際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Evaluasi Pembelajaran Model Penelitian Kelas Penilaian Produk

Download as PPT, PDF
T
toko cerah

Penilaian Produk

1 of 18
Download to read offline
EVALUASI PEMBELAJARAN Dosen Pembimbing: Puji Rahayu Ningsih, S.Pd., M.Pd Model penelitian kelas* PENILAIAN PRODUK
Dimas Permadi Putra (140631100050) Evi Nur Indah Sari (140631100056) Siti Ainun Zahroh (140631100061) Triya Ari Novianti (140631100062) Nurul Fadilah (140631100067) Afiko Ilham (140631100069) Lukman Hakim (140631100072) Hilmi Ali Wafa (140631100077) Ninda Syawitri (140631100081) Maratus Sofa (140631100083) Wandy E. Sihombing (140631100087) PENDIDIKAN INFORMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KELOMPOK 2:
DEFINISI PENILAIAN PRODUK Penilaian pengambilan suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik atau buruk. Penilaian bersifat kualitatif; Produk adalah sesuatu yang dihasilkan; Penilaian produk adalah penilaian terhadap proses pembuatan dan kualitas suatu produk; Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat produk-produk teknologi dan seni.
TAHAPAN PENILAIAN PRODUK Tahap persiapan, meliputi penilaian kemampuan peserta didik dan merencanakan, menggali, mengembangkan gagasan, dan mendesain produk; Tahap pembuatan produk, meliputi penilaian kemampuan peserta didik dalam menyeleksi, ketepatan dan kehati-hatian serta dalam menggunakan bahan, alat, dan teknik dalam pembuatan produk; Tahap penilaian produk (appraisal), meliputi penilaian produk yang dihasilkan peserta didik sesuai kriteria yang ditetapkan.
CONTOH PENILAIAN PRODUK Contoh penilaian produk mata pelajaran IPS, peserta didik harus mengerjakan tugas diorama Pangeran Diponegoro Kegiatan ini guru membuat pedoman penyelesaian tugas, yaitu: 1. Diorama menggambarkan suasana gua selarong, dengan suasana daerah pegunungan yang ada beberapa pohon jambu biji dan ada pasukan yang berjaga-jaga, waspada kalau Belanda datang menyerang; 2. Didalam gua, Pangeran Diponegoro sedang berbicara memberikan pengarahan kepada pemimpin pasukan
TAHAPAN YANG DILAKUKAN PESERTA DIDIK 1. Tahap Persiapan Berdiskusi menetukan model dan ukuran diorama lengka dengan suasana disekelilingnya; Menggambar denah diorama secara keseluruhan; Menentukan bahan-bahan yang diperlukan; Menentukan kalkulasi biaya untuk keperluan pembuatan diorama; Mengkonsultasikan rencana pembuatan diorama dan kalkulasi kepada guru; Peserta didik melakukan pembagian tugas dalam pelaksanaan pembuatan diorama.
PENILAIAN PADA TAHAP PERSIAPAN Objek-objek atau hal-hal yang diamati antara lain,kerja sama siswa dalam menyiapkan pembuatan diorama yaitu: Ketepatan pemilihan ketua kelompok dan ketepatan pembagian tugas antar anggota kelompok; Ketepatan hal-hal yang didiskusikan, meliputi model diorama, denah yang dibuat, kelengkapan denah, proporsi, penentuan skala dan warna; Perhitungan biaya untuk bahan-bahan dan lain- lain; Penyelesaian perencanaan. Lanjutan
TAHAPAN YANG DILAKUKAN PESERTA DIDIK 2. Tahap Pembuatan Produk Dalam tahap ini, peserta didik bekerja sesuai tugas setiap anggota kelompok. Perkiraan waktu mengerjakan setiap anggota diorama tentu harus tepat. Kecepatan, kehati-hatian, kecermatan dan kerjasama antar anggota merupakan hal-hal yang menjadi pusat pengamatan guru. Lanjutan
PENILAIAN PADA TAHAP PEMBUATAN PRODUK Objek penilaian guru tidak hanya kecekatan mereka bekerja, tetapi menyangkut aspek- aspek secara keseluruhan, yaitu: Kegesitan mereka mulai bekerja; Ketepatan mengambil bahan; Kecepatan bekerja; Ketelitian atau kecermatan bekerja, dan Kerjasama dalam menyelesaikan pekerjaan. Lanjutan
TAHAPAN YANG DILAKUKAN PESERTA DIDIK 3. Tahap Penilaian Produk Penilaian dilakukan terhadap produk sebagaimana ditulis Pusat Kurikulum dibedakan menjadi dua, yaitu: a. Tampilan keseluruhan benda; b. Rincian dari bendanya. Untuk melakukan penilaian terhadap diorama yang dibuat kelompok peserta didik, guru perlu melihat aspek-aspek, unsur-unsur, atau bagian dari rincian produk tersebut. Lanjutan
PENILAIAN PRODUK Untuk diorama, mungkin penilaian dapat dilakukan terhadap hal-hal berikut: Tampilann produk secara keseluruhan; Komposisi bagian-bagian dari gua. Pewarnaan, kecerahan, kombinasi antar warna, kejelasan dan ketepatan warna setiap diorama dan lain-lain; Kualitas detail tiap-tiap bagian diorama, baik yang ada didalam maupun disekeliling gua. Lanjutan
TUJUAN PENILAIAN PRODUK Penilaian hasil kerja biasa digunakan guru untuk: Menilai penguasaan keterampilan siswa yang diperlukan sebelum mempelajari keterampilan berikutnya. Menilai tingkat kompetensi yang sudah dikuasai siswa pada setiap akhir jenjang / kelas di sekolah kejuruan. Menilai keterampilan siswa yang akan memasuki institusi pendidikan kejuruan.
TUJUAN PENILAIAN PRODUK Selain itu penilaian produk akan menilai kemampuan siswa dalam: Bereksplorasi dan mengembangkan gagasan dalam mendesain; Memilih bahan-bahan yang tepat; Menggunakan alat; Menunjukkan inovasi dan kreasi; Memilih bentuk dan gaya dalam karya seni . Lanjutan
PENILAIAN PRODUK
PENILAIAN PRODUK
PENILAIAN PRODUK
KELEBIHAN PENILAIAN PRODUK Guru dapat menilai kreatifitas anak untuk melihat siswa memiliki daya cipta dan mempunyai kompetensi; Kompetensi masing-masing anak betul-betul dapat diketahui secara obyektif; Siswa dapat mempraktekkan ilmu yang diperoleh secara langsung melalui pengalaman yang real; Siswa dapat menelaah kembali kebenaran materi yang telah diperoleh.
KELEMAHAN PENILAIAN PRODUK Memerlukan waktu yang cukup banyak; Tidak semua KD dapat dibuat karya nyata terutama yang abstrak; Biaya untuk membuat karya nyata kadang- kadang mahal; Proses pembuatan perlu waktu yang lama; Kemampuan fisik sebagai penunjang tidak sama; Subjektif penskorannya.

More Related Content

Evaluasi Pembelajaran Model Penelitian Kelas Penilaian Produk

  • 1. EVALUASI PEMBELAJARAN Dosen Pembimbing: Puji Rahayu Ningsih, S.Pd., M.Pd Model penelitian kelas* PENILAIAN PRODUK
  • 2. Dimas Permadi Putra (140631100050) Evi Nur Indah Sari (140631100056) Siti Ainun Zahroh (140631100061) Triya Ari Novianti (140631100062) Nurul Fadilah (140631100067) Afiko Ilham (140631100069) Lukman Hakim (140631100072) Hilmi Ali Wafa (140631100077) Ninda Syawitri (140631100081) Maratus Sofa (140631100083) Wandy E. Sihombing (140631100087) PENDIDIKAN INFORMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA KELOMPOK 2:
  • 3. DEFINISI PENILAIAN PRODUK Penilaian pengambilan suatu keputusan terhadap sesuatu dengan ukuran baik atau buruk. Penilaian bersifat kualitatif; Produk adalah sesuatu yang dihasilkan; Penilaian produk adalah penilaian terhadap proses pembuatan dan kualitas suatu produk; Penilaian produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat produk-produk teknologi dan seni.
  • 4. TAHAPAN PENILAIAN PRODUK Tahap persiapan, meliputi penilaian kemampuan peserta didik dan merencanakan, menggali, mengembangkan gagasan, dan mendesain produk; Tahap pembuatan produk, meliputi penilaian kemampuan peserta didik dalam menyeleksi, ketepatan dan kehati-hatian serta dalam menggunakan bahan, alat, dan teknik dalam pembuatan produk; Tahap penilaian produk (appraisal), meliputi penilaian produk yang dihasilkan peserta didik sesuai kriteria yang ditetapkan.
  • 5. CONTOH PENILAIAN PRODUK Contoh penilaian produk mata pelajaran IPS, peserta didik harus mengerjakan tugas diorama Pangeran Diponegoro Kegiatan ini guru membuat pedoman penyelesaian tugas, yaitu: 1. Diorama menggambarkan suasana gua selarong, dengan suasana daerah pegunungan yang ada beberapa pohon jambu biji dan ada pasukan yang berjaga-jaga, waspada kalau Belanda datang menyerang; 2. Didalam gua, Pangeran Diponegoro sedang berbicara memberikan pengarahan kepada pemimpin pasukan
  • 6. TAHAPAN YANG DILAKUKAN PESERTA DIDIK 1. Tahap Persiapan Berdiskusi menetukan model dan ukuran diorama lengka dengan suasana disekelilingnya; Menggambar denah diorama secara keseluruhan; Menentukan bahan-bahan yang diperlukan; Menentukan kalkulasi biaya untuk keperluan pembuatan diorama; Mengkonsultasikan rencana pembuatan diorama dan kalkulasi kepada guru; Peserta didik melakukan pembagian tugas dalam pelaksanaan pembuatan diorama.
  • 7. PENILAIAN PADA TAHAP PERSIAPAN Objek-objek atau hal-hal yang diamati antara lain,kerja sama siswa dalam menyiapkan pembuatan diorama yaitu: Ketepatan pemilihan ketua kelompok dan ketepatan pembagian tugas antar anggota kelompok; Ketepatan hal-hal yang didiskusikan, meliputi model diorama, denah yang dibuat, kelengkapan denah, proporsi, penentuan skala dan warna; Perhitungan biaya untuk bahan-bahan dan lain- lain; Penyelesaian perencanaan. Lanjutan
  • 8. TAHAPAN YANG DILAKUKAN PESERTA DIDIK 2. Tahap Pembuatan Produk Dalam tahap ini, peserta didik bekerja sesuai tugas setiap anggota kelompok. Perkiraan waktu mengerjakan setiap anggota diorama tentu harus tepat. Kecepatan, kehati-hatian, kecermatan dan kerjasama antar anggota merupakan hal-hal yang menjadi pusat pengamatan guru. Lanjutan
  • 9. PENILAIAN PADA TAHAP PEMBUATAN PRODUK Objek penilaian guru tidak hanya kecekatan mereka bekerja, tetapi menyangkut aspek- aspek secara keseluruhan, yaitu: Kegesitan mereka mulai bekerja; Ketepatan mengambil bahan; Kecepatan bekerja; Ketelitian atau kecermatan bekerja, dan Kerjasama dalam menyelesaikan pekerjaan. Lanjutan
  • 10. TAHAPAN YANG DILAKUKAN PESERTA DIDIK 3. Tahap Penilaian Produk Penilaian dilakukan terhadap produk sebagaimana ditulis Pusat Kurikulum dibedakan menjadi dua, yaitu: a. Tampilan keseluruhan benda; b. Rincian dari bendanya. Untuk melakukan penilaian terhadap diorama yang dibuat kelompok peserta didik, guru perlu melihat aspek-aspek, unsur-unsur, atau bagian dari rincian produk tersebut. Lanjutan
  • 11. PENILAIAN PRODUK Untuk diorama, mungkin penilaian dapat dilakukan terhadap hal-hal berikut: Tampilann produk secara keseluruhan; Komposisi bagian-bagian dari gua. Pewarnaan, kecerahan, kombinasi antar warna, kejelasan dan ketepatan warna setiap diorama dan lain-lain; Kualitas detail tiap-tiap bagian diorama, baik yang ada didalam maupun disekeliling gua. Lanjutan
  • 12. TUJUAN PENILAIAN PRODUK Penilaian hasil kerja biasa digunakan guru untuk: Menilai penguasaan keterampilan siswa yang diperlukan sebelum mempelajari keterampilan berikutnya. Menilai tingkat kompetensi yang sudah dikuasai siswa pada setiap akhir jenjang / kelas di sekolah kejuruan. Menilai keterampilan siswa yang akan memasuki institusi pendidikan kejuruan.
  • 13. TUJUAN PENILAIAN PRODUK Selain itu penilaian produk akan menilai kemampuan siswa dalam: Bereksplorasi dan mengembangkan gagasan dalam mendesain; Memilih bahan-bahan yang tepat; Menggunakan alat; Menunjukkan inovasi dan kreasi; Memilih bentuk dan gaya dalam karya seni . Lanjutan
  • 17. KELEBIHAN PENILAIAN PRODUK Guru dapat menilai kreatifitas anak untuk melihat siswa memiliki daya cipta dan mempunyai kompetensi; Kompetensi masing-masing anak betul-betul dapat diketahui secara obyektif; Siswa dapat mempraktekkan ilmu yang diperoleh secara langsung melalui pengalaman yang real; Siswa dapat menelaah kembali kebenaran materi yang telah diperoleh.
  • 18. KELEMAHAN PENILAIAN PRODUK Memerlukan waktu yang cukup banyak; Tidak semua KD dapat dibuat karya nyata terutama yang abstrak; Biaya untuk membuat karya nyata kadang- kadang mahal; Proses pembuatan perlu waktu yang lama; Kemampuan fisik sebagai penunjang tidak sama; Subjektif penskorannya.