�ݺ�ߣ

1. 2007 y 2020 Complementos salariales UPV/EHU 2007 eta 2020 UPV/EHU soldata osagarriak

2. Nuestros locales Gure bulegoak

3. 3 EHUko soldata-osagarriak: zero batuketako joko neoliberala ELAk UPV/EHUn soldata duinak eta zuzenak eskuratzeko benetako bitartekoak eskatzen ditu. Osagarriak ez dira bidea ELAren UPV/EHUko sekzio sindikalak 2007ko osagarrien lehen deialdiaz eta 2017koaz, 2020ko urtarrilaren 1etik aurrera eragina izan zuenaz, azterketa konparatibo bat egin du . Azterketa horretatik ateratako ondorioek adierazten digute UPV/EHUko irakasle eta ikertzaileen soldatak duintzeko ustez diseinatutako soldata osagarrien tresnak ez duela helburu hori lortu, are gehiago, gure unibertsitateko kolektiboen eta sektoreen ordainsarien diferentzian sakondu duen tresna bihurtu dela. Esan dezakegu soldata-egitura para- leloak definitzen dituen mekanismo bat dela, ustezko soldata-dignifikazioa ez dela iristen EHUko irakasle eta ikertzaileen gehiengoarengana, eta iristen denean, uste dugu nahiko berandu egiten duela. Txosten zehatzagoa erantsitako dokumentuan aurkituko baduzue ere, segidan lan hone- tatik atera ditugun ondorio nagusietako batzuk azalduko ditugu. 1. Soldata-osagarrien partidaren aurrekontuen bilakaerak ematen du gastuari eusteko helburuari heltzen diola, irakasle eta ikertzaileen soldaten hobekuntzari baino. Ez da aldaketarik egon bi deialdi horietako soldata-osagarriak ordaintzeko aurrekontuan. Hamahiru urtetan %4,7ko igoera txikia gertatu da; bestalde, Eusko Jaurlaritzak parti- da horretarako egin duen ekarpena 18.250.000 €-tan izoztuta dago azken 5 ekitaldie- tan, eta murriztu egin da 2013koekin alderatuta. 2. Aurrekontuaren banaketa osagarrien goi-tarteen hartzaileengana bideratu da, hau da, soldata hobea dutenengana. Izan ere, C eta B1 tarteen hartzaileen kopuru absolutua jaitsi egin da, eta A tarteen kopuru absolutua gehiago handitu da hartzaileen guztizko kopuruak izan duen igoera baino. Aipatu gastuaren gehikuntza txikia eta tarte baxue- tako taldeei kendutako kopuruak aipatutako tarte altuak ordaintzera bideratu dira. 3. Gertaera hori ez da hutsala; izan ere, azken urte hauetan kontratatutako pertsona ez- iraunkorren kopuruak gora egin du eta kontratu iraunkorren kopuruak, ordea, behera egin baitu, behin-behinekotasunean eta prekarietatean sakonduz. Aztertutako azken deialdi honetan, osagarri-tarterik jasotzen ez duten pertsonen kopuruak gora egin du, modu absolutuan zein erlatiboan; ordainsari-osagarriak eskatzeko aukera ematen duen kontratu-mota duten irakasle eta ikertzaileen %20k ez du osagarri-tarterik lortu, 2007an, berriz, %15,5ek. 2020an C eta B1 motako osagarriak %44,3k lortu ditu, eta 2007ko deialdian, berriz, %50,1k. B2 tartearen eta tarte handiagoen hartzaileen ehu- nekoa 2007an %34,4 izatetik 2020an %35,6 izatera igaro da, haietara bideratutako gastua %7 handitu delarik. Manta hau gero eta hanka puxka handiagoa agerian uzten ari da. 4. Osagarriak eskatzeko aukera ematen duen kontratu-mota bat duten hamar pertsona- tik lauk ez dute ebaluaziopeko tarterik lortzen (B eta A modalitateak). Horiei arauaren arabera eskatu ezin dituzten pertsonak gehitzen badizkiegu, UPV/EHUk kontratatutako irakasle eta ikertzaileen erdiak baino gehiagok ez ditu lortzen. 5. Osagarrien tarteak lortzea estuki lotuta dago UPV/EHUko IRIaren kategorizazioare- kin. B1etik gorako tarteak lortzea Agregatu plaza bat lortzearekin lotuta dago. Irakasle Elkartuen %90, Bitarteko Lan-Kontratudunen ia %80 eta Atxikien %60 inguru ez dira B1 tartera iristen. Osagarrien goi-tarteen lorpena seiurtekoen bigarren bertsiotzat jo dezakegu.

4. 4 6. UPV/EHUn Irakasle Agregatu plaza batean egonkortzeko batazbesteko adina 43-45 urtekoa da. Ordura arte, EHUko irakasle eta ikertzaileek ez dute bigarren hezkuntzako irakasleen soldata-maila bera lortzen. Unibertsitateko irakasle eta ikertzaileei denbora eta ahalegin handia eskatzen zaie ordainsari-maila duinetara iristeko. Ezin dugu ahaz- tu irakasle atxikien %100ek, bitarteko lan-kontratudunen %60k eta elkartuen %36k doktore-titulua zutela 2020ko urtarrilean, bigarren hezkuntzan eskatzen ez den titula- zioa. 7. Eskaera-prozesuaren protokoloak araututako dinamikak berak asko atzeratzen du goragoko tarteen lorpena. Gehienez 27 punturekin ebaluatu daitezkeen 5 urteko tal- dekako merezimenduak aurkezteak esan nahi du unibertsitateko pertsona "bikaine- nak" 15 urte beharko lituzkeela B3 tartea lortzeko; beste edozein kasutan, 20 urtetik gora joango ginateke. 8. Soldata-osagarrien sistemak generoko soldata-diskriminazioa bultzatzen jarraituko du luzaroan. Emakumearen unibertsitateko lan-bizitzarako beranduagoko sarrerak, irakasle atxikien eta bitarteko langileen kategorietan duen presentzia handiagoak eta aipatutako ebaluazio-prozesuak egoera hau luzatzen jarraituko dute. Gaur egun, osagarrien goi-tarteetan emakumeen presentzia gizonena baino nabarmen txikiagoa da. 9. Datuok, genero-desberdintasunaz gain, IRIaren ebaluazioan zientzia adarren bereizke- taren arabera ere egiturazko alborapen sakon bat dagoela adierazten dute. Alde batetik, azpimarratu behar dugu, Zientzia Esperimentalen gainerako ezagutza-esparruen gainetiko balorazioa eta Zientzia Teknikoek urte hauetan goiko tarteetan izan duten hazkundea, bestetik Gizarte Zientzien eta Zientzia Medikoen ebaluazio baxua. STEM arloetan inskribatutako sailek, oro har, ikerketa bultzatu eta ikerketarako laguntzak bideratzen diren arlo zientifikoek, askoz ebaluazioa positiboagoa dute Gizarte Zien- tzietakoek, Humanitateetakoek eta Zientzia Medikoetako sail klasikoek baino. Ondorio hauek guztiek, gure unibertsitate honetan erabakiak hartzeko prozesuan parte hartzen duten eragileei IRIaren soldata egoerari buruzko eta bere berdefinizioari buruzko eztabaida berriro ireki dadila eskatzen diegu. ELAn uste dugu UPV/EHUko irakasle eta ikertzaileen soldataren duintasuna ez dela lortuko osagarrien deialdiak dagokien epeetan betetze soilarekin. 2006ko apirila eta maiatzeko greba masiboetan bezala, ELAk berriz ere galdegiten du Unibertsitate Publikoan lan egiteko eskatutako prestakuntzaren eta unibertsitate publikoan egindako lan garrantzitsuaren araberako soldata-politika. Generoan, adinean eta irakaskuntza-adarren bereizketan oinarritutako desberdinkeriek areagotu besterik egiten ez duten soldata-sistema diskriminatzaileekin amaitu nahi dugu. Hau funtsezko neu- rria da unibertsitateko langileen lan-baldintzak hobetzeko, unibertsitatea eremu bidez- koagoa bilakatzeko eta unibertsitate publikoak eskaintzen dituen irakaskuntza-adar guz- tiei prestigioa emateko. Gure ikertzaile, irakasle eta profesional onenentzat UPV/EHU lanerako ingurune erakargarri bilakatu behar dugu.

5. 5 SOLDATA OSAGARRIAK. UPV/EHU: 2007 eta 2020(1) 1. Osagarrien aurrekontua eta hartzaile-tarteen araberako banaketa . . . . . . . . . . . . . . 5 2. Irakasle eta ikertzaile hartzaileen banaketa osagarri-tarteen arabera. . . . . . . . . . . . 7 3. Ordainsari-osagarriak aldagaien arabera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 3.1. Irakasle eta ikertzaileen kategoriak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 3.2. Generoa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 3.3. Ezagutza-adarrak eta sailak. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1. OSAGARRIEN GASTUAREN AURREKONTUA ETA HARTZAILE-TARTEEN ARABERAKO BANAKETA Aztertutako bi deialdietako ordainsari-osagarriak ordaintzeko aurrekontuak ez du aldaketarik izan, %4,73an hazi da 13 urteren buruan. Ordainsarien osagarrien tarte baxuei dagozkien kopuruen murrizketarekin batera, gastuaren gehikuntza osagarri modalitate altuenetara bideratu da; A1 eta A2 tarteengatik jasotako kopuruak %50 handitu dira 2007arekin alderatuta. C eta B1 osagarrien hartzaileen gastua jaitsi egin da 2020an aurrekontua handitu den kopuru berean. (Taula 1). Taula 1. Gastua guztira eta gastua hartzaile taldeen arabera (2007 eta 2020) Datuak arauan ezarritako irizpideen arabera multzokatu baditugu ere, B1 tartea gainerako B osagarrietatik bereiztea erabaki dugu berau lortzeko ez baita doktoregoko titulazio- rik behar. Horrela, lehendabizi bereizi ditugu UPV/EHUn dedikazio profesionala aintza- testera bideratutako C motako osagarriak, antzinatasunari lotutakoak; ondoren alde batetik B1 eta bestetik B2-B3 tarteak ditugu, kalitatea eta etengabeko hobekuntza eza- gutzeko zehaztuak eta azkenik bikaintasunaren aintzatespena ekarriko lituzketen A tarteak izango genituzke. (1) Erabilitako datuen iturriak: 2007an Uniqualek osagarrien lehenengo deialdiaz argitaratutako txostena https:/ /www.unibasq.eus/wp-content/uploads/2017/11/OSAGARRIAK_MEMORIA_071.pdf, ELAk 2020an osagarrien egoerari buruzko eskatu eta Irakasle eta Ikerlarien arloko erretoreordetzak 2020ko otsailan postaz bidalitako datuak, eta UPV/EHUko Gardentasunaren Atarian eskuragarri diren 2005-2006 ikasturteko, 2015ko otsaileko eta 2020ko urtarrileko IRIaren eboluzioari buruzko txostenak, eta 2020ko urtarrileko aldagaien araberako IRIaren datuak. %$%%+ ,%%-$%%+ .-$$%%%+ $ $$%%%+ ! ,%-,%%%%+ ,.%$%%%+ -$%+ , $%%%+ $,%%%%%+ ,-,-$%+ #$% '(')*+ !',-)*+ -+ 0**5 *(****5

6. 6 Konparazioz, osagarrien modalitateen araberako gastu-banaketak gora egin du A1 eta A2 motetan (+%7,69), nabarmen egin du behera B1ean (-%5,84) eta mantendu egin da, beheranzko joera txiki batez, B2-B3 motako osagarrietan (-%0,66) zein C1-C2 motakoe- tan (-%1,18) (Taula 2). Taula 2. Osagarrien hartzaileen tarteen araberako gastu portzentajea $ $ - - . $- ! %$ ,-- %.. $ $ ., #$% %%%% %%%%

7. 7 2. IRI HARTZAILEAREN BANAKETA OSAGARRI TARTEEN ARABERA Osagarria jasotzen dutenen kopuru absolutua antzekoa da bi deialdietan, 3581 hartzaile 2007an 2020ko 3708ren aldean; 127 pertsona batu dira hartzaileen multzora. Aldiz, UPV/EHUn kontratatutako irakasle eta ikertzaileen kopuruak gora egin duenez, osagarri- tarterik ez duten irakasle eta ikertzaileen guztizko ehunekoak %17tik %34ra egin du gora eta 2020an osagarriak eskatzea ahalbidetzen duen kontratu-mota duten irakasleen %20k ez ditu jasotzen, 2007an, berriz, %15,5 zegoen egoera horretan. (3. taula). Taula 3. IRI hartzailea (2007 eta 2020) Tarteen araberako banaketari dagokionez, nabarmentzekoak dira A tarteen hartzaileen ehuneko-igoera eta B1 motakoen beherakada. Izan ere, datu absolutuei erreparatuz gero, A1 eta A2 tarteetako hartzaileen kopuruaren igoera handiagoa da hartzaileen guztizkoa- ren igoera baino. Bestalde, aipatu behar da B2 eta B3 moten portzentajeek bere horretan jarraitzen badute ere eta A tarteetan A1 eta A2 motek gora egiten badute ere, C tarteen portaera dibergentea dela; C1 motak igoera handia agertzen du, C2 motak, berriz, beheranzko joera nabarmena. Taula 4. IRI hartzailea osagarrien tarteen arabera Azpimarratu behar dugu bi deialdietako ebaluaziopeko tarteen (B1 edo altuagoak) eskatzaileen kopurua bera dela, 2650 2007koan eta 2646 2020ko urtarrilean. Datu hauek adierazten digute ebaluaziopeko tarteen eskatzaileen portzentajea jaitsi egin dela; osagarriak eskatzeko aukera ematen duen kontratua duen 10 langiletatik 4k ez du mota horretako osagarririk eskuratzen, guztizko IRIaren ehuneko 50 baino gehiagok B1 tartera ez da heltzen. . . /#$% %$ $. %% %% 0$#% $- %- - .. 12/%323$#3134$55 315$$5 . ,- -. 0$#% $- %- -$ -% ! ! #$% $ . , , % . . $ $- $%, $$ %. ,, .$ % ., . % - %- . ! ! #$% .%% ,,, .%% % % . % ,%- %%%% , -. .- %. %,% $ ,- %$ %%%%

8. 8 Taula 5. Ebaluaziopeko osagarrien tarteen IRI hartzailea Urte hauetako irakasle eta ikerlari ez egonkorren kopuruaren gehikuntzak, bereziki lan kontratudun behin behineko irakasleen eta irakasle lagunena, eta IRI egonkorraren kopu- ruan jasandako galerak lagun dezakete gertaera hau azaltzen. (taula 6). Taula honetan aurkezten ditugun 2015ko otsaileko datuak dira gaur egun UPV/EHUk aurkezten duen moduan aurkitu ditugun lehenengoak, erkaketa termino berean egiteko parada ematen diguten datuak alegia. UPV/EHUk argitaratutako 2007ko plantillaren kategorizazio ezberdinak eta 2008ko dekretuak ekarri zuen lan kontratuen moten aldaketak, osagarrien lehenengo deialdiari dagozkion datuekiko konparazioa zaildu egiten dute. Dena dela esan dezakegu lehen deialdi horretan IRI funtzionarioak 2471 zirela, 2020ko urtarrilean baino 960 gehiago eta 2015etik aurrera IRI egonkorraren kopurua 400 pertsonetan gu- txitu dela. Taula 6. Osagarriak eskuratzeko aukera ematen duen kontratudun irakasleen eboluzioa (ikerlarien datuak jaso gabe daude) Jarraian sakonduko dugu gai hauetan. ! #$% , % . . .$% ,, .$ % . % .. - ) 65$#%15%13 % $ 5315$$53 % -% 5313 ! !' #%5313 -'( ' #$% ,

9. 9 3. SOLDATA OSAGARRIAK ALDAGAIEN ARABERA 3.1. OSAGARRIAK ETA IRI KATEGORIAK Espero genezakeen moduan IRI kategorien eta osagarrien tarteen hartzaileen arteko harreman zuzena dago. Dena dela, espero bagenuen ere, jarraian aurkeztuko dugun taula (Taula 7) ezin argigarriago gertatzen zaigu. Taula honetan IRI kategoria bakoitzari dagozkion tarteen hartzaileen portzentajeak jaso ditugu, azken zutabeak, berriz, kategoria bakoitzeko IRI kopurua. Taula 7. IRI kategoriak, osagarrien tarteak eta kategoriako hartzaileen portzentajeak Taula honek eskailera perfektu batean kategoriak eta osagarrien tarteak nola egokitzen diren aurkezten digu. Lehengoz deigarri gertatzen zaizkigu osagarririk eskuratzen ez duten Irakasle Elkartuen eta Behin Behineko Kontratudunen portzentaje oso altuak. Osagarriren bat lortzen duten Irakasle Elkartuen, Behin Behineko Kontratudunen eta Atxikien gehienek C motako osagarriak besterik ez dute eskuratzen. Eskaileraren bigarren maila batean, trantsizio egoeran , desagertzear diren kategoriak aurkitzen ditugu, zeinetan B1 tartearen hartzaileen multzoa nagusi den. Datu interesgarria da Irakasle Elkartuaren eta Eskolako Irakasle Titularraren kategorien artean dauden guztiak B1 tartean edo baxuago batean kokatzen direla kasuen %90 baino gehiagotan. Irakasle Agregatuaren kategoria da berau osatzen duten irakasle gehienak tarte horietatik gora kokatzen dituena. Irakasle Agregatuaren kategoriak, Ikertzaile Iraunkor Doktoreenak eta Unibertsitateko Irakasle Titularrarenak eskaileraren hirugarren maila osatzen dute. Unibertsitateko Katedradunak eta Irakasle Osoak mailarik altuenean aurkitzen ditugu. Argi dago B2 edo maila altuagoko osagarrien lorpenak estuki lotuta dagoela Agregatu edo Unibertsitateko Titular plazak betetzearekin. Osagarri hauek seiurtekoen bertsio bat dira. Eta zer esan nahi du honek guztiak? Honek esan nahi du unibertsitate karrera profesional normalizatua aurrera eraman nahi duen irakasleak edo ikerlariak, Agregatu plaza eskuratu bitartean, ez duela jasoko bigarren hezkuntzako irakasleek, graduatuak edo lizentziadunak baina ez doktoreak, jasotzen duten pareko soldatarik. Gogora ekarri behar ! #$%

10. $5 % %%% %- . -- %%%% 21 %%% %%% %%% %%%%

11. %$ %,, . .., .$. %%%% ,%. %%% $%% .. ... . %%%% .% //$ %. -% %-% . % . %%%% .. $5 %%% %%% %%% .. %%%% $ %$ . .. $,. %%, %%% %%%% - 53% %-$ $ . %%% %%%% $7%3% - ..% -, %%% %%%% -$ 0%580%531 - -,, $ %%% %%%% . 3$ $%, % -. %.$ %%% %%%% $

12. 10 dugu gaur Agregatu plaza betetzeko batazbesteko adina 43-45 urtekoa dela. Irakasle Atxikien eta Lan Kontratudun Behin Behineko Irakasleen soldaten oinarri baxuak, azken hauen kasuan ikerketa jarduera garatzeko dituzten zailtasunak gehitzen baditugu soldata duina izateko aukeratik oso urruti gaude, eta aldaketarik ezean luzaroan egongo gara. Ez gara ahaztuko eskailera horretako mailarik baxuenekin, DBHko maisu-maistren eta DLHko eta Haur Hezkuntzako maisu-maistren soldaten mailara heltzen ez direnak (taula 8 eta taula 9). Taula 8. Irakasleen soldatak. UPV/EHU eta Euskal Eskola Publikoa (2020) Taula 9. Tarteko zenbatekoa eta metatutako zenbatekoak (2007-2020) Gogorarazi behar dugu irakasleek eta ikerlariek jasotzen duten zenbatekoei ez zaiela inolako eguneratzerik aplikatzen, hau dela eta 2007an jasotzen hasitako osagarriek eros ahalmenean %22ko galera jasan dute INEk emandako datuen arabera. 1$

14. 5%8$2%$$31 $5 % ,, %/5#3 $5 .,$ 32 21 - , %/5#3 32 % ,- 6 32 $.$ 32 ,-% . 32//$ $ %%,, %/5#3:%24%2$3 %, 3$#% 32 53113$1 $ %%,, :%24%2$3 ,..

15. 5%8$2%$$%$$

16. 2313$ ,. 3253%$

17. 13$13 ,%$

18. 23131%$13$1 % 32$7%3%;/5$#%13$1 $,%,% 3253%$

19. #13$13 %, ..

20. 23131%$$%3%32 %- /5$#%3 %--- $81$/%4%24%2$3 .$%$%% ! 1= .$+ $+ .%%+ ,%%+ %%+ %%+ .%%+ :$$$ .$+ $%+ $$%+ $%+ ,$%+ $$%+ $%+

21. 11 3.2. GENEROA(2) UPV/EHUk kontratatutako emakumezkoen kopuruaren hazkundeak osagarrien tarte guztietan emakumezkoen kopuru absolutoaren gehikuntzan isla du. (taula 10). Taula 10. Generoaren araberako hartzaile taldeak Gehikuntza absolutu honek, ordea, ez dakar osagarrien tarteetako hazkunde homogene- oa agertzen duen eredurik. Hurrengo taulako datuek (Taula 11 eta Grafikoa 1) tarteetako tipologian gora egiten dugun heinean emakumezkoen gero eta presentzia urriagoa adierazten dute. Generoen araberako erkaketak osagarrien hiru tarte altuenetan gizonezko- en nagusitasuna azaleratzen duen bitartean C1 eta B1 motetan emakumezkoek duten agerpena adierazten du. Taula 11. Generoa eta osagarrien tarteak (2) 2007ko Uniqualen txostenak ez du aldagaien araberako C1 eta C2 tarteei buruzko daturik bereizten, hone- la, bi deialdietako ikerketa konparatiborako generoari zein adar zientifikoei dagozkien datuetan soilik B1 eta altuagoak diren tarteei buruzkoak erabili ahal izan ditugu. 434 ! #$% $ - . - % $ . - %#15 ! #$% . $ . -- $ . % , - , $ . ! #$% 434 .$ ,-% % ,-% .. .% %%%% %#15 $ % % -- % %%%%

22. 12 Grafikoa 1. Generoa eta osagarrien tarteak (2020) Ondorengo datuek (Taula 12) eta dagokien grafikoak (Grafikoa 2) nabarmen agertzen dute egoera hau. Generoaren araberako IRI hartzailearen kopuruaren parekatzeak ezku- tatu egiten du, aurreko paragrafoan esandakoa berretsiz, oso bestelako banaketa bat; emakumeak B3, A1 eta A2 tarteetan legokiona baino askoz ordezkapen txikiagoa du, C1 eta B1 tarteetan, berriz, gain-ordezkatua agertzen da. Taula 12. Osagarrien tarteak eta generoa (2020) ! #$% 434 $., $, $. -. $ - %#15 % $% $ $ .- .. $. #$% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%%

23. 13 Grafikoa 2. Osagarrien tarteen araberako emakumezkoen portzentajeen desbideratzea Ildo beretik jarraituz ikus dezakegu tarte altuenetan emakumezkoaren presentziaren hazkundea gizonezkoena baino erritmo mantsoagoan gertatzen ari dela (taula 13 eta taula 14). Taula 13. Emakumea: tarteetako banaketa (2007 eta 2020) Taula 14. Gizona: tarteetako banaketa (2007 eta 2020) 434 $ , -% % - ! - % % ,$- %, $ #$% * * %#15 $ $ -% , %$ ! .$ . % - $ - $ $ . #$% %%%% %%%%

24. 14 Unibertsitatearen lan bizitzan beranduagoko hasteak, kategoria ez egonkorretan duen presentzia handiagoak (ikusi taula 15), oro har lan munduan aurkitzen dituen trabek eta osagarrien deialdiek dituzten araudiak eta dinamikak berak urte luzeetan atzera dezakete emakumezkoen osagarrien kobrantza parekatua. Taula 15. Generoa eta kategoriak. UPV/EHU 2020 3.3. ADAR ZIENTIFIKOAK Adar zientifikoetako osagarrien tarteen banaketaren analisiak oso argigarria den alborapen bat agertzen du. Goi tarteetan Zientzia Esperimentalek duten portzentaje altua nabarmentzekoa da Gizarte Zientziek eta Zientzia Medikoek dituztenekin alboratuz gero; Zientzia Esperimentaleetako IRIaren %30k A tarteren bat eskuratzen du, portzentaje hau Zientzia Medikuen kasuan %9,5era eta Gizarte Zientzietan %8ra murrizten da. Osagarrien oinarrizko tarteetan egoera irauli egiten da. Humanitateek eta Zientzia eta Ikasketa Teknikoek dituzten portzentajeak tarteek eskaintzen dituzten batazbesteko balioetara egokitzen dira. (Taula 16 eta Grafikoa 3). Taula 16. Adar zientifikoak eta osagarrien tarteak (2020) %#15#31 434#31 %#15#31 434#31 C C

25. 5%8$2%$$3$5 $ ,. $-- 3221 % ,%, ,%,

26. 5%8$2%$$%$ $% %, $$%$ ,$ 3$#% 32 53113$1 % , $%-$ , $ 32//$ - $ - 23131 $5 % $ ... 23131%$ % % $% $% 3253% .$ $ $ 32$7%3% % - ,. $-%

27. -. %% ., $- 323$ $$ . ! %5$#%4%313 . %, -% . , %%%% 45%$$3 %- $, $ %. % $, %%%% %#$%5$#%3 %,, % $ - . $ %%%% %5$#%$ 323$35%313 -. . ,- ., ,- $ %%%% %5$#%2=%45$3 %$ .$- . . - %% , %%%% $#82$31 !*! '*,' -*) *-! *, ,*( !*' * #$%

28. 15 Grafikoa 3. Adar zientifikoak eta osagarri tarteak (2020) Osagarri tarte bakoitzean adar zientifikoek duten pisu portzentualari erreparatzen badio- gu arestian esandakoa modu garbiago batean agertzen zaigu. (Taula 17, Grafikoa 4). Zientzia Esperimentaleetako IRIa osagarrien hartzaileen %14,37 izaki, hurrenez hurren, B3, A1 eta A2 tarteetako %23, %30 eta %43 dira. Aldiz, Gizarte Zientzietako adarrak hartzaileen %32,4 biltzen badu ere, aipatutako tarteetako hartzaileen %25, %20,9 eta %17,5 batzen ditu. Ildo horretatik jarraituz azpimarra dezakegu Zientzia Medikoetako kideak IRI hartzailearen %16,5 izanik C motetako osagarrien jasotzaileen %37,8 direla. Taula 17. Adar zientifikoen araberako osagarrien tarteak (2020) ! #$% %5$#%:%313 -% -%$ . %. . . .$% 45%$$3 ,%. , %, - - , - %#$%5$#%3 $,- %% -%. , $%% %-- $% %5$#%35%313 . - .$ $ $ - $ %5$#%2=%45$3 % . ,$ , % ,. #$% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%% %%%%

29. 16 Grafikoa 4. Osagarrien tarteen araberako adar zientifikoen portzentajeen desbideratzea (2020) Aurkitutako alborapen honek egiturazkoa ematen du, aztertutako hamahiru urteetan argazkia ez baita asko aldatu. Hurrengo grafikoan (Grafikoa 5) 2007 urteari dagozkion datuak aurkezten ditugu; hauteman dezakegu tarte ezberdinetan adar zientifikoek mantendu duten gain-ordezkapen zein azpi-ordezkapen eredu bera. (Gogorarazi nahi dugu C1 eta C2 2007ko daturik ezin dugula eskaini). Grafikoa 5. Osagarrien tarten araberako adar zientifikoen portzentaje desbideratzea (2007)

30. 17 Desbideratzeen datu guztiak hurrengo taulan jaso ditugu. Urte hauetan aldaketarik esan- guratsuenak Gizarte Zientzietako eta Zientzia Esperimentaleetako B2 tartean daude. Era berean Zientzia Teknikoek B2 eta B3 tarteetan jasandako hazkundeak azpimarragarriak dira. Taula 18. Osagarrien tarteen araberako adar zientifikoen portzentajeen desbideratzea (2007 eta 2020) Adar zientifikoak osatzen dituzten saileen datuen analisiara jaisten bagara honako datu hauekin ohartarazten gara: – Zientzia Esperimentalak osatzen zituzten 20 sailak osagarrien goi-tarteetan batazbestekoaren gainetik kokatzen dira. – Zientzia Medikoetan goi-tarteetan UPV/EHUren batazbestearen gainetik kokatzen diren sailak Zientzia Esperimentalen ezagutza arloekin harreman zuzena dutenak dira: farmazia ikerketa, biologia zelularra, mikrobiologia, inmunologia eta neurozientziak. Zientzia Medikoetako eta Erizaintzako gainerako sailak, berriz, azpitik kokatzen dira. – Antzeko egoera aurki dezakegu Zientzia eta Ikasketa Teknikoen adarrean. Adar honetan ere Zientzia Esperimentalekin harremanetan diren ezagutza arloak (konputazioa, komunikazioak, ingenieritza kimikoa, fisika aplikatua, elektrizitatea eta elektronika) dira ongien ebaluatuak direnak. – Gizarte Zientzietako eta Humanitateetako adarrek ez dute aurrekoen portaera-eredu bera agertzen. Gizarte Zientzietan nabarmentzen dira zuzenbide administratiboa, publikoa, konstituzionala eta nazioartekoarekin eta ekonomiaren analisiaren oinarrie- kin lotutako sailak. Humanitateen arloetan Erdi Aroko Historia eta Historia Garaikideaz gain Ikasketa Klasikoak, Zientziaren Filosofia eta Logika eta Euskal Linguistika gailen- tzen dira. Osagarrien goi tarteetan batazbestekoaren oso azpitik kokatzen dira Gizarte Zientzietako Didaktika arloak eta Humanitateetako Arte Ederretakoak. Adar zientifikoen araberako osagarrien tarte bakoitzeko hartzaileen datu absolutuen analisiak ere informazio interesgarria dakarkigu. Zientzia Teknikoetan eta Gizarte Zientzietan hartzaileen guztizko kopuruak gora egiten badu ere gainerako adarretan jaitsi egiten da. Zientzia Teknikoetan B1 tik gorako tarte guztietan jasan duten hazkundea aipagarria da. Gizarte Zientzietan ohargarria da B2 tarteak jasandako gehikuntza eta, maila apalagoan, A1 izandakoa. Bukatze aldera, nabarmendu nahi dugu 2007tik Zientzia Esperimentalek A tarteetan eduki duten hazkundearen datuak berretsi egiten duela lehen aipatutako alborapen egoera. (Taula 19). ' % ' % '% '% '% '% % % % % D ? %. - , . - %%$ $ %- % % 0

31. ! %$- % %- % $ % , . - D . - $ %,% $ , $$ . - $ D ) . %% % %. , ,, - D ! ,- - %, ,. . %. , - ..

32. 18 Taula 19. IRI hartzailea adarreko eta tarteko (2007 eta 2020) ! %5$#%4%313 $ - . - - $. %5$#%4%313 -% , $ , 45%$$3 - . $ - , 45%$$3 %- ,- $ %5$#%$ 323$35%313 - $. - $,, %5$#%$ 323$35%313 , % % , %% %#$%5$#%3 . %% -% %#$%5$#%3 . ,% % . -. %5$#%2=%45$3 %. . - . , %5$#%2=%45$3 , , , %- $ #$%

�ݺ�ߣ

EHUko soldata osagarrien inguruko azterketa

More Related Content

EHUko soldata osagarrien inguruko azterketa