ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

SLoppi SLday1

•
•
T
teemu.moilanen
1 of 36
Päivän ohjelma Taustaa – SL opetuskäytön taustaa ja erityispiirteitä Käyttöliittymä haltuun Kävele, juokse, lennä Oikeat toiminnot Avatar - minä Profiili Appearance Vaatetus Vuorovaikutus/viestintä Chat, IM, Voice (IM), etiketti
Second Lifen opetuskäytön erityispiirteitä Joensuun yliopisto/Savonlinnan koulutus- ja kehittämiskeskus (Aducate 2010) Teemu Moilanen
Mikä on Second Life? 3D-virtuaalimaailma / MUVE (Multi User Virtual Environment) Teen & Main -> yhdistymässä 2003 Linden Lab Oma valuutta Linden dollari L$ Käyttäjien luoma sisältö Avatar
Mikä on Second Life? n. 15 000 000 käyttäjää 10 x San Francisco 20 000 CPU 65% Pohjois-Amerikan ulkopuolelta (UK & EU = 55%) Miehet (55%) ja naiset (45%) tasapuolisesti edustettuina Käyttäjien keski-ikä n. 34 v. AIKUISEN OPPIMISYMPÄRISTÖ ?
Käyttäjinä yksilöt - tavalliset ihmiset yritykset IBM, Cisco, Coca-Cola, Manpower, Nissan, Orange Koulutusorganisaatiot Princeton, Harvard, JOY,HY, Åbo Akademi, AMK EduFinland
eOppiminen ei ole kovinkaan motivoivaa, koetaan työlääksi, tuntuu pakolta – tehdään oman hengissäpysymisen vuoksi videoneuvottelut, lms, cms, ope.fi HUOMIO
perinteiset oppimisympäristöt ovat keinotekoisia, eivätkä tarjoa motivoivia, rikkaita, joustavia, haastavia, mielekkäitä sosiaalisia oppimiskokemuksia HAASTE
Jos oppiminen on ennenkaikkea sosiaalinen prosessi, niin millainen on se teknologia, joka tukee sitä? HAASTE2
Uudenlainen lähestymistapa teknologian hyödyntämiseen lähi- ja etäopetuksessa saattaisi saada opettajan pysähtymään oman pedagogiikkansa äärelle! HYPOTEESI
teknologinen prosessi
Prosessi oma halu oppia - usko potentiaaliin 12/2008 valmennukset 03/2007 avatar 06/2008 toiminta 04/2008 avajaiset 10/2007 rakentaminen
Joensuu Univ. Island helppo hankintaprosessi n.100% ilmaisilla työkaluilla/objekteilla rakennettu suunnittelun tärkeys -“rakenna ja pura” avatar-esteettömyys
SL funktio keskeinen valmennusympäristö hankkeissamme maksulliset koulutukset ja seminaarit muiden maailmoiden benchmarkkaus
SL funktio 2 työelämän haasteet, tutkijat, täydennyskoulutettavat autenttiset kehittämishaasteet oman ympäristön luominen avoin - suljettu? ADUCATE ISLAND 2010
teknologinen laajentaminen pois ympäristöjen kylmyydestä kohti rikasta ympäristöä eri medioiden ja palveluiden luonteva ja tarkoituksenmukainen yhdistäminen yhteisön (CoP) sosiaalisen toiminnan tukeminen live - second live
Miten tämä liittyy minuun opettajana?
Etäopetus on reformissa: lähi- ja etäopetus integroituvat
Miksi? Teknologioiden kehitys: V irtuaalimaailmat, webkonferenssit, mobiiliteknologia, verkkovideo – monella eri kanavalla yhtäaikaisesi (useille eri yleisöille) Oppijoiden uusi, polkuriippumaton sukupolvi Oppijan tarpeet ja vaatimukset oppimisprosessia tukien: Menetelmissä – joustavat ja henkilökohtaiset Medioissa – rikkaat ja monipuoliset sisällöt Teknologioissa – oppijoille tutut sovellukset
Miksi? Monet yleisöt Maantieteellisesti hajallaan Heterogeenisiä taidoiltaan ja ajankäytöltään Yhtäaikaisesti samalla kanavalla eri medioista käsin Koulutusverkoston tulevaisuuden haasteet
Mitä aiheuttaa ohjaajan toiminnalle? Pedagogisten taitojen hallintaa – silmää T eknologisia taitoja Esiintymisen ja asioiden esittämisen taitoja Kasvattamisen taitoja Oppijoiden kasvattamista uudenlaiseen oppijuuteen – luopuminen perinteisestä roolista (valmiiksi jäsennetystä (etenemistiestä ja ratkaisusta) avoimeen ongelmanratkaisuun) Suunnittelun taitoja – oppimistilanteen roadmap
Mitä aiheuttaa oppijan toiminnalle? Vastaanottajan rooliin muuttamista sosiaalisempaan, aktiivisempaan T eknologisia taitoja Esiintymisen ja asioiden esittämisen taitoja Vastuun kantamista omasta oppimisesta
” teknologia on vain väline”
Teknologia on oppimisen ja toimintakulttuurin muutoksen mahdollistaja jota tulee arvostaa
V aatii opettajalta R ohkeutta – edetä myös oppijoiden ehdoilla A sennetta – henkilökohtaiseen kehittymiseen K ykyä sietää epäonnistumista – uutta oppien Luopumisen taitoa – roolin ja tilan antaminen oppijoille P edagogista silmää – oppimista tapahtuu joskus ilman opettajaakin (interventiota)
Koulutus Second Lifeen liittyen – itse ympäristöä opettaen Seikkailut, ohjaukset, konsultoinnit, keskustelut
2009 toiminnan vuosi perehdyttämisen jälkeen K oulutuksen, kokoustamisen ja konferoinnin uudet menetelmät
2009 tuo uuden oppimismaiseman Aducatelle Kampukset, asiakkaat ja yritykset yhdessä
Mikä SL:ssa on se juttu meidän kokemuksemme mukaan?
Motivaatiosuihku P öydän puhdistaminen, tittelit pois, taitojen ja tietojen heterogeenisyys katoaa
Second Lifen lumo Avoimuus, auttaminen, tunne kollektiivisuudesta, tasa-arvoisuus
Second Lifen lumo Sattuma, asiantuntijuuden saavutettavuus, yhteinen intressi, kohtaamiset
Mahdoton yhtälö? Oppimista tapahtuu vaikka nauru ja keskittyminen kulkevat käsi kädessä

More Related Content

SLoppi SLday1

  • 1. Päivän ohjelma Taustaa – SL opetuskäytön taustaa ja erityispiirteitä Käyttöliittymä haltuun Kävele, juokse, lennä Oikeat toiminnot Avatar - minä Profiili Appearance Vaatetus Vuorovaikutus/viestintä Chat, IM, Voice (IM), etiketti
  • 2. Second Lifen opetuskäytön erityispiirteitä Joensuun yliopisto/Savonlinnan koulutus- ja kehittämiskeskus (Aducate 2010) Teemu Moilanen
  • 3. Mikä on Second Life? 3D-virtuaalimaailma / MUVE (Multi User Virtual Environment) Teen & Main -> yhdistymässä 2003 Linden Lab Oma valuutta Linden dollari L$ Käyttäjien luoma sisältö Avatar
  • 4. Mikä on Second Life? n. 15 000 000 käyttäjää 10 x San Francisco 20 000 CPU 65% Pohjois-Amerikan ulkopuolelta (UK & EU = 55%) Miehet (55%) ja naiset (45%) tasapuolisesti edustettuina Käyttäjien keski-ikä n. 34 v. AIKUISEN OPPIMISYMPÄRISTÖ ?
  • 5. Käyttäjinä yksilöt - tavalliset ihmiset yritykset IBM, Cisco, Coca-Cola, Manpower, Nissan, Orange Koulutusorganisaatiot Princeton, Harvard, JOY,HY, Åbo Akademi, AMK EduFinland
  • 6. eOppiminen ei ole kovinkaan motivoivaa, koetaan työlääksi, tuntuu pakolta – tehdään oman hengissäpysymisen vuoksi videoneuvottelut, lms, cms, ope.fi HUOMIO
  • 7. perinteiset oppimisympäristöt ovat keinotekoisia, eivätkä tarjoa motivoivia, rikkaita, joustavia, haastavia, mielekkäitä sosiaalisia oppimiskokemuksia HAASTE
  • 8. Jos oppiminen on ennenkaikkea sosiaalinen prosessi, niin millainen on se teknologia, joka tukee sitä? HAASTE2
  • 9. Uudenlainen lähestymistapa teknologian hyödyntämiseen lähi- ja etäopetuksessa saattaisi saada opettajan pysähtymään oman pedagogiikkansa äärelle! HYPOTEESI
  • 10.
  • 12. Prosessi oma halu oppia - usko potentiaaliin 12/2008 valmennukset 03/2007 avatar 06/2008 toiminta 04/2008 avajaiset 10/2007 rakentaminen
  • 13. Joensuu Univ. Island helppo hankintaprosessi n.100% ilmaisilla työkaluilla/objekteilla rakennettu suunnittelun tärkeys -“rakenna ja pura” avatar-esteettömyys
  • 14. SL funktio keskeinen valmennusympäristö hankkeissamme maksulliset koulutukset ja seminaarit muiden maailmoiden benchmarkkaus
  • 15. SL funktio 2 työelämän haasteet, tutkijat, täydennyskoulutettavat autenttiset kehittämishaasteet oman ympäristön luominen avoin - suljettu? ADUCATE ISLAND 2010
  • 16. teknologinen laajentaminen pois ympäristöjen kylmyydestä kohti rikasta ympäristöä eri medioiden ja palveluiden luonteva ja tarkoituksenmukainen yhdistäminen yhteisön (CoP) sosiaalisen toiminnan tukeminen live - second live
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. Miten tämä liittyy minuun opettajana?
  • 21. Etäopetus on reformissa: lähi- ja etäopetus integroituvat
  • 22. Miksi? Teknologioiden kehitys: V irtuaalimaailmat, webkonferenssit, mobiiliteknologia, verkkovideo – monella eri kanavalla yhtäaikaisesi (useille eri yleisöille) Oppijoiden uusi, polkuriippumaton sukupolvi Oppijan tarpeet ja vaatimukset oppimisprosessia tukien: Menetelmissä – joustavat ja henkilökohtaiset Medioissa – rikkaat ja monipuoliset sisällöt Teknologioissa – oppijoille tutut sovellukset
  • 23. Miksi? Monet yleisöt Maantieteellisesti hajallaan Heterogeenisiä taidoiltaan ja ajankäytöltään Yhtäaikaisesti samalla kanavalla eri medioista käsin Koulutusverkoston tulevaisuuden haasteet
  • 24. Mitä aiheuttaa ohjaajan toiminnalle? Pedagogisten taitojen hallintaa – silmää T eknologisia taitoja Esiintymisen ja asioiden esittämisen taitoja Kasvattamisen taitoja Oppijoiden kasvattamista uudenlaiseen oppijuuteen – luopuminen perinteisestä roolista (valmiiksi jäsennetystä (etenemistiestä ja ratkaisusta) avoimeen ongelmanratkaisuun) Suunnittelun taitoja – oppimistilanteen roadmap
  • 25. Mitä aiheuttaa oppijan toiminnalle? Vastaanottajan rooliin muuttamista sosiaalisempaan, aktiivisempaan T eknologisia taitoja Esiintymisen ja asioiden esittämisen taitoja Vastuun kantamista omasta oppimisesta
  • 26. ” teknologia on vain väline”
  • 27. Teknologia on oppimisen ja toimintakulttuurin muutoksen mahdollistaja jota tulee arvostaa
  • 28. V aatii opettajalta R ohkeutta – edetä myös oppijoiden ehdoilla A sennetta – henkilökohtaiseen kehittymiseen K ykyä sietää epäonnistumista – uutta oppien Luopumisen taitoa – roolin ja tilan antaminen oppijoille P edagogista silmää – oppimista tapahtuu joskus ilman opettajaakin (interventiota)
  • 29. Koulutus Second Lifeen liittyen – itse ympäristöä opettaen Seikkailut, ohjaukset, konsultoinnit, keskustelut
  • 30. 2009 toiminnan vuosi perehdyttämisen jälkeen K oulutuksen, kokoustamisen ja konferoinnin uudet menetelmät
  • 31. 2009 tuo uuden oppimismaiseman Aducatelle Kampukset, asiakkaat ja yritykset yhdessä
  • 32. Mikä SL:ssa on se juttu meidän kokemuksemme mukaan?
  • 33. Motivaatiosuihku P öydän puhdistaminen, tittelit pois, taitojen ja tietojen heterogeenisyys katoaa
  • 34. Second Lifen lumo Avoimuus, auttaminen, tunne kollektiivisuudesta, tasa-arvoisuus
  • 35. Second Lifen lumo Sattuma, asiantuntijuuden saavutettavuus, yhteinen intressi, kohtaamiset
  • 36. Mahdoton yhtälö? Oppimista tapahtuu vaikka nauru ja keskittyminen kulkevat käsi kädessä