Educar des de la responsabilitat
Download as PPT, PDF
0 likes246 views
Educar des de la esponsabilitat
Educar des de la responsabilitat
- 1. EDUCAR DES DE LA RESPONSABILITAT Responsabilitat i prevenci坦 de riscos en activitats de lleure en les quals hi participen menors de 18 anys amb la finalitat de leducaci坦 en el lleure
- 2. Les conviv竪ncies escolars, les excursions, les col嘆nies i els casals d'estiu s坦n moments privilegiats en la vida dels infants. Nom辿s cal veure la il揃lusi坦 amb qu竪 la mainada preparen la motxilla o quan retornen a casa ens expliquen experi竪ncies viscudes o ens ensenyen els tallers que han fet...
- 3. Sempre que preparem una activitat amb la finalitat de leducaci坦 en el lleure, hem de preveure que sha de dissenyar tenint en compte dues premisses molt importants: La seguretat La qualitat pedag嘆gica Director
- 4. La posici坦 de garantia, 辿s el deure de vetllar per la seguretat dels participants menors dedat Davant la llei nosaltres som responsables dels menors participants a les nostres activitats. Totes les activitats per senzilles que siguin, suposen un risc per als participants, que els responsables de lactivitat han davaluar i prevenir, tenint molt en compte que quan els participants son menors dedat shi afegeix la posici坦 de garantia que assumeixen el director i els monitors de lactivitat.
- 5. Un deure bsic... Un deure bsic dels monitors, directors i organitzadors dactivitats de lleure, 辿s el de vetllar per la seguretat de les persones que es troben sota la seva direcci坦. Aquest deure implica que els monitors aix鱈 com els directors i organitzadors de les activitats es fan responsables, es a dir assumeixen personalment: la crrega devitar qualsevol dany que puguin patir els participants menors dedat i devitar tamb辿 que causin danys a terceres persones o coses mentre estiguin sota la seva direcci坦.
- 6. La posici坦 de garantia s el deure de vetllar per la seguretat, es dir el deure datenci坦, vigilncia i cura dels participants i de les seves accions.
- 7. Ser responsable El director i els monitors ocupen de fet, una posici坦 de responsabilitat semblant a la dels pares si estiguessin presents o a la dels professors quan els menors estan a lescola, en quant als perjudicis que els menors puguin patir o causar.
- 8. Ser responsable Per aix嘆 en tot moment caldr poder demostrar que la conducta dels monitors i del director ha estat la exigible, perqu竪 aquesta responsabilitat civil no pugui arribar a constituir delicte. Es per tot aix嘆 que un dels temes que m辿s preocupen a l'hora de planificar activitats de temps lliure en les nostres entitats 辿s la responsabilitat que com promotors o monitors tenim davant les persones que tenim al nostre crrec.
- 9. La responsabilitat civil Podem dir que la responsabilitat civil 辿s la obligaci坦 que tota persona o entitat t辿 dindemnitzar per danys o perjudicis causats a una altra. Farem un reps als aspectes jur鱈dics que poden influir en la responsabilitat d'un monitor de temps lliure davant situacions compromeses
- 10. La responsabilitat civil Aquest concepte aplicat al m坦n de leducaci坦 en el lleure: si un menor pateix un dany o el causa en lexercici duna activitat organitzada, el director aix鱈 com els organitzadors daquesta, estaran obligats a reparar el dany i si no es possible la reparaci坦 caldr indemnitzar-lo
- 11. La responsabilitat civil Sempre sha de poder demostrar que la conducta va ser diligent, va ser la exigible a qualsevol persona que es trob辿s en aquelles circumstncies. Sha de poder comprovar que el dany o perjudici sofert no ve motivat per una actuaci坦 negligent o de creaci坦 de risc per part del monitor o el director de lactivitat. Neglig竪ncia: s quan no es porten a terme les precaucions i la deguda cura necessries. En aquest cas 辿s negligent i es considera culpable del succ辿s qui no preveu les accions oportunes per evitar aquest succ辿s Creaci坦 de risc: Es crea risc quan no es prenen les degudes precaucions davant una situaci坦 amb perill posterior. Si es crea una situaci坦 de perill que deriva a un dany, els que hagin provocat aquesta situaci坦 hauran dindemnitzar a aquell/s que lhan sofert.
- 12. Responsabilitat penal La responsabilitat penal 辿s la exigida a aquelles persones que incorren en conductes, que per la seva especial gravetat, son considerades com delicte (delicte o falta segons la gravetat) Son les conductes que mereixen major reprovaci坦 social i per aix嘆 tenen sancions m辿s gravoses: son castigades amb multes, pres坦 i altres com la inhabilitaci坦 Hi ha dos sup嘆sits perqu竪 la responsabilitat pugui arribar a ser penal: Quan interv辿 dol Quan interv辿 imprud竪ncia.
- 13. Responsabilitat penal Dol: Existeix dol quan es comet el delicte o la falta de forma voluntria i amb ple coneixement de causa. Imprud竪ncia: Existeix imprud竪ncia quan sense actuar dolosament, hi ha difer竪ncia entre el comportament realitzat i la conducta que hagu辿s estat exigible a l'autor.
- 14. Responsabilitat penal La imprud竪ncia Haur鱈em de tenir molt en compte l'element diferenciador entre les distintes classes d'imprud竪ncia, en funci坦 del grau de risc. Imprud竪ncia greu: El que determinar que ens trobem davant un sup嘆sit d'imprud竪ncia greu l'abs竪ncia de la m辿s elemental cautela davant la possibilitat d'un resultat que la seva previsibilitat 辿s not嘆ria per qualsevol adult normal. Imprud竪ncia lleu: Ser qualificada com imprud竪ncia lleu quan el que s'acusa sigui l'omissi坦 de l'atenci坦 normal o deguda en relaci坦 amb els factors circumstancials concurrents.
- 15. El risc Tota activitat, per senzilla que sigui, comporta un risc. 多Tots sabem valorar el risc que hi pot haver davant dun fet determinat? Intenteu definir la paraula RISC sense utilitzar la paraula perill
- 16. Definici坦 de risc Risc 辿s l'eventualitat que succeeixi un fet capa巽 de produir un dany Perqu竪 hi hagi risc: Han de donar-se alhora dues condicions: ha de ser possible que existeixi un accident i que aquest accident suposi un dany 多Com podem valorar el grau de risc?
- 17. Grau de risc El grau de risc es pot determinar de diferents maneres, per嘆 la m辿s fiable 辿s la estad鱈stica El problema 辿s que per les activitats de lleure no en tenim prou dades i a m辿s hi ha tants de factors que determinen en cada cas el risc, que dif鱈cilment ens servir el m竪tode estad鱈stic. En canvi si que ens serveix, per exemple, per determinar el grau de risc en el transport Anar en tren 3 Estar-se a casa 4 Treballar a la ind炭stria qu鱈mica 4 Anar en autob炭s 4 Treballar en la construcci坦 10 Anar en avi坦 50 Anar en cotxe 200 Anar en motocicleta 1.000 La seg端ent taula pot servir d'utilitat a l'hora de comparar riscos. Expressa el nombre de morts per cada 100.000.000 hores d'activitat.
- 18. Grau de risc En cavi sabem estad鱈sticament diferents aspectes que ens poden servir molt per evitar accidents en activitats de lleure: Els petits accidents es produeixen principalment en els moments de no activitat (temps lliure, pnxing)
- 19. Grau de risc A l'炭ltim mat鱈 o la 炭ltima tarda, solen haver- hi tamb辿 petits accidents, principalment en col嘆nies i campament. Normalment els monitors, cansats de tots els dies, baixen la gurdia i els nens estan nerviosos perqu竪 tornen a casa. Lexperi竪ncia ens diu que cal programar activitats fins a 炭ltim moment. Les 炭ltimes activitats han de ser tranquil揃les
- 20. Grau de risc Com ja hem dit sabem estad鱈sticament diferents aspectes que ens poden servir molt per evitar accidents en activitats de lleure: Estad鱈sticament la major part dels accidents m辿s greus en activitats de lleure per a menors dedat passen a les activitats aqutiques i durant la mobilitat.
- 21. El grau de risc 1 La probabilitat daccident 2 El major dany possible Hi ha dos factors que determinen el grau risc
- 22. El grau de risc1 La probabilitat daccident 2 El major dany possible
- 23. El grau de risc1 La probabilitat daccident 2 El major dany possible
- 24. El grau de risc1 La probabilitat daccident 2 El major dany possible
- 25. La minimitzaci坦 del risc Hem dit que el grau de risc ve determinat per dos factors variables: 1.- La probabilitat daccident en realitzar lactivitat 2.- El major dany possible en laccident En tot moment hem de intentar minimitzar el risc de totes les nostres activitats de lleure. La minimitzaci坦 podr donar-se a una o a les dues variables,
- 26. 多Com avaluarem el grau de risc? Nivells de risc Conseq端竪ncies (major dany possible) M鱈nims danys Danys Grans danys Baixa Risc insignificant Risc tolerable Risc moderat Mitja Risc tolerable Risc moderat Risc important Alta Risc moderat Risc important Risc intolerable Probabilitat
- 27. 多Com avaluarem el grau de risc? Risc insignificant: Quan el risc 辿s insignificant lactivitat es pot portar a terme
- 28. 多Com avaluarem el grau de risc? Risc tolerable: No implica que no existeixi risc, sin坦 que aquest t辿 poques possibilitats de produir danys, ja sigui per les conseq端竪ncies irrellevants que pot tenir o perqu竪 no 辿s fcil que es produeixi.
- 29. 多Com avaluarem el grau de risc? Risc moderat: En cas de risc moderat lactivitat ja no shauria de portar a terme sempre que no es puguin prendre mesures per minimitzar els riscos i passar a ser una activitat de risc tolerable.
- 30. 多Com avaluarem el grau de risc? Risc important: Les activitats de risc important amb la participaci坦 de menors dedat no es poden portar a terme.
- 31. 多Com avaluarem el grau de risc? Risc intolerable: Mai podem portar a terme una activitat de risc intolerable. En aquests casos hem de programar una altra activitat o suspendre aquesta.
- 32. 多Com avaluarem el grau de risc? Tot i aix嘆 la millor manera que tenim nosaltres per determinar el grau de risc 辿s el treball dequip utilitzant el sentit com炭 El nostre sentit com炭 ser molt 炭til per valorar el grau de risc d'una activitat. Per嘆 cal sempre posar en com炭 el nostre punt de vista amb el de la resta de monitors i finalment decidir
- 33. Treballar en equip Est comprovat que no tothom veu el mateix perill en una activitat. Hi ha molts de factors de cada persona (de preparaci坦, emocionals, etc) ens influeixen i ens fan veure les coses de diferent manera els uns i els altres. Si en una reuni坦 posem en com炭 tots els punts de vista, la decisi坦 final ser sempre una decisi坦 equilibrada. La decisi坦 presa per una sola persona pot ser equivocada, en els temes de seguretat tamb辿 sha de treballar en equip
- 34. Grau dacceptaci坦 del risc Abans de programar una activitat hem destar segurs que lequip de monitors est capacitat per portar aquella activitat i shan danalitzar els diferents factors com la nostra preparaci坦, la dels nens, el temps, les condicions i material t竪cnic... abans de prendre una decisi坦 final. Normalment la creaci坦 de risc en activitats de lleure per a menors dedat no es produeix intencionadament. Sha de tenir en compte que cal sempre actuar amb previsi坦 i prud竪ncia
- 35. Grau dacceptaci坦 del risc El grau d'acceptaci坦 d'un risc ve determinat pels coneixements que tenim de l'activitat que genera el risc i pels avantatges que implica la seva exist竪ncia. Si programeu activitats que per si mateixes impliquin un risc excessiu valoreu l'acceptaci坦 del risc: ponderant el benefici educatiu que poden comportar i el risc als quals estaran exposats els participants, i despr竪s decidiu.
- 36. Grau dacceptaci坦 del risc BENEFICI EDUCATIU RISC El grau d'acceptaci坦 d'un risc ve determinatpels coneixements que tenim de l'activitat que genera el risc i pels avantatges (objectius) que implica fer l'activitat tot i l'exist竪ncia del risc coneixements que tenim de l'activitat que genera el risc avantatges que implica fer l'activitat
- 37. Grau dacceptaci坦 del risc - RISC+ RISC Si programeu activitats que per si mateixes impliquin un risc excessiu valoreu l'acceptaci坦 del risc: ponderant el benefici educatiu que poden comportar i el risc als quals estaran exposats els participants, i despr竪s decidiu.
- 38. Grau dacceptaci坦 del risc El disseny d'activitats que per a nosaltres aparentment son normals, poden en un moment determinat deixar de ser-ho a causa de diferents factors
- 39. Factors que determinaran si una activitat 辿s segura Els mitjans t竪cnics Lentorn Els monitors Els participants Grau dacceptaci坦 del risc
- 40. Activitat segura Una activitat 辿s segura quan despr辿s danalitzar tots els factors que intervenen podem garantir la integritat f鱈sica i ps鱈quica dels participants. s a dir podem preveure tots els riscos previsibles. Lactivitat sempre respon a uns objectius. Per obtenir aquests objectius sempre sha de buscar lactivitat m辿s segura.
- 41. Activitat segura FACTOR: MEDI, LENTORN Previsi坦 meteorol嘆gica Risc dincendi Elaboraci坦 dun pla demerg竪ncia: Informaci坦 / av鱈s / evacuaci坦 Adequar lactivitat a lentorn Delimitar entorns Notificaci坦 activitat (legal i de seguretat) Disseny de lactivitat amb un bon coneixement del medi Control dels animals Disseny de rutes i activitats tenint en compte les cobertures dels tel竪fons m嘆bils Prevenci坦 del cop de calor FACTOR: LEQUIP DE DIRIGENTS Capacitat davaluar riscos per part del director i de prendre decisions Treball dequip en lavaluaci坦 de riscos Motivaci坦 i inter竪s dels membres de lequip de dirigents Preparaci坦 i coneixement t竪cnic del director Preparaci坦 i coneixement t竪cnic de lequip de dirigents Coneixement del lloc per part de lequip de dirigents Vigilncia Nombre adequat i suficient de dirigents FACTOR: ELS PARTICIPANTS Edat dels participants Preparaci坦 dels participants Coneixement del lloc per part dels participants Motivaci坦 i inter竪s dels participants Descans dels participants ... FACTOR: ELS MITJANS TCNICS Material adequat Coneixement t竪cnic del material Assignaci坦 dun responsable log鱈stic que supervisa amb el director tot el material Previ a lactivitat revisi坦 altra cop del material Cobertura de tel竪fons m嘆bils ACTIVITAT
- 42. La prevenci坦 de riscos comen巽a en un mateix, amb la prud竪ncia i el sentit com炭