�ݺ�ߣ

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle E-learning 2.0 in het hoger onderwijs

http://www.wilfredrubens.com Wie is Wilfred Rubens? http://delicious.com/wrubens http://www.flickr.com/photos/wilfredrubens/ http://www.slideshare.net/ wrubens http://www.linkedin.com/in/ wrubens http://bloglines.com/public/ wrubens http://wrubens.hyves.nl/ http://www.te-learning.nl/ persoon.html

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle Trend: technologie wordt democratischer en socialer, en biedt kansen voor hoger onderwijs (inclusief voorbeelden)

Technologie: gebruikersvriendelijker toegankelijker breed geaccepteerd Bron: http://www.flickr.com/photos/krossbow/376349599/

Internet overal aanwezig Breedband Wireless (o.a. USB) Mobiele technologie In diverse apparaten Bron foto: http://www.sxc.hu/

Foto: http://farm4.static.flickr.com/3025/2456767724_bdd5d95a1d_m.jpg We shape our tools and afterwards our tools shape us (Marshall Mcluhan) Massa’s informatie + Behoefte verbonden te zijn + Beschikbare technologie = Veranderend gedrag

Onderzoek Antoine van den Beemt Hyvers (vaak alleen op hyves actief) Gamers (actief gamen, weinig andere internetdiensten) Traditionalisten (e-mail, internetbankieren, info zoeken) Producenten (actief content creëren en publiceren) Bron: Jeroen van Beijnen , http://www.antoinevandenbeemt.nl/ Geldt niet alleen voor jongeren

Onze studenten zijn qua internetgebruik vooral ‘producenten’ Mee eens Mee oneens

Mobile learning Foto: http://farm4.static.flickr.com/3025/2456767724_bdd5d95a1d_m.jpg ICT zeer flexibel inzetten Colleges interactiever maken (e-voting) Onmiddellijk feedback geven Samen, interactief, aan producten werken (blue tooth) Leren in “natuurlijke context” Locatie-gebaseerd (Frequentie 1550) Expertinformatie “just in time” raadplegen

Open Educational Resources Filantropische redenen Pedagogische redenen Strategische redenen Economische redenen MIT Open Courseware OCW TU Delft Bron: M. Feldstein (2009)

Foto: http://www.flickr.com/photos/thedepartment/137413905/ Leren omgaan met informatie, media, technologie Plagiaat Informatievaardigheden (o.a. selectieve informatiereductie) Verleiding weerstaan Digitale geletterdheid ICT-vaardigheden Dit leer je door te doen!

Semantische web http://www.flickr.com/photos/bunchofpants/ 106465356/ http://www.flickr.com/photos/ simonpais/1879558463/

Applicaties op een stick Foto : Arne Heijenga

De gebruiker centraal! "Dit is puur gericht op de eindgebruiker. Die krijgt het gratis en hoeft daar niet de hulp van de IT-afdeling voor in te roepen. En het is meteen mogelijk veilig informatie te delen met mensen buiten het bedrijf." Dave Armstrong, product & marketing manager EMEA van Google ( AutomatiseringsGids , 28-2-2008 )

Democratisering technologie (Google) Foto: Ilja

Dankzij democratisering kan de TU Delft korten op ICT-beheer Mee eens Mee oneens

Bron: http://www.slideshare.net/igorterhalle Social software: verzamelnaam, interactie, laagdrempelig, samenwerking, user generated content, lerende ‘in control’ (S. Downes) E-learning 2.0

Bron: Rapleaf , 2008 Hyves YouTube Weblogs Wikipedia Flickr Twitter

Weblogs en leren Mededelingen Materialen verspreiden Op één blog reageren Via een eigen blog reageren Uitdragen, publiceren Betekenisvolle groepsdiscussies voorbereiden

Weblogs en leren Online redeneren stimuleren Reflectie op onderwerp Expliciet werken aan schrijfvaardigheden. Persoonlijk kennisarchief Informatie, kennis en ervaringen met anderen te delen (uitdragen). Ook als docent.

Weblogs en leren Persoonlijk karakter stimuleert deelname. Grotere betrokkenheid lerenden Japans-Taiwanees onderzoek: studenten prefereren weblogs boven ELO

Weblogs en leren Weblogs en academische discours ‘natural allies’ (Williams en Jacobs, 2004) Blog-based conversations have nearly always been disappointing to me (A. Kotsko, 2007, A Skeptic’s Take on Academic Blogs )

Weblogs en leren Leggen van relaties tussen (bijdragen van) verschillende personen, sociale interactie. Ook van externen! Meerdere perspectieven van een onderwerp komen aan bod (m ultidimensionele kijk ontwikkelen, mits netwerk blogs divers is) Patronen herkennen Kritisch denkvermogen ontwikkelen

Non-liniaire karakter: complex Blogbijdrage 1 Blogbijdrage 2 Blogbijdrage 3 Commentaar 1 Commentaar 2 Commentaar 1 Commentaar … Commentaar 8

Andere beperkingen weblogs en leren Weblogs minder geschikt om samen aan producten te werken Lange doorlooptijd discussies

Liever investeren in nieuwe technologieën dan in BlackBoard Mee eens Mee oneens

RSS "Rich Site Summary" of "Really Simple Syndication“ Filmpje Techniek om veranderingen op website in één oog opslag te kunnen zien Massa’s informatie beheersen Voordeel: minder ‘push’, minder e-zines

RSS feed reader Sommige bronnen genoemd door interessante personen

Alleen in samenhang met andere tools ondersteunt RSS-feedreader leren Multidimensionele kijk ontwikkelen (mits netwerk feeds divers is) Patronen herkennen Kritisch denkvermogen ontwikkelen

De kracht ligt in de samenhang Vaker geattendeerd op bericht Weblog ander Artikel (online) Bericht in eigen weblog Werkopdracht Zoeken in eigen weblog (bijv. via Google) Omzetten in passage rapport, presentatie, artikel

Wikipedia=Wiki Wiki ≠Wikipedia

Wiki gebruiken Online publiceren (uitdragen) Samen aan teksten schrijven (met versiebeheer) Brainstormen

Bron: http://www.wikinomics.com/blog/index.php/2008/03/26/wiki-collaboration-leads-to-happiness/ Productiever en goedkoper dan e-mail

Wiki gebruiken Samen een eigen encyclopedie maken (bijv. digitale geletterdheid; cursusmateriaal aanpassen) Elkaars fouten verbeteren

Samen aan document werken Opdracht (samen projectplan schrijven) Structuur neerzetten Taakverdeling afspreken Bronnen gebruiken en verwerken Uitwerking bediscussiëren Discussie verwerken Terugkijken op proces

Wiki gebruiken Transparantie (wie heeft welke bijdrage geleverd; bijdrage individu aan geheel) Voortgang schrijfproces volgen en achteraf analyseren Discussietool kan proces en inhoud helpen scheiden Geen ideale tool voor communiceren (lastig te ordenen)

Onvolwassen? Continuïteit (Google Lively, zeepbel 2.0) Stabiliteit Service (back-ups?) Privacy (omgang data)

Vermijd vrijblijvendheid Van den Akker, 2003

Ik wil de gepresenteerde technologieën vaker inbedden binnen mijn onderwijs Mee eens Mee oneens

Houd rekening met zone naaste ontwikkeling van medewerkers Het ideaal Interventies Techno logisch Didactisch Techno logisch Didactisch

[email_address] http://www.wilfredrubens.com Succes met jullie Successen met ICT in het onderwijs

�ݺ�ߣ

Elearning 2.0 in het hoger onderwijs

More Related Content

Elearning 2.0 in het hoger onderwijs