ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Dossier d’aprenentatge 4

•
•
Yesenia Zazo
Yesenia Zazo
1 of 20
Dossier d’aprenentatge 4: reflexions sobre la MEL Yesenia Zazo
Un semestre que se’n va… però els coneixements adquirits es queden
Mètode gramàtica-traducció Existeix una immensa •Llengua escrita, literària i culta •Habilitats receptives varietat de mètodes i •Coneixement gramatical enfocaments Mètode audiolingual •Llengua oral d’ensenyança- •Gramàtica implícita •Repetició aprenentatge L’enfocament cognitiu •Anàlisi d’errors •Gramàtica explícita  però no existeix una •Expressió lliure i creativa única resposta que Mètode nocional-funcional • Enfocament comunicatiu (nivell llindar) solucioni les nostres • Tipologies textuals preguntes i ens converteixi en el Diferents mètodes professor de l’any. de l’ensenyança de llengües 1.Quin mètode emprar a l’aula?
L’ENFOCAMENT COMUNICATIU és el mètode escollit perquè:  Dóna importància a la comunicació  Es centra en l’alumnat  El professor és un guia  Hi ha llibertat d’aprenentatge
No és fàcil ser professor de llengua i encara menys quan es centra la mirada en l’alumne i el professor ha d’esdevenir un guia personalitzat per a cada aprenent. La classe de L2 Ardua tarea, enorme recompensa
2. El procés d’aprenentatge de llengües Ens falta: MOTIVACIÓ
La motivació
La motivació  Del professorat  De l’alumnat Professor motivador Alumnes amb interès
Altres aspectes a tenir en compte  Ansietat i autoestima  Aptitud i intel·ligència  Edat
Les múltiples tasques del professor Evitar la realitat no ens farà fugir d’ella
Ja no cal cenyir-se al renfrany popular: “La letra con sangre entra” L’ensenyança significativa i lúdica
3. Si jo fos professora…  Coneixeria els meus alumnes  Construiria SD segons les necessitats dels alumnes  M’adaptaria al ritme de l’alumnat  Faria una atenció personalitzada  Fomentaria l’aprenentatge significatiu  Avaluaria periòdicament el meu treball i realitzaria canvis en el meu mètode si fos oportú
Cal fomentar:  L’autonomia de l’alumne  La reflexió personal  La iniciativa i la responsabilitat Cal tenir en compte:  Les seves necessitats  Les seves habilitats  Les seves limitacions L’alumne és el focus
Si jo sóc responsable del meu paper de docent, no serà necessari que altres m’avaluïn L’autoavaluació és una tasca inaludible de l’aprenentatge
4. L’avaluació  És una forma més d’aprenentatge Coavaluaci Auto ó avaluació Rúbriques  Crítica constructiva  Autoavaluació  Reflexió personal Avaluació
Rúbrica  Per què dos professors poden qualificar un mateix treball de maneres diferents?  És necessari: ◦ Definir els criteris de correcció ◦ Definir els barems de puntuació
Per a reflexionar, senyors professors No tots tenim les mateixes capacitats, no podem passar pel mateix sedàs.
REFLEXIONS HUMORÍSTIQUES A TENIR EN COMPTE
Dossier d’aprenentatge 4
Només em queda dir: GRÀCIES, MEL!!!

More Related Content

Dossier d’aprenentatge 4

  • 1. Dossier d’aprenentatge 4: reflexions sobre la MEL Yesenia Zazo
  • 2. Un semestre que se’n va… però els coneixements adquirits es queden
  • 3. Mètode gramàtica-traducció Existeix una immensa •Llengua escrita, literària i culta •Habilitats receptives varietat de mètodes i •Coneixement gramatical enfocaments Mètode audiolingual •Llengua oral d’ensenyança- •Gramàtica implícita •Repetició aprenentatge L’enfocament cognitiu •Anàlisi d’errors •Gramàtica explícita  però no existeix una •Expressió lliure i creativa única resposta que Mètode nocional-funcional • Enfocament comunicatiu (nivell llindar) solucioni les nostres • Tipologies textuals preguntes i ens converteixi en el Diferents mètodes professor de l’any. de l’ensenyança de llengües 1.Quin mètode emprar a l’aula?
  • 4. L’ENFOCAMENT COMUNICATIU és el mètode escollit perquè:  Dóna importància a la comunicació  Es centra en l’alumnat  El professor és un guia  Hi ha llibertat d’aprenentatge
  • 5. No és fàcil ser professor de llengua i encara menys quan es centra la mirada en l’alumne i el professor ha d’esdevenir un guia personalitzat per a cada aprenent. La classe de L2 Ardua tarea, enorme recompensa
  • 6. 2. El procés d’aprenentatge de llengües Ens falta: MOTIVACIÓ
  • 8. La motivació  Del professorat  De l’alumnat Professor motivador Alumnes amb interès
  • 9. Altres aspectes a tenir en compte  Ansietat i autoestima  Aptitud i intel·ligència  Edat
  • 10. Les múltiples tasques del professor Evitar la realitat no ens farà fugir d’ella
  • 11. Ja no cal cenyir-se al renfrany popular: “La letra con sangre entra” L’ensenyança significativa i lúdica
  • 12. 3. Si jo fos professora…  Coneixeria els meus alumnes  Construiria SD segons les necessitats dels alumnes  M’adaptaria al ritme de l’alumnat  Faria una atenció personalitzada  Fomentaria l’aprenentatge significatiu  Avaluaria periòdicament el meu treball i realitzaria canvis en el meu mètode si fos oportú
  • 13. Cal fomentar:  L’autonomia de l’alumne  La reflexió personal  La iniciativa i la responsabilitat Cal tenir en compte:  Les seves necessitats  Les seves habilitats  Les seves limitacions L’alumne és el focus
  • 14. Si jo sóc responsable del meu paper de docent, no serà necessari que altres m’avaluïn L’autoavaluació és una tasca inaludible de l’aprenentatge
  • 15. 4. L’avaluació  És una forma més d’aprenentatge Coavaluaci Auto ó avaluació Rúbriques  Crítica constructiva  Autoavaluació  Reflexió personal Avaluació
  • 16. Rúbrica  Per què dos professors poden qualificar un mateix treball de maneres diferents?  És necessari: ◦ Definir els criteris de correcció ◦ Definir els barems de puntuació
  • 17. Per a reflexionar, senyors professors No tots tenim les mateixes capacitats, no podem passar pel mateix sedàs.
  • 20. Només em queda dir: GRÀCIES, MEL!!!