2. Caratteristiche di arretratezza della didattica rispetto agli schemi di apprendimentoFondata sulle disciplineTendenza a suddividere laconoscenza per compartimenti stagni
3. Caratteristiche di arretratezza della didattica rispetto agli schemi di apprendimentoBasata sul linguaggioTendenza a escluderelesperienza
4. Caratteristiche di arretratezza della didattica rispetto agli schemi di apprendimentoValuta nozione e comprensioneTendenza ad escludere laproduzione
5. Caratteristiche di arretratezza della didattica rispetto agli schemi di apprendimentoFondata su ruoli fissiTendenza a limitare losviluppo degli schemi diapprendimentoemotivazione basati sulruolo
7. 1. Rinnovare la Normativa2000Strategia di LisbonaLEuropa deve diventare Leconomia basata sulla conoscenzapi湛 competitiva e dinamica del mondo
8. 1. Rinnovare la Normativa2002BarcellonaSono fissati gliobiettivi per il 2010Focus sulla parolaCOMPETENZA
9. 1. Rinnovare la Normativa18 dicembre2006Allegato alla Raccomandazionedel Parlamento EuropeoFissate le 8Competenze chiave
10. 1. Rinnovare la NormativaComunicazione nella madrelinguaComunicazione nelle lingue straniereCompetenza matematica e di base in scienza e tecnologiaCompetenza digitaleImparare a imparareCompetenze sociali e civicheSpirito di iniziativa e imprenditorialitConsapevolezza ed espressione culturale
12. 1. Rinnovare la NormativaDecreto Ministeriale22 agostoRisoluzione legislativa del Parlamento europeoFissati gli 8 livelli di competenzaEQF (EuropeanQualificationFramework)Elevato lobbligo di istruzione a 10 anni
13. 1. Rinnovare la NormativaLelevamento dellobbligo scolastico...[...]Intende favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione del s辿, di corrette e significative relazioni con gli altri e di una positiva interazione con la realt naturale e socialeD.M. 22 agosto 2007 (documento tecnico)
14. 1. Rinnovare la NormativaDOCUMENTO TECNICOVengono fissati gli assi di competenza in relazione a quelli europei e I concetti chiave per linterpretazione degli obiettivi formativi
19. 2. Rinnovare gli StrumentiSAPERICONOSCENZERisultato dellassimilazione di informazioni attraverso lapprendimento. Le conoscenze sono linsieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative a un settore distudio o di lavoro; le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche.
20. 2. Rinnovare gli StrumentiSAPERIABILITACapacit di applicareconoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti e risolvere problemi; le abilit sono descritte come cognitive (uso del pensiero logico, intuitivo e creativo) e pratiche (che implicano labilit manuale e luso di metodi, materiali, strumenti).
21. 2. Rinnovare gli StrumentiCOMPETENZELa comprovata capacit di usare conoscenze, abilit e capacitpersonali, socialie/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale; le competenze sono descritte in termine di responsabilit e autonomia.
28. 2. Rinnovare gli StrumentiESEMPIOOgni Competenza ha associate delle Abilit e delle ConoscenzeProdurre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativiAbilitRicercare , acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipoPrendere appunti e redigere sintesi e relazioniRielaborare in forma chiara le informazioniProdurre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicativeConoscenzeFasi della produzione scritta: pianificazione, stesura e revisioneElementi strutturali di un testo scritto coerente e coesoUso dei dizionariModalit e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, lettera, relazioni, ecc.
30. 2. Rinnovare gli StrumentiAcquisire ed interpretare linformazioneRisolvere problemiImparare ad imparareIndividuare collegamenti e relazioniComunicareProgettareAgire in modo autonomo e responsabileCollaborare e partecipare
34. 2. Rinnovare gli StrumentiLivello BASELo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilit essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali
35. 2. Rinnovare gli StrumentiLivello INTERMEDIOLo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilit acquisite
36. 2. Rinnovare gli StrumentiLivello AVANZATOLo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nelluso delle conoscenze e delle abilit. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli
37. 2. Rinnovare gli StrumentiIn caso di mancata acquisizione del livello BASE necessario alla competenza, la dicitura corretta sarLivello base non raggiunto
38. 2. Rinnovare gli StrumentiIndicazioni per la certificazione delle competenzerelative allassolvimento dellobbligo di istruzione nella scuola secondaria superioreEvitare lautomatica corrispondenza fravotazione in decimi e livelli di competenzaSpetta ai Consigli di Classe rendere coerenti le due votazioni
40. 3. Rinnovare la MetodologiaRICAPITOLANDO4 Assi culturali1 Asse di cittadinanzaU.d.A3 Livelli di competenza12 Discipline1 Programma per disciplina10 Punti di votazione
50. 3. Rinnovare la MetodologiaStrutturare lU.d.A a partire dai criteri di valutazione dei livelli di competenzaSempliceComplessoNotoSconosciutoAssistitoAutonomoStandardInnovativo
54. Su cosa orientare le risorse per formarsi alla scuola di domani?Creazione di reti estese allinterno delle quali condividere le idee e le U.d.APeereducationRelazioni, comunicazione(Teamworking)DOCENTECompetenze digitaliCreazione di prodottiProposta di livelli di approccio opzionali basati sullintraprendenza
![1. Rinnovare la NormativaLelevamento dellobbligo scolastico...[...]Intende favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione del s辿, di corrette e significative relazioni con gli altri e di una positiva interazione con la realt naturale e socialeD.M. 22 agosto 2007 (documento tecnico)](https://image.slidesharecdn.com/didatticadellecompetenze-110117073624-phpapp01/85/Didattica-delle-competenze-13-320.jpg)
