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儿童诗 Done
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Chan Pei Hwa
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儿童诗 Done
1.
《我是雪》 【美】库斯金
2.
我比你 更柔软 更寒冷
更洁白 我能做一些 你做不到的事情。 我能叫任何东西 任何东西 美丽起来: 仓库 铁轨 水泥 旧栅栏 我能叫任何东西 任何东西 美丽起来。 不管碰到什么 不管在哪里, 甚至堆满垃圾的地方 在我落过以后 也显得格外可爱。 我是雪。
3.
艺术特色
4.
真率的情感性 ?少年儿童的心灵比较纯真、率朴、所以他 们觉得世上无绝对,什么事情都有可能发 生。 ?在他们的字典里没有“不可能”这个词。 ?这首诗表现了作者“说变就变”的愿望,十分 坦率直接 例:我能叫任何东西、任何东西美丽起来 ?这句子重复了两次,强化了作者洋洋自得 的心情
5.
形象鲜明的叙事性 ? 通过明确的句子,把雪的形象写得非常清楚 例:我比你 更柔软
更寒冷 更洁白 ? 作者在此也写出了雪的贡献:把世界变得美丽 起来 例:我能叫任何东西 任何东西 美丽起来。 不管碰到什么 不管在哪里, 甚至堆满垃圾的地方 在我落过以后 也显得格外可爱。 我是雪。 ? 作者在此反复的说明并加以强调,他有能力把 任何东西变得美丽
6.
稚拙活泼的趣味性 ?整首诗的内容很接近儿童的心理: -儿童的自信心 -喜欢作比较 例: 我比你 更柔软
更寒冷 更洁白 我能做一些 你做不到的事情。
7.
流畅简洁的音乐性 ?这首诗的语言简洁、节奏分明、音韵流畅 例:我比你 更柔软 /
更寒冷 / 更洁白 例:我能叫任何东西 / 任何东西 例:不管碰到什么 / 不管在哪里
8.
修辞 ?拟人 把事物人格化,即把事物当做人,写成和 人一样的有感情、有语言、有动作 例:雪 赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表 达出作者的情感,让读者感到所描写的物 体显得更活泼、亲近,使文章更加生动形 象
9.
?反复 为了突出某个意思,强调某种感情,有意 重复某个词语或句子。 例:任何东西、任何东西 起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用, 使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏, 充满语言美
10.
《对星星的诺言》 密斯特拉尔
11.
星星睁着眼睛, 挂在黑丝绒上亮晶晶 : 你们从上往下望, 看我可纯真? 好奇的小眼睛, 彻夜睁着不睡眠, 玫瑰色的黎明 为什么要抹掉你们? 星星睁着眼睛, 嵌qiàn在宁谧mì的天空闪闪亮, 你们在高处, 说我可善良? 星星的小眼睛, 洒下泪滴或露珠。 你们在上面抖个不停, 是不是因为寒冷? 星星睁着眼睛, 睫毛眨不止, 你们为什么有这么多颜色 有蓝,有红,还有紫? 星星的小眼睛, 我向你们保证: 你们瞅着我, 我永远,永远纯真 。
12.
真率明朗的情感性 ?少年儿童的心灵非常纯真和率朴。 例:看我可纯真? 问自己 看我可善良? 例: 我向你们保证: 你们瞅着我, 我永远,永远纯真 。 ?这首诗在抒写着儿童单纯的心灵,作者望 着天空,坦率地向星星保证自己会永远单 纯。
13.
形象鲜明的叙事性 ?作者非常明确地表明,儿童是纯真可贵 的。 问自己 -看我可纯真? -说我可善良? 问星星 -你们为什么有那么多颜色 -黎明为什么要抹掉你们? -你们在上面抖个不停,是不是因为冷? 关心、同情 -我永远永远纯真 给星星承诺 -他想永远永远单纯,他不但向星星保证,还 叫星星瞅着他
14.
流畅简洁的音乐性 ?每一节第一句都有“眼睛”这字眼作结尾 ?有停顿,有节奏 ?例:有蓝 / 有红
/ 还有紫
15.
修辞 ?拟人 把事物人格化,即把事物当做人,写成和 人一样的有感情、有语言、有动作 例:星星的小眼睛, 洒下泪滴或露珠。 你们在上面抖个不停, 是不是因为寒冷? 让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲 近,使文章更加生动形象
16.
?设问 用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式 反问表否定,用否定形式反问表肯定,只 问不答,答案暗含在反问句中。 例:看我可纯真?说我可善良? 加强语气,发人深思,激发读者感情,加 深读者印象,增强文中的气势和说服力
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