ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Eogretim nedir

•Download as PPT, PDF•
•
Kerem Celik
Kerem Celik
1 of 27
Download to read offline
Eogretim nedir
Uzaktan Eğitim mi değil mi?  Bir eğitimin uzaktan eğitim olabilmesi için 1. Öğretmenle öğrenci arasında fiziksel olarak bir mesafe (uzaklık) olması gerekir. 2. İçeriği sunan bir organizasyon olması gerekir (sadece kendi kendine öğrenme uzaktan eğitim değildir.) 3. Bir müfredat dahilinde dersler gerçekleşmelidir. 4. Öğrenmenin ölçülmesi ve değerlendirilmesi gerekmektedir.
Uzaktan Eğitim ve İş쾱
E-eğitim  İletişim çeşitlilikleri  Bileşik - Uzaktan  Toplanma çeşitlilikleri  Eş zamanlı – Eş zamanlı olmayan  Sınıf yapısı  Kendi kendine – Öğretmen merkezli - Karışık  Teknoloji çeşitlilikleri  Her türlü web tabanlı elektronik ortam
E-eğitimin Gelişimi  90’larda video kasetler  Özelleştirilemez, pahalı, yenilenmesi zor  Bilgisayar tabanlı eğitim  Çoğaltılması kolay, daha ucuz,  Kullanıcı ilerlemesini takip etmek zor, yenilemesi zor  Web tabanlı eğitim  İlk örnekleri basit bir arayüzeye sahipti, metin + resim  İlk önemli uygulama “İçerik Yönetim Sistemleri”  Enstitü merkezli  Web 2 paralelinde eEğitim 2 uygulamaları  E-derslik ortamları – Centra  Kişisel Öğrenim Ortamları  Bireysel bir uygulama
İçerik Yönetim Sistemlerinden Kişisel Öğrenim Ortamlarına Geçiş  Davranışcılıktan oluşturmacılığa geçiş  Konu öğreniminden hayat boyu öğrenmeye geçiş  Öğrencinin rolü  Kişiselleştirme İmkanları  Eğitsel ve organizasyonel kültür  Teknolojik özellikler
e-Eğitim ne zaman başarılı olur?  Üç karakteristiği gösterebilen e-eğitim ortamları başarılı bulunmuştur.  Uygunluk (ulaşım, erişim vb.)  Esneklik  Fiyat cazibesi
e-Eğitim Nerelerde Kullanılır?  İlk ve Orta Öğretimde  http://internettv.meb.gov.tr/  Üniversitelerde  http://eogrenme.anadolu.edu.tr/  Kurum-içi eğitimler  http://www.ideaelearning.com/sayfalar/index.htm l  http://www.nmc.com.tr/Hizmetlerimiz-7/Kurum- ici-Egitim-Filmleri  Askeriye
Niçin e-Eğitim?  Heryerde ve herzaman ilkesi  Maliyet ve zaman  Kişiye ve kuruma özel eğitim programları oluşturabilme, öğrenim stilleri  Etkileşim imkanının artması  Daha güncel içerikler
E-eğitim Dezavantajları  Teknik donanım gereksimi  İnternet bağlantı hızının etkisi  Bilgisayar ve İnternet okuryazarlığı  Motivasyon  İzolasyon  İletişim kabiliyeti
e-Öğretim için nelere ihtiyaç duyulur?  Teknoloji  Servis  İçerik
E-Öğretimle İlgili Kavramlar  Öğrenim Nesnesi  Öğrenimi sağlayan parça  Üstbilgi (metadata): Genelde XML ile sağlanır.  SCORM  Öğrenim Nesnesi Ambarları:  Açık ders yazılımları
SCORM  Öğrenim nesnelerine standart getirmek için geliştirilmiş bir standarttır.  Bu standarta göre, her bir öğrenim nesnesi:  Değişik sistem ve ders yönetim sistemlerinde çalışmalı  Tekrar tekrar kullanılabilmeli  Öğrenci etkileşimi takip edilebilmeli  Öğrencilerin hepsi erişebilmeli (teknolojik ve engellilik)  Teknolojideki gelişmeler sonucunda kullanışsız hale gelmemelidir.
Öğrenim Nesnesi Ambarları  Öğrenim nesnelerinin bir arada tutulduğu ortamlardır.  Ör: merlot  http://www.egitim.gov.tr/search-yeni.jsp
Açık Ders Yazılımları  Derslerde kullanılan materyallerin açık olarak kullanıcılara açılmasını amaçlamaktadır.  Ör:  http://ocw.metu.edu.tr/
Web 2  Katılımcı  İş birlikli çalışmaya uygun  Paylaşmayı destekleyen  İçeriğin farklı şekilde oluştuğu ortamlardır.  Eğitim için yüksek potansiyele sahip ortamlardır.
Web 2 Uygulamalarına Örnekler  Bloglar  Wikiler  Podcastler  Sosyal İmleme  Sosyal Ağlar  Sanal Dünyalar
Web 2 Özellikleri  İçerik oluşturmada farklılık  Taksonomi – folksonomi farklılığı
Podcasting
Podcast Oluşturmak  Kısa radyo kayıtları gibi düşünebilirsiniz.  3-10 dk arası idealdir.  Sadece bir konu içerirler.  Seri halindedirler.  Mp3 formatı tercih edilir.  Internet aracılığıyla yayınlanır.  Öğretim nesnesi haline kolayca getirilebilinir.  Dersler bütün olarak podcast edilmemeli, küçük ve anlamlı parçalara ayrılmalıdır.
Podcast Oluştururken  Sessiz bir ortamda kaydedin.  Kayıttan önce prova yapın.  Kısa tutun.  Farklı kişilerdende oluşturma konusunda yardım alın.  Dinleyicilerden geri besleme alın.
E-Eğitime Geçiş  Dört safhada gerçekleşmektedir. 1. Geleneksel ders ve programların teknolojiyle desteklenmesi.  ePosta kullanmak.  Elektronik sunum programları kullanmak  Web kaynaklarından faydalanmak 1. Ders Yönetim Sistemleri  Genelde öğretmen merkezli eğitimin devamıdır.
E-Eğitime Geçiş  Dört safhada gerçekleşmektedir. 1. Geleneksel ders ve programların teknolojiyle desteklenmesi. 2. Ders Yönetim Sistemleri 3. Öğrenim/Ders nesneleri kullanmak  Hazır veya öğretmenin geliştirdiği öğrenim nesnelerine yer vermek.  Ses ve video dosyaları, animasyonlar, simulasyonlar
E-Eğitime Geçiş  Dört safhada gerçekleşmektedir. 1. Geleneksel ders ve programların teknolojiyle desteklenmesi. 2. Ders Yönetim Sistemleri 3. Öğrenim/Ders nesneleri kullanmak 4. Yeni ders ve program tasarımı  Ders materyallerinde ciddi değişiklikler yer alır, teknoloji yardımıyla kalite artırılmaya çalışılmaktadır.  Web 2 kullanımı artmaya başlar.  Öğretmenin ciddi seviyede öğretim tasarımı bilgisi olması gereklidir.
E-eğitim Tartışma  E-eğitimin ilköğretimde kullanılması hakkındaki düşünceniz nedir?
Tartışma  Bilişsel kabiliyetler  Sosyal yetenek gelişimi  Peki, karışık eğitim bunu giderebilir mi?
Tavsiyeler  Öğretmenlerin eğitim alması gerekmektedir.  Ders içerikleri kalite açısından test edilmesi gerekir.  Ders oluşturmak için maddi destek sağlanmalıdır.  Öğrencilere daha eşit erişim imkânları sağlanmalıdır.  Ders ve içerikleri için kurallar belli olması gerekir ve bunları denetlenmesi yapılmalıdır.  Engelli öğrencilerin ihtiyaçlarına dikkat edilmesi gerekir.

More Related Content

Eogretim nedir

  • 2. Uzaktan Eğitim mi değil mi?  Bir eğitimin uzaktan eğitim olabilmesi için 1. Öğretmenle öğrenci arasında fiziksel olarak bir mesafe (uzaklık) olması gerekir. 2. İçeriği sunan bir organizasyon olması gerekir (sadece kendi kendine öğrenme uzaktan eğitim değildir.) 3. Bir müfredat dahilinde dersler gerçekleşmelidir. 4. Öğrenmenin ölçülmesi ve değerlendirilmesi gerekmektedir.
  • 4. E-eğitim  İletişim çeşitlilikleri  Bileşik - Uzaktan  Toplanma çeşitlilikleri  Eş zamanlı – Eş zamanlı olmayan  Sınıf yapısı  Kendi kendine – Öğretmen merkezli - Karışık  Teknoloji çeşitlilikleri  Her türlü web tabanlı elektronik ortam
  • 5. E-eğitimin Gelişimi  90’larda video kasetler  Özelleştirilemez, pahalı, yenilenmesi zor  Bilgisayar tabanlı eğitim  Çoğaltılması kolay, daha ucuz,  Kullanıcı ilerlemesini takip etmek zor, yenilemesi zor  Web tabanlı eğitim  İlk örnekleri basit bir arayüzeye sahipti, metin + resim  İlk önemli uygulama “İçerik Yönetim Sistemleri”  Enstitü merkezli  Web 2 paralelinde eEğitim 2 uygulamaları  E-derslik ortamları – Centra  Kişisel Öğrenim Ortamları  Bireysel bir uygulama
  • 6. İçerik Yönetim Sistemlerinden Kişisel Öğrenim Ortamlarına Geçiş  Davranışcılıktan oluşturmacılığa geçiş  Konu öğreniminden hayat boyu öğrenmeye geçiş  Öğrencinin rolü  Kişiselleştirme İmkanları  Eğitsel ve organizasyonel kültür  Teknolojik özellikler
  • 7. e-Eğitim ne zaman başarılı olur?  Üç karakteristiği gösterebilen e-eğitim ortamları başarılı bulunmuştur.  Uygunluk (ulaşım, erişim vb.)  Esneklik  Fiyat cazibesi
  • 8. e-Eğitim Nerelerde Kullanılır?  İlk ve Orta Öğretimde  http://internettv.meb.gov.tr/  Üniversitelerde  http://eogrenme.anadolu.edu.tr/  Kurum-içi eğitimler  http://www.ideaelearning.com/sayfalar/index.htm l  http://www.nmc.com.tr/Hizmetlerimiz-7/Kurum- ici-Egitim-Filmleri  Askeriye
  • 9. Niçin e-Eğitim?  Heryerde ve herzaman ilkesi  Maliyet ve zaman  Kişiye ve kuruma özel eğitim programları oluşturabilme, öğrenim stilleri  Etkileşim imkanının artması  Daha güncel içerikler
  • 10. E-eğitim Dezavantajları  Teknik donanım gereksimi  İnternet bağlantı hızının etkisi  Bilgisayar ve İnternet okuryazarlığı  Motivasyon  İzolasyon  İletişim kabiliyeti
  • 11. e-Öğretim için nelere ihtiyaç duyulur?  Teknoloji  Servis  İçerik
  • 12. E-Öğretimle İlgili Kavramlar  Öğrenim Nesnesi  Öğrenimi sağlayan parça  Üstbilgi (metadata): Genelde XML ile sağlanır.  SCORM  Öğrenim Nesnesi Ambarları:  Açık ders yazılımları
  • 13. SCORM  Öğrenim nesnelerine standart getirmek için geliştirilmiş bir standarttır.  Bu standarta göre, her bir öğrenim nesnesi:  Değişik sistem ve ders yönetim sistemlerinde çalışmalı  Tekrar tekrar kullanılabilmeli  Öğrenci etkileşimi takip edilebilmeli  Öğrencilerin hepsi erişebilmeli (teknolojik ve engellilik)  Teknolojideki gelişmeler sonucunda kullanışsız hale gelmemelidir.
  • 14. Öğrenim Nesnesi Ambarları  Öğrenim nesnelerinin bir arada tutulduğu ortamlardır.  Ör: merlot  http://www.egitim.gov.tr/search-yeni.jsp
  • 15. Açık Ders Yazılımları  Derslerde kullanılan materyallerin açık olarak kullanıcılara açılmasını amaçlamaktadır.  Ör:  http://ocw.metu.edu.tr/
  • 16. Web 2  Katılımcı  İş birlikli çalışmaya uygun  Paylaşmayı destekleyen  İçeriğin farklı şekilde oluştuğu ortamlardır.  Eğitim için yüksek potansiyele sahip ortamlardır.
  • 17. Web 2 Uygulamalarına Örnekler  Bloglar  Wikiler  Podcastler  Sosyal İmleme  Sosyal Ağlar  Sanal Dünyalar
  • 18. Web 2 Özellikleri  İçerik oluşturmada farklılık  Taksonomi – folksonomi farklılığı
  • 20. Podcast Oluşturmak  Kısa radyo kayıtları gibi düşünebilirsiniz.  3-10 dk arası idealdir.  Sadece bir konu içerirler.  Seri halindedirler.  Mp3 formatı tercih edilir.  Internet aracılığıyla yayınlanır.  Öğretim nesnesi haline kolayca getirilebilinir.  Dersler bütün olarak podcast edilmemeli, küçük ve anlamlı parçalara ayrılmalıdır.
  • 21. Podcast Oluştururken  Sessiz bir ortamda kaydedin.  Kayıttan önce prova yapın.  Kısa tutun.  Farklı kişilerdende oluşturma konusunda yardım alın.  Dinleyicilerden geri besleme alın.
  • 22. E-Eğitime Geçiş  Dört safhada gerçekleşmektedir. 1. Geleneksel ders ve programların teknolojiyle desteklenmesi.  ePosta kullanmak.  Elektronik sunum programları kullanmak  Web kaynaklarından faydalanmak 1. Ders Yönetim Sistemleri  Genelde öğretmen merkezli eğitimin devamıdır.
  • 23. E-Eğitime Geçiş  Dört safhada gerçekleşmektedir. 1. Geleneksel ders ve programların teknolojiyle desteklenmesi. 2. Ders Yönetim Sistemleri 3. Öğrenim/Ders nesneleri kullanmak  Hazır veya öğretmenin geliştirdiği öğrenim nesnelerine yer vermek.  Ses ve video dosyaları, animasyonlar, simulasyonlar
  • 24. E-Eğitime Geçiş  Dört safhada gerçekleşmektedir. 1. Geleneksel ders ve programların teknolojiyle desteklenmesi. 2. Ders Yönetim Sistemleri 3. Öğrenim/Ders nesneleri kullanmak 4. Yeni ders ve program tasarımı  Ders materyallerinde ciddi değişiklikler yer alır, teknoloji yardımıyla kalite artırılmaya çalışılmaktadır.  Web 2 kullanımı artmaya başlar.  Öğretmenin ciddi seviyede öğretim tasarımı bilgisi olması gereklidir.
  • 25. E-eğitim Tartışma  E-eğitimin ilköğretimde kullanılması hakkındaki düşünceniz nedir?
  • 26. Tartışma  Bilişsel kabiliyetler  Sosyal yetenek gelişimi  Peki, karışık eğitim bunu giderebilir mi?
  • 27. Tavsiyeler  Öğretmenlerin eğitim alması gerekmektedir.  Ders içerikleri kalite açısından test edilmesi gerekir.  Ders oluşturmak için maddi destek sağlanmalıdır.  Öğrencilere daha eşit erişim imkânları sağlanmalıdır.  Ders ve içerikleri için kurallar belli olması gerekir ve bunları denetlenmesi yapılmalıdır.  Engelli öğrencilerin ihtiyaçlarına dikkat edilmesi gerekir.