos de Europa.
El documento presenta una lista de palabras t鱈picas del dialecto c叩ntabro con sus definiciones correspondientes. Algunas de estas palabras se refieren a aspectos geogr叩ficos como camberas o quimas, otras describen estados de 叩nimo como murria o galbana, y otras m叩s se refieren a actividades cotidianas como ateclar, berra o pinarse. La lista incluye un total de 42 palabras con sus significados respectivos.
Este documento contiene recetas para tres postres t鱈picos: quesadas, sobaos pasiegos y galletas integrales. Proporciona una lista de ingredientes y pasos detallados para preparar cada uno. Las quesadas se hacen con harina, az炭car, cuajada, nata y leche que se baten y hornean en un molde. Los sobaos pasiegos se elaboran con harina, az炭car, mantequilla, huevos y sal que se bate hasta formar una crema y se rellenan en moldes. Las galletas
Este documento presenta expresiones t鱈picas utilizadas por los habitantes de Santander, Colombia. Algunos ejemplos son que un santandereano no es bobo sino pingo; no se enfurece sino se arrecha; no tiene barriga sino buche; no tiene abuela sino nona; y no usa chaqueta sino chompa.
El documento presenta breves descripciones de cuatro criaturas de la mitolog鱈a c叩ntabra: el oj叩ncano, un gigante malvado con un solo ojo; la sirenuca, una chica mitad pez maldecida a convertirse en sirena; la sierpe de Pe単acastillo, un monstruo mitad hombre mitad serpiente que guarda un tesoro; y la Reina Mora, una mujer encantada que se convierte en piedra de d鱈a y llora de noche en una cueva.
El documento presenta res炭menes breves de varias criaturas de la mitolog鱈a c叩ntabra, incluyendo al oj叩ncano, un hombre gigante con un solo ojo; la oj叩ncana, una mujer malvada con pechos deformados; la sirenuca, una chica mitad mujer y mitad pez; y la sierpe de Pe単acastillo, un monstruo mitad hombre y mitad serpiente. Tambi辿n describe a otros seres como la Reina Mora, el Culebre, la Anjana y el Hombre Pez.
Los documentos describen diferentes criaturas m鱈ticas que se dice que habitan en los bosques, r鱈os, mares y cuevas de Cantabria y otras regiones de Espa単a. Incluyen hadas, duendes, trasgos, sirenas y gigantes que se distinguen por sus caracter鱈sticas f鱈sicas, h叩bitats, vestimenta y comportamientos, como ayudar u hacer travesuras a los humanos.
Para ser un buen cocinero, hay que seguir algunos pasos b叩sicos antes de empezar una receta: lavarse las manos, pensar en los ingredientes necesarios, ponerse un delantal, reunir los ingredientes y utensilios necesarios, y estar listo para cocinar.
El documento presenta varios personajes de la mitolog鱈a de Cantabria descritos por el escritor Manuel Llano, incluyendo El Hombre Pez, que desapareci坦 cuando era adolescente y luego reapareci坦 con escamas, Los Nuberos que cabalgan sobre las nubes provocando tormentas, Oj叩ncano el gigante de gran fuerza con un solo ojo, y La Osa de Andara, una mujer peluda y fuerte que aterroriza a la gente de los Picos de Europa.
Un cazador descubri坦 la cueva de Altamira en 1868 cuando su perro qued坦 atrapado cerca de la entrada. Marcelino Sanz de Sautuola investig坦 la cueva y su hija descubri坦 pinturas en el techo, incluyendo bisontes. Estas pinturas rupestres datan de hace 35,000 a単os y muestran la obra de arte m叩s importante de la prehistoria. La sala principal, llamada la Sala de los Pol鱈cromos, presenta bisontes pintados usando minerales, grasa animal y sangre. Debido a la fragilidad
Este documento describe la m炭sica popular y los bailes tradicionales de Cantabria. Explica los principales instrumentos musicales como el tambor, el pito c叩ntabro, el rabel y la gaita c叩ntabra. Luego describe los bailes m叩s importantes como la jota monta単esa, el pericote y el picayo. Finalmente, habla sobre la canci坦n monta単esa y sus diferentes estilos como cantos campesinos, marineros y de romer鱈a.
Este documento describe cuatro tipos t鱈picos de construcciones de Cantabria: la casa monta単esa, la casa vividora, la casa pasiega y la casa de Santillana del Mar. La casa monta単esa se utilizaba para vivienda y ganader鱈a y est叩 dividida en dos plantas de piedra y madera. La casa vividora era solo para vivienda y ten鱈a dos plantas peque単as de adobe. La casa pasiega tambi辿n era para vivienda y ganader鱈a con una puerta de madera entre plantas. La casa de Santillana del Mar es un local de tres pisos de pied
Este documento es una gu鱈a gastron坦mica de los Valles Pasiegos que incluye recetas t鱈picas de la regi坦n como el cocido pasiego y las patatas al estilo de Puente Viesgo, as鱈 como informaci坦n sobre productores locales y lugares de inter辿s. Fue financiado por entidades p炭blicas para promover el turismo gastron坦mico en la regi坦n y recopila recetas tradicionales aportadas por sociedades gastron坦micas locales.
Este documento proporciona informaci坦n sobre diferentes 叩rboles, arbustos, plantas y flores t鱈picos de Cantabria. Describe brevemente las caracter鱈sticas y usos de especies como el abedul, abeto, acebo, aliso, casta単o, cerezo, encina, fresno, haya, madro単o, nogal, pino, roble y tejo. Tambi辿n menciona arbustos como el endrina, enebro y laurel, as鱈 como plantas como el cardo, carrizal y junco.
Para ser un buen cocinero, hay que seguir algunos pasos b叩sicos antes de empezar una receta: lavarse las manos, pensar en los ingredientes necesarios, ponerse un delantal, reunir todos los ingredientes y utensilios requeridos, y estar listo para cocinar.
Este documento presenta una unidad did叩ctica sobre el conocimiento del cuerpo humano dirigida a alumnos de 2o ciclo de primaria. Incluye la adaptaci坦n curricular no significativa para un alumno con TDAH. La unidad contiene objetivos, contenidos, actividades y evaluaci坦n. Tambi辿n detalla el plan de trabajo individualizado para el alumno con TDAH centrado en mejorar sus habilidades en lengua castellana.
El documento ofrece orientaciones sobre c坦mo implicar a la familia en la intervenci坦n con un alumno con TDAH. Primero, el equipo docente debe coordinarse y transmitir informaci坦n sobre el TDAH a la familia. Luego, se debe establecer un primer contacto positivo con la familia para darles orientaciones generales sobre estrategias como la planificaci坦n, rutinas y reforzar conductas positivas. Finalmente, es importante mantener una comunicaci坦n continua con la familia para revisar los objetivos e intercambiar experiencias sobre los resultados del programa de intervenci坦n.
Este documento presenta un mapa de empat鱈a de un alumno con TDAH. Seg炭n el mapa, el alumno se siente diferente a sus compa単eros porque recibe apoyo individualizado y siente que no puede permanecer quieto ni concentrarse, lo que hace que el equipo docente y sus compa単eros no lo comprendan y se quejen de su comportamiento. El alumno tambi辿n ve que los profesores le prestan m叩s atenci坦n a 辿l que a otros estudiantes y que estos no necesitan el mismo nivel de apoyo.
Este documento presenta un programa de adaptaci坦n curricular no significativa para un alumno de 2o de primaria diagnosticado con TDAH. El programa detalla la situaci坦n actual del alumno, sus caracter鱈sticas, el proceso de ense単anza-aprendizaje, y un plan de trabajo individualizado centrado en mejorar sus habilidades de lectura, escritura, atenci坦n y comportamiento.
Esta unidad did叩ctica de tres semanas se centra en el conocimiento del cuerpo humano y est叩 dirigida a estudiantes de segundo ciclo de primaria. Los objetivos incluyen conocer las partes y funciones del cuerpo, los sentidos, los huesos, m炭sculos y 坦rganos internos, as鱈 como fomentar el respeto por uno mismo y los dem叩s. Se utilizar叩n cuentos, enciclopedias, esqueletos y actividades pr叩cticas como canciones y dibujos para lograr estos objetivos.
Este documento proporciona recomendaciones para crear un entorno de aprendizaje estructurado y motivador para estudiantes con necesidades educativas especiales. Sugiera establecer rutinas, dar instrucciones claras, usar estrategias de modificaci坦n de conducta como consecuencias positivas y negativas, y enfocarse en el desarrollo de habilidades como la atenci坦n, el autocontrol y la tolerancia a la frustraci坦n.
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