Ev.pend5 hp
- 1. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES Penulisan Tes Adapun langkah-langkah penyusunan tes adalah sebagai berikut: A. Menetapkan Tujuan Tes Tujuan tes pencapaian belajar adalah untuk men-dapatkan informasi tentang seberapa jauh siswa sudah dapat menyerap isi bahan pelajaran yang di-sajikan guru dalam proses pembelajaran. B. Analisis Kurikulum Yang harus diperhatikan dalam analisis kurikulum adalah kompetensi dasar dan standar kompetensi, pokok bahasan dan subpokok bahasan berikut uraiannya yang terdapat dalam GBPP.
- 2. C.Analisis Buku Pelajaran dan Sumber Materi Belajar Lainnya Tes yang akan disusun hendaknya mengenai seluruh materi dari pokok bahan esensial yang telah ditetapkan D. Menyusun Kisi-kisi Kisi-kisi adalah suatu tabel khusus yang berisi unsur-unsur terkait dengan jumlah item tes. Setelah merumuskan indikator dan kemampuan yang akan diukur, guru perlu membuat kerangka naskah.
- 3. Kegunaan Kisi-kisi Tes 1. Dengan memperhatikan sebaran soal (item) tes yg sudah ditetapkan dalam kisi-kisi, guru akan tertuntun untuk menyusun soal lebih sistematis. 2. Guru memperoleh kemudahan untuk mengetahui soal tes ttg materi pelajaran mana yg belum dikuasai oleh siswa. 3. Melalui analisis soal, guru dpt berkesimpulan bahwa soal tes sudah baik sebagai alat ukur atau sebaliknya 4. Guru akan mudah menelusuri soal tes dari materi mana, serta aspek kemampuan mana yg perlu diperbaiki
- 4. Kemungkinan-kemungkinan yg terjadi jika guru menyusun soal tes tanpa kisi-kisi: 1. Mungkin soal tes dari materi tertentu lebih banyak daripada soal tes materi lainnya. 2. Kalau guru menemui kendala dalam menyajikan materi pokok bahasan tertentu, ada kemungkinan guru tdk terangsang utk menyusun soal tes materi tersbut 3. Mungkin soal terlalu mudah atau sukar karena guru tdk mempunyai panduan
- 5. 4. Mungkin aspek kognitif tertentu yg paling banyak muncul dan ada aspek tertentu yg tdk muncul 5. Guru mengalami hambatan pada saat akan menelusuri soal tes yg kurang baik, soal tes yg perlu direvisi terhadap materi tertentu. 6. Kalau keempat kemungkinan di atas muncul, maka naskah tes tersebut kurang tepat sebagai alat ukur dalam kegiatan evaluasi hasil belajar.
- 6. Contoh kisi-kisi Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : X / I Waktu : 90 menit Materi : Persamaan Kuadrat Standar Kompetensi : Menggunakan operasi dan sifat . Kompetensi Dasar : Menggunakan sifat dan aturan Indikator TKS JJG Kognitif C-3 . Jml item Menurut TKS Jml Soal / % A B Md Sd Sk 1 Menentukan jmlh dan hasil kali akar- akar persamaan kuadarat Md 2 2 (2) 20 % Sd 3 2 5 (5) 50 % Sk 1 2 3 (3) 30 % Jumla h Bentuk Soal 6 4 2 5 3 Aspek Kognitif 10 Persentase Aspek Kog. 100 % 100 % Ket: C-3 : salah satu Aspek kognitif Md ;mudah Sd: sedang Sk: Sukar A: bentuk pilihan ganda B: bentuk uraian Bentuk soal bisa menggunakan bentuk yang lainnya. Aspek kognitif sebaiknya lengkap dari kemampuan rendah ke kemampuan tinggi
- 7. Kisi-kisi tes Obyektif MATA PELAJARAN : SEMESTER/TAHUN : LAMA UJIAN : JUMLAH BUTIR TES : NO POKOK BAHASAN DAN SUB POKOK BAHASAN JENJANG KEMAMPUAN DAN TK. KESUKARAN JUMLAH BUTIR SOAL % C1 C2 C3 C456 MUDAH S E DANG S UKAR MUDAH S E DANG S UKAR MUDAH S E DANG S UKAR MUDAH S E DANG S UKAR 1 2 3 4 5 6 7 8 1 Pokok A Sub PB A1 Sub PB A2 Sub PB A3 Sub PB A4 1 2 3 JUMLAH BUTIR SOAL 3 3 3 3 PROSENTASE 25% 25% 25% 25%