evaluasi administrasi pendidikan
- 1. ASSALAMU'ALAIKUM WR.WB Disusun Oleh : NAILIS SA'ADAH 153111207 PAI 3F Dosen : Yayan Andrian, S.Ag., M.Ed.MGMT ADMINISTRASI PENDIDIKAN
- 2. EVALUASI ADMINISTRASI PENDIDIKAN PENGERTIAN EVALUASI PRINSIP EVALUASI RUANG LINGKUP EVALUASI MACAM- MACAM EVALUASI TUJUAN EVALUASI JENIS-JENIS EVALUASI START
- 4. EVALUASI Evaluasi adalah kegiatan yang direncanakan dengan cermat dan evaluasi itu memiliki criteria keberhasilan dari belajar murid, mengajar guru dan program pengajaran. Menurut undang-undang republik indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan, evaluasi pendidikan adalah kegiatan pengendalian, penjaminan, dan penetapan mutu pendidikan terhadap berbagai komponen pendidikan pada setiap jalur jenjang dan jenis pendidikan sebagai bentuk pertanggung jawaban bentuk penyelenggaraan pendidikan.
- 5. EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN Evaluasi program pendidikan, T.Morrison mengemukakan tiga komponen yaitu 1. Deskripsi 2. kriteria dan 3 judgement. Kriteria bersifat internal dan eksternal. Criteria internal adalah bersumber dari dalam komponen-komponen program itu sendiri. sedangkan kriteria eksternal adalah bersumber dari luar program. Evaluasi hasil belajar dilakukan atas hasil pengukuran dari penampilan siswa yaitu kemampuan yang di demonstrasikan. Sehubungan dengan ini R. Soebagijo menyebut tiga sifat dari evaluasi yaitu : a. Bersifat tak langsung b. Bersifat tak lengkap c. Bersifat relatif
- 6. PRINSIP EVALUASI a. Prinsip integralitas (keseluruhan). b. Prinsip kontinuitas. c. Prinsip obyektivitas d. Prinsip koperatif e. Prinsip berkesinambungan f. Prinsip menyeluruh g. Prinsip validitas dan reabilitas h. Prinsip kegunaan
- 7. RUANG LINGKUP EVALUSI 1.Ruang Lingkup evaluasi kurikulum pada tingkat nasional Peraturan mentri nomor 22 tahun 2006 tentang standar isi menetapkan standar isi dan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Dalam standar isi tercakup : a. Kerangka dasar dan struktur kurikulum b. Beban belajar c. Kalender pendidikan Dalam kerangka dasar dan struktur kurikulum ditetapkan hal berikut: a. Kelompok mata pelajaran b. Struktur kurikulum pendidikan umum c. Struktur kurikulum pendidikan kejuruan d. Struktur kurikulum pendidikan khusus e. Struktur kompetensi dan kompetensi dasar 2. Evaluasi kurikulum tingkat satuan pendidikan Proses pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan merupakan suatu fenomena dunia pendidikan di Indonesia. perubahan sistem pemerintahan dari sentralisasi ke desentralisasi kemudian diakomodasi dalam UU Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional
- 8. a. Pengembangan ide kurikulum Ide kurikulum adalah komponen terpenting dalam proses pengembangan kurikulum. Ide kurikulum merupakan rumusan dari posisi filosofis pendidikan yang dianut, pandangan teoritik tentang konsep kurikulum, model kurikulum yang digunakan, konsep tentang konten, organisasi kurikulum, desain kurikulum, desain dokumen kurikulum, posisi peserta didik dalam belajar. b. Pengembangan kurikulum sebagai dokumen Pengembangan kurikulum sebagai dokumen didasari pada ide kurikulum dan ketetapan mengenai standar isi dan SKL. c. Pengembangan silabus Pada dasarnya silabus adalah dokumen kurikulum. Silabus adalah rancangan tertulis yang dibuat guru berkenaan dengan mata pelajaran yang menjadi tanggung jawabnya.
- 9. MACAM-MACAM EVALUASI 1.Evaluasi kurikulum berdasarkan bentuk evaluan Berdasarkan karakteristik evaluan terdiri atas : a. Evaluasi konteks b. Evaluasi dokumen c. Evaluasi proses d. Evaluasi produk/hasil 2. Evaluasi kurikulum berdasarkan posisi evaluator Posisi tersebut membedakan antara evaluasi internal dan evaluasi eksternal. a. Evauasi internal b. Evaluasi eksternal 3. Evaluasi kurikulum berdasarkan metodologi Evaluasi kurikulum adalah suatu sub studi dalam kurikulum. Oleh karena itu, pengaruh pendekatan yang digunakan dalam studi kurikulum berpengaruh atas evaluasi kurikulum.
- 10. TUJUAN EVALUASI Tujuan pendidikan sebagai dasar dan pedoman evaluasi Tujuan utama dari suatu kegiatan evaluasi adalah mengembangkan suatu kebijakan yang bertanggung jawab mengenai pendidikan. Didalam ketetapan MPRS Nomer XXVII/1966 Bab II Pasal 3 dan 4 tentang tujuan dan pendidikan sebagai berikut: Tujuan pendidikan nasional ialah membentuk manusia pancasila sejati berdasarkan ketentuan-ketentuan seperti yang dikehendaki pembukaan UUD 1945 dan isi UUD 1945. Untuk mencapai tujuan tersebut diatas, maka isi pendidikan sebagai berikut: a. Mempertinggi mental moral budi pekerti dan memperkuat keyakinan agama b. Mempertinggi kecerdasan dan ketrampilan c. Mempertimbangkan fisik yang kuat dan sehat d. Untuk mencapai tujuan umum itu pendidik harus pandai menjabarkannya ke dalam e. tujuan-tujuan khusus yang lebih riil dan praktis
- 11. JENIS-JENIS EVALUASI 1. Jenis evaluasi berdasarkan tujuan a. Pre-test dan post-test b. Evaluasi diagnostic c. Evaluasi selektif d. Evaluasi formatis e. Evaluasi sumatif f. Ujian nasional 2. Jenis evaluasi berdasarkan sasaran a. Evaluasi konteks b. Evaluasi input c. Evaluasi proses d. Evaluasi hasil atau produk e. Evaluasi outcome atau lulusan
- 12. 3. Jenis evaluasi berdasarkan lingkup kegiatan pembelajaran a. Evaluasi program pembelajaran b. Evaluasi program pembelajaran c. Evaluasi hasil pembelajaran 4. Jenis evaluasi berdasarkan objek evaluasi a. Evaluasi input b. Evaluasi transformatif c. Evaluasi output
- 13. END THANK YOU
- 14. BAHAN DISKUSI Menurut kalian prinsip apa yang paling penting dalam evaluasi dan mendapat banyak perhatian