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Documentare Una Esperienza Turchi

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elementi per documentare un'esperienza nell'ambito del progetto I CARE

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Documentare unesperienza didattica Seminario Progetto I Care Roma, 26 febbraio 2009
Obiettivi della documentazione Lobiettivo della documentazione 竪 far conoscere ci嘆 che 竪 stato fatto per poter fare La documentazione 竪 comunicazione di conoscenze, offerte sotto forma di dati elaborati con criteri rigorosi e procedure omogenee (Paolo Bisogno Il futuro della memoria. Elementi per una teoria della documentazione -1995)
Rapporto UNESCO del 1996 (a cura di Jacques Delors) Importanza del significato dellinformazione e della documentazione nel sistema scolastico in funzione della qualit Linsegnamento deve fare i conti con la scuola parallela costituita dalla societ dellinformazione
Perch辿 documentare?
Il percorso della documentazione di unesperienza in 7 passi Documentare il contesto Documentare le finalit, gli obiettivi specifici e le scelte di contenuto Documentare le premesse teoriche Documentare le metodologie/le strategie/le tecniche Documentare i passi pi湛 importanti del processo Documentare i risultati e la ricaduta sulla didattica corrente Documentare la valutazione
1-Documentare il contesto Qual 竪 il contesto sociale, culturale e pedagogico della realt scolastica in cui lesperienza 竪 maturata, con particolare riferimento alla classe/i direttamente interessata/e? Quali sono i punti di forza e quali quelli di debolezza? Quale/i problema/i hanno spinto a progettare lesperienza? Che cosa si intendeva stimolare/valorizzare o superare/migliorare?
2-Documentare le finalit, gli obiettivi specifici e le scelte di contenuto Qual era la finalit generale del progetto? Nell'ambito di questa finalit, quali erano gli obiettivi specifici del progetto? Quali i loro tempi e quale la loro concatenazione logica? Quali contenuti sono stati scelti per i conseguimento degli obiettivi?
3-Documentare le premesse teoriche Lelaborazione di questa esperienza si 竪 avvalsa della lettura/discussione di testi teorici? Quali gli autori? Quali i testi? In che senso si 竪 sviluppata la discussione?
4-Documentare le metodologie/le strategie/le tecniche Quali metodologie didattiche sono state adottate? Qual 竪 stata la suddivisione di ruoli fra colleghi? Quali forme di collaborazione fra docenti, alunni e genitori sono state adottate? Quali risorse e quali strumenti sono stati necessari nelle diverse fasi di realizzazione dellesperienza? Strumenti e risorse erano gi presenti? Se no, come 竪 stata programmata la loro ricerca o la loro ideazione/elaborazione?
5-Documentare i passi pi湛 importanti del processo Come si 竪 sviluppata lesperienza? Quali sono stati i passi pi湛 significativi del percorso? Quali gli aspetti pi湛 originali? Su quali contenuti e in quali momenti lesperienza ha modificato strategie e stili di apprendimento, clima di lavoro e relazioni interpersonali? Quali collaborazioni si sono rivelate pi湛 interessanti e perch辿?
6-Documentare i risultati e la ricaduta sulla didattica corrente In che misura gli obiettivi iniziali sono stati raggiunti? Quali ricadute sono state rilevate nella didattica corrente o nei comportamenti degli alunni, che possano essere fatte risalire a questa esperienza?
7-Documentare la valutazione Quante sono state le fasi di valutazione? Che cosa hanno riguardato? Quali criteri hanno guidato la/e verifica/che? Quali strumenti sono stati utilizzati? Erano gi in uso e in tal caso come sono stati adattati? I risultati delle eventuali valutazioni intermedie hanno apportato delle modifiche alle fasi successive dell'esperienza? Quali? I risultati della valutazione finale hanno eventualmente suggerito degli spunti di cambiamento per un rinnovamento dell'esperienza? Quali?
Scrivere per il web Digital writing Scrittura testuale per il web Web writing (Jakob Nielsen) Scrittura intesa come sinergia di codici Brevit Microcontent (titoli, sottotitoli semplici e informativi, link, ecc.) Sintassi Linguaggio riferito allutente Punteggiatura Colore Grassetto Verdana
Grazie! Antonella Turchi Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dellAutonomia Scolastica ex INDIRE (a.turchi@indire.it)

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  • 8. 3-Documentare le premesse teoriche Lelaborazione di questa esperienza si 竪 avvalsa della lettura/discussione di testi teorici? Quali gli autori? Quali i testi? In che senso si 竪 sviluppata la discussione?
  • 9. 4-Documentare le metodologie/le strategie/le tecniche Quali metodologie didattiche sono state adottate? Qual 竪 stata la suddivisione di ruoli fra colleghi? Quali forme di collaborazione fra docenti, alunni e genitori sono state adottate? Quali risorse e quali strumenti sono stati necessari nelle diverse fasi di realizzazione dellesperienza? Strumenti e risorse erano gi presenti? Se no, come 竪 stata programmata la loro ricerca o la loro ideazione/elaborazione?
  • 10. 5-Documentare i passi pi湛 importanti del processo Come si 竪 sviluppata lesperienza? Quali sono stati i passi pi湛 significativi del percorso? Quali gli aspetti pi湛 originali? Su quali contenuti e in quali momenti lesperienza ha modificato strategie e stili di apprendimento, clima di lavoro e relazioni interpersonali? Quali collaborazioni si sono rivelate pi湛 interessanti e perch辿?
  • 11. 6-Documentare i risultati e la ricaduta sulla didattica corrente In che misura gli obiettivi iniziali sono stati raggiunti? Quali ricadute sono state rilevate nella didattica corrente o nei comportamenti degli alunni, che possano essere fatte risalire a questa esperienza?
  • 12. 7-Documentare la valutazione Quante sono state le fasi di valutazione? Che cosa hanno riguardato? Quali criteri hanno guidato la/e verifica/che? Quali strumenti sono stati utilizzati? Erano gi in uso e in tal caso come sono stati adattati? I risultati delle eventuali valutazioni intermedie hanno apportato delle modifiche alle fasi successive dell'esperienza? Quali? I risultati della valutazione finale hanno eventualmente suggerito degli spunti di cambiamento per un rinnovamento dell'esperienza? Quali?
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