ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Ella Syafinaz Safian Dan Noor Mazira Ab. Malek

•Download as PPT, PDF•
•
Nurul Yuyun
Nurul Yuyun

yeah...

1 of 11
MENINGKAT DAN MEMPERMUDAHKAN KEFAHAMAN PELAJAR MELALUI AKTIVITI PERMAINAN MONOPOLI BAGI SUBJEK SAINS DAN PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 4 SMK BANDAR BANTING DISEDIAKAN OLEH: ELLA SYAFINAZ BT SAFIAN (P48587) NOOR MAZIRA BT AB MALEK (P48638)
Tujuan Kajian Tujuan kajian ini adalah untuk mengenalpasti sama ada kaedah permainan Monopoli dapat meningkatkan kefahaman para pelajar dan seterusnya membantu mereka menguasai topik-topik ini
Objektif & Soalan Kajian Objektif Penggunaan permainan Monopoli dapat membantu meningkatkan pemahaman para pelajar Mewujudkan rasa seronok dan terhibur semasa mempelajari subjek Sains dan Pendidikan Islam yang memerlukan pemahaman konsep dengan betul Memudahkan para pelajar mempelajari dan mengulangkaji topik tersebut Soalan Kajian Adakah aktiviti permainan Monopoli secara berkumpulan dapat meningkatkan pemahaman para pelajar? Adakah pelajar rasa seronok dan terhibur semasa belajar menggunakan kaedah ini?
Metodologi
Dapatan Kajian a) Pemerhatian Berdasarkan pemerhatian, para pelajar menunjukkan minat kerana mereka belajar dengan kaedah yang menarik. Mereka beranggapan permainan tersebut seperti satu pertandingan. Mereka berlumba-lumba agar dapat menghabiskan permainan berbanding kawan-kawan lain. Mereka sangat gembira dan teruja, tambahan pula ada rakan-rakan yang terpaksa didenda atau hilang giliran setelah melalui petak-petak tertentu.
b) Temubual 90% Setuju (27) 87% Ya (26) 100% Suka (30) Pendidikan Islam 90% Setuju (27) 80% Ya (24) 100% Suka (30) Sains Pendapat pelajar tentang kaedah permainan sebagai teknik pengajaran Kaedah ini lebih memudahkan pelajar memahami topik? Perasaan pelajar selepas bermain Monopoli? Ìý Soalan 3: Soalan 2: Soalan 1: Ìý
c) Ujian Pra dan Ujian Pos (Sains) 30 30 JUMLAH - 3 E (0-19) - 10 D (20-39) 6 5 C (40-59) 13 10 B (60-79) 11 2 A (80-100) Ujian Pos Ujian Pra Gred
Ujian Pra dan Ujian Pos (Pend. Islam) 30 30 JUMLAH - 4 E (0-19) - 10 D (20-39) 4 7 C (40-59) 14 6 B (60-79) 12 3 A (80-100) Ujian Pos Ujian Pra Gred
Cadangan Penambahbaikan Guru harus memperkenalkan teknik ini bagi setiap topik kepada pelajar bermula dari awal pengajian lagi terutamanya bagi topik yang sukar atau membosankan. Mengadakan imbuhan yang lebih besar kepada kumpulan-kumpulan yang berjaya memonopoli permainan sebagai galakan kepada mereka. Boleh diaplikasikan bagi mata pelajaran lain mengikut kreativiti guru.
Ìý
Sekian, Terima Kasih…. Disediakan Oleh: Ella Syafinaz & Noor Mazira SMK Bandar Banting, Selangor.

More Related Content

Ella Syafinaz Safian Dan Noor Mazira Ab. Malek

  • 1. MENINGKAT DAN MEMPERMUDAHKAN KEFAHAMAN PELAJAR MELALUI AKTIVITI PERMAINAN MONOPOLI BAGI SUBJEK SAINS DAN PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 4 SMK BANDAR BANTING DISEDIAKAN OLEH: ELLA SYAFINAZ BT SAFIAN (P48587) NOOR MAZIRA BT AB MALEK (P48638)
  • 2. Tujuan Kajian Tujuan kajian ini adalah untuk mengenalpasti sama ada kaedah permainan Monopoli dapat meningkatkan kefahaman para pelajar dan seterusnya membantu mereka menguasai topik-topik ini
  • 3. Objektif & Soalan Kajian Objektif Penggunaan permainan Monopoli dapat membantu meningkatkan pemahaman para pelajar Mewujudkan rasa seronok dan terhibur semasa mempelajari subjek Sains dan Pendidikan Islam yang memerlukan pemahaman konsep dengan betul Memudahkan para pelajar mempelajari dan mengulangkaji topik tersebut Soalan Kajian Adakah aktiviti permainan Monopoli secara berkumpulan dapat meningkatkan pemahaman para pelajar? Adakah pelajar rasa seronok dan terhibur semasa belajar menggunakan kaedah ini?
  • 5. Dapatan Kajian a) Pemerhatian Berdasarkan pemerhatian, para pelajar menunjukkan minat kerana mereka belajar dengan kaedah yang menarik. Mereka beranggapan permainan tersebut seperti satu pertandingan. Mereka berlumba-lumba agar dapat menghabiskan permainan berbanding kawan-kawan lain. Mereka sangat gembira dan teruja, tambahan pula ada rakan-rakan yang terpaksa didenda atau hilang giliran setelah melalui petak-petak tertentu.
  • 6. b) Temubual 90% Setuju (27) 87% Ya (26) 100% Suka (30) Pendidikan Islam 90% Setuju (27) 80% Ya (24) 100% Suka (30) Sains Pendapat pelajar tentang kaedah permainan sebagai teknik pengajaran Kaedah ini lebih memudahkan pelajar memahami topik? Perasaan pelajar selepas bermain Monopoli? Ìý Soalan 3: Soalan 2: Soalan 1: Ìý
  • 7. c) Ujian Pra dan Ujian Pos (Sains) 30 30 JUMLAH - 3 E (0-19) - 10 D (20-39) 6 5 C (40-59) 13 10 B (60-79) 11 2 A (80-100) Ujian Pos Ujian Pra Gred
  • 8. Ujian Pra dan Ujian Pos (Pend. Islam) 30 30 JUMLAH - 4 E (0-19) - 10 D (20-39) 4 7 C (40-59) 14 6 B (60-79) 12 3 A (80-100) Ujian Pos Ujian Pra Gred
  • 9. Cadangan Penambahbaikan Guru harus memperkenalkan teknik ini bagi setiap topik kepada pelajar bermula dari awal pengajian lagi terutamanya bagi topik yang sukar atau membosankan. Mengadakan imbuhan yang lebih besar kepada kumpulan-kumpulan yang berjaya memonopoli permainan sebagai galakan kepada mereka. Boleh diaplikasikan bagi mata pelajaran lain mengikut kreativiti guru.
  • 10. Ìý
  • 11. Sekian, Terima Kasih…. Disediakan Oleh: Ella Syafinaz & Noor Mazira SMK Bandar Banting, Selangor.