More Related Content
Similar to EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ PENTRU ARMONIZAREA RELAȚIEI PROFESOR - ELEV - PĂRINTE.pptx (20)
EXEMPLE DE BUNĂ PRACTICĂ PENTRU ARMONIZAREA RELAȚIEI PROFESOR - ELEV - PĂRINTE.pptx
- 1. CJRAE Prahova Februarie 2025 Prof. consilier școlar: Elena Stuparu
- 2. 🔹 Inteligen a emo ională ț ț este cheia unei rela ii echilibrate ț i ș eficiente în educa ie ț . Capacitatea de a recunoa te, în elege i ș ț ș gestiona propriile emo ii, precum i de a răspunde adecvat emo iilor celorlal i, influen ează direct calitatea interac iunilor dintre ț ș ț ț ț ț profesori, elevi i părin i. ș ț De ce este inteligen a emo ională esen ială în educa ie? ț ț ț ț ✔ Creează un climat de siguran ă emo ională, esen ial pentru învă are i dezvoltare ț ț ț ț ș ✔ Îmbunătă e te rela ia profesor - elev - părinte ț ș ț , reducând tensiunile i conflictele ș ✔ Sprijină gestionarea comportamentelor dificile i ș dezvoltarea unor rela ii bazate pe respect ț i ș în elegere ț Introducere Inteligența emoțională se manifestă prin: ✔ În rela ia cu elevii: ț Cre terea motiva iei, dezvoltarea autoreglării emo ionale i îmbunătă irea ș ț ț ș ț comportamentului ✔ În rela ia cu părin ii: ț ț Crearea unui parteneriat educa ional bazat pe comunicare i colaborare ț ș ✔ În rela ia cu profesorii: ț Prevenirea epuizării profesionale i îmbunătă irea gestionării clasei ș ț Empatia este nucleul inteligen ei emo ionale ț ț , esen ială în armonizarea rela iei profesor-elev-părinte ț ț .
- 3. EXEMPLE DE MANIFESTARE A EMPATIEI CONSILIERULUI Elev cu rezultate scăzute și lipsă de motivație · În loc să-i spună „Trebuie să înveți mai mult!”, consilierul întreabă: „Ce simți când te gândești la școală? Ce ți se pare cel mai dificil? Cum aș putea să te ajut?” · Elevul se simte ascultat, ceea ce crește șansele de colaborare și găsirea unor soluții. 01 Elev care manifestă comportamente disruptive • În loc să eticheteze comportamentul ca fiind „impertinent” sau „nepotrivit”, consilierul poate explora cauza: „Observ că ai reacții puternice în clasă. Ce se întâmplă înainte să te enervezi? Ce gânduri îți trec prin minte în acel moment?” • Elevul poate realiza că furia ascunde frustrări sau nesiguranțe, ceea ce permite o intervenție adecvată. 02 Ø Cu elevii: Înțelegerea dificultăților emoționale și școlare, fără a-i judeca
- 4. Elev care se automutilează • În loc să spună „Trebuie să te oprești!”, consilierul abordează situația cu empatie: „Văd că treci printr-o perioadă grea. Ce simți înainte să te rănești? Cum te-aș putea ajuta să găsim alternative care să îți ofere alinare?” • Elevul se simte în siguranță să își exprime emoțiile și să descopere strategii de autoreglare. EXEMPLE DE MANIFESTARE A EMPATIEI CONSILIERULUI 03 Cu elevii: Înțelegerea dificultăților emoționale și școlare, fără a-i judeca
- 5. Părinte care consideră că școala este inutilă • În loc să-i spună „Trebuie să vă implicați mai mult!”, consilierul începe cu o abordare empatică: „Înțeleg că aveți multe responsabilități și că poate nu ați avut o experiență bună cu școala. Ce dificultăți vedeți în educația copilului dumneavoastră? Cum am putea găsi o soluție care să funcționeze pentru familie?” • Astfel, părintele nu se simte atacat, ci sprijinit să găsească soluții. Părinte care cere pedepse mai dure pentru copil • În loc să respingă direct această abordare, consilierul încearcă să explice impactul disciplinării pozitive: „Înțeleg că vreți ce este mai bine pentru copil. Ați observat cum reacționează la pedepse? Ar fi interesant să încercăm și alte metode, cum ar fi stabilirea unor reguli clare împreună cu el. Ce părere aveți?” • Astfel, părintele este ghidat spre o metodă mai eficientă de disciplinare. EXEMPLE DE MANIFESTARE A EMPATIEI CONSILIERULUI 01 02 Ø Cu părinții: Crearea unui parteneriat bazat pe sprijin și încredere
- 6. Părinte care refuză consilierea copilului • În loc să insiste cu „Este necesar să vină la consiliere!”, consilierul folosește empatia: „Observ că sunteți îngrijorat de situația copilului. Ce credeți că l-ar ajuta cel mai mult? Cum putem găsi o metodă care să fie confortabilă atât pentru dumneavoastră, cât și pentru el?” •Părintele simte că părerea lui contează, ceea ce crește șansele de colaborare. EXEMPLE DE MANIFESTARE A EMPATIEI CONSILIERULUI 03 Ø Cu părinții: Crearea unui parteneriat bazat pe sprijin și încredere
- 7. Profesor care consideră că un elev este „problematic” ·În loc să fie de acord sau să-l contrazică, consilierul îl încurajează să vadă și altă perspectivă: „Vă înțeleg frustrarea. Ați observat în ce momente elevul are aceste reacții? Ce funcționează mai bine cu el?” ·Profesorul este ajutat să identifice factori declanșatori și posibile strategii de gestionare. Profesor care cere sancțiuni dure pentru un elev ·În loc să respingă cererea, consilierul oferă o perspectivă constructivă: „Ce ați observat că determină aceste comportamente? Credeți că există și altă metodă prin care să îi arătăm consecințele acțiunilor sale, dar care să nu-l izoleze și mai mult?” ·Se încurajează un echilibru între responsabilitate și sprijin. EXEMPLE DE MANIFESTARE A EMPATIEI CONSILIERULUI 01 02 Ø Cu profesorii: Sprijin în găsirea unor soluții eficiente pentru elevi
- 8. Profesor care simte că părinții nu colaborează · În loc să spună „Așa sunt unii părinți”, consilierul îl ajută să înțeleagă dinamica familială: „Este frustrant când părinții nu colaborează. Ați încercat să discutați despre dificultățile pe care elevul le întâmpină acasă? Uneori, pot avea probleme care le îngreunează implicarea.” · Profesorul capătă o perspectivă mai largă asupra situației, ceea ce poate duce la o comunicare mai eficientă. EXEMPLE DE MANIFESTARE A EMPATIEI CONSILIERULUI 03 Ø Cu profesorii: Sprijin în găsirea unor soluții eficiente pentru elevi 📌 Concluzie: ✔ Empatia consilierului este cheia în relația profesor - elev - părinte. ✔ Prin ascultare activă și validarea emoțiilor, consilierul reușește să creeze punți de comunicare și colaborare între toate părțile implicate. ✔ O abordare empatică determină soluții durabile și relații educaționale armonioase.
- 9. ✔ Empatia creează terenul pentru armonizarea relației profesor – elev – părinte, dar este nevoie de intervenții structurate pentru schimbare. ✔ Metodele și tehnicile ajută la gestionarea conflictelor, îmbunătățirea motivației și crearea unui climat educațional pozitiv. ✔ Alegerea metodei potrivite depinde de nevoile elevilor, nivelul de implicare al părinților și colaborarea cu profesorii. 📌 METODE GENERALE ÎN CONSILIEREA PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVILOR (Aplicabile în multiple contexte: prevenirea abandonului școlar, îmbunătățirea relației profesor-elev-părinte, consilierea vocațională, dezvoltarea abilităților sociale și emoționale etc.) 🔹 Aceste metode sunt flexibile și pot fi adaptate în funcție de nevoile fiecărei situații educaționale. 🔹 Ele facilitează comunicarea, autocunoașterea, dezvoltarea motivației și gestionarea emoțiilor.
- 10. Jurnalul reflexiv ✔ Descriere: · Elevii notează zilnic/săptămânal emoțiile, dificultățile și soluțiile găsite. · Poate include întrebări ghidate: Ce am simțit astăzi? Ce m-a ajutat? Ce pot face diferit? ✔ Aplicabilitate: • Reglarea emoțiilor și prevenirea automutilării • Creșterea motivației școlare și reducerea abandonului • Îmbunătățirea relației părinte-elev prin reflecție asupra interacțiunilor zilnice Lista alternativelor sănătoase ✔ Descriere: · Elevii creează o listă cu activități care îi ajută să își gestioneze emoțiile (sport, desen, muzică, discuții cu prietenii). · Li se recomandă să testeze diverse opțiuni și să descopere ce funcționează cel mai bine pentru ei. ✔ Aplicabilitate: • Prevenirea comportamentelor disruptive • Gestionarea furiei și a anxietății • Sprijin pentru elevii care se automutilează Obiective: ✔ Dezvoltarea unei relații pozitive cu școala și procesul educațional ✔ Îmbunătățirea reglării emoționale și a comportamentului ✔ Dezvoltarea abilităților sociale și a relațiilor interpersonale ✔ Creșterea încrederii în sine și a autonomiei ✔ Prevenirea comportamentelor de risc 01 02
- 11. Exercițiul „Scara obiectivelor” ✔ Descriere: · Elevul stabilește un obiectiv și îl împarte în pași mici și realizabili. · Progresul este monitorizat printr-un jurnal vizual sau un grafic. ✔ Aplicabilitate: • Creșterea motivației pentru învățare • Consiliere vocațională – clarificarea pașilor pentru alegerea unei cariere • Dezvoltarea autodisciplinei și a responsabilității Exercițiul „Desenul oglinzii” ✔ Descriere: · Elevul desenează o oglindă goală și apoi ilustrează ce vede în ea. · Discuția ulterioară explorează discrepanțele dintre cum se percepe și cum își dorește să fie. ✔ Aplicabilitate: • Creșterea încrederii în sine • Prevenirea bullyingului și a automutilării • Clarificarea identității personale în consilierea vocațională METODE GENERALE ÎN CONSILIEREA PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVILOR 03 04
- 12. Jocul de rol ✔ Descriere: · Elevii exersează scenarii din viața reală pentru a dezvolta empatia și soluțiile alternative în interacțiuni sociale. ✔ Aplicabilitate: • Prevenirea violenței și bullyingului • Dezvoltarea abilităților de comunicare • Gestionarea conflictelor între elevi și profesori Exercițiul „Cercul de sprijin” ✔ Descriere: · Elevii identifică persoanele și activitățile care le oferă siguranță emoțională · În afara cercului, notează factorii de stres și provocările lor ✔ Aplicabilitate: • Reducerea anxietății și prevenirea abandonului școlar • Creșterea încrederii în rețeaua de suport social • Îmbunătățirea colaborării părinte-elev- profesor METODE GENERALE ÎN CONSILIEREA PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVILOR 05 06
- 13. Tehnica „Butonul de pauză” ✔ Descriere: · Elevii învață să recunoască momentele în care emoțiile devin copleșitoare și își creează propriul „buton de pauză” imaginar. · Exercițiul îi ajută să își acorde timp pentru a reflecta înainte de a reacționa impulsiv. ✔ Aplicabilitate: • Gestionarea furiei și a stresului • Îmbunătățirea autocontrolului • Creșterea răbdării în relațiile profesor-elev Tehnica „Puntea spre viitor” ✔ Descriere: · Elevul vizualizează cum ar putea arăta viitorul său cu și fără educație și își notează pașii necesari pentru a ajunge la un obiectiv dorit. · Se creează o „punte” simbolică între situația actuală și viitorul dorit, identificând obstacolele și resursele necesare. ✔ Aplicabilitate: • Prevenirea abandonului școlar prin creșterea motivației pentru educație • Ajută elevii să își clarifice obiectivele și să vadă legătura dintre școală și viitor • Dezvoltă responsabilitatea și planificarea pe termen lung METODE GENERALE ÎN CONSILIEREA PSIHOPEDAGOGICĂ A ELEVILOR 07 08
- 14. BENEFICIILE APLICĂRII TEHNICILOR ÎN CONSILIEREA ELEVILOR ✔ Creșterea motivației pentru învățare ✔ Îmbunătățirea reglării emoționale și reducerea stresului ✔ Dezvoltarea abilităților sociale și relaționale ✔ Creșterea încrederii în sine și a imaginii de sine pozitive ✔ Prevenirea comportamentelor de risc (automutilare, abandon școlar, violență) ✔ Îmbunătățirea relației elev-profesor și elev-părinte ✔ Dezvoltarea abilităților de luare a deciziilor și asumare a responsabilității 📌 Prin aplicarea tehnicilor de consiliere, elevii își dezvoltă atât competențele emoționale, cât și cele cognitive, devenind mai echilibrați, mai încrezători și mai implicați în procesul educațional.
- 15. Tehnica „Ziua în locul copilului” ✔ Descriere: · Părintele este rugat să își imagineze că trăiește o zi din viața copilului său, incluzând activitățile, provocările și emoțiile acestuia. · După reflecție, discută cu consilierul despre ce a descoperit și ce schimbări ar putea face în relația cu copilul. ✔ Aplicabilitate: • Creșterea empatiei părinților față de dificultățile copilului • Îmbunătățirea comunicării și înțelegerii reciproce • Oferă părinților un nou mod de a privi Exercițiul „Cum mă văd copiii mei?” ✔ Descriere: · Părinții completează o fișă în care își descriu comportamentul față de copil din perspectiva lor. · Apoi, primesc un set de răspunsuri anonime scrise de copii despre cum îi percep. · Se discută discrepanțele și modalități de îmbunătățire a relației părinte-copil. ✔ Aplicabilitate: • Conștientizarea modului în care copiii percep stilul parental. • Dezvoltarea unei comunicări mai deschise în familie. • Încurajarea părinților să adopte o atitudine mai empatică și flexibilă. METODE GENERALE ÎN CONSILIEREA PSIHOPEDAGOGICĂ A PĂRINȚILOR (Tehnici aplicabile pentru îmbunătățirea relației părinte-copil, susținerea educației și dezvoltarea armonioasă a copilului) Obiectiv: Crearea unei colaborări eficiente între părinți, copil și școală pentru sprijinirea dezvoltării educaționale și emoționale a elevului. 01 02
- 16. Tehnica „Regulile familiei” ✔ Descriere: · Părinții sunt încurajați să stabilească reguli clare împreună cu copiii lor, astfel încât acestea să fie acceptate și respectate mai ușor. · Se discută importanța consecvenței și a aplicării echilibrate a recompenselor și consecințelor. ✔ Aplicabilitate: • Creșterea responsabilității copilului. • Reducerea conflictelor legate de limite și autoritate. • Îmbunătățirea relației printr-o abordare clară și echitabilă a regulilor familiei. Exercițiul „Ședința de familie” ✔ Descriere: · Se propune ca o dată pe săptămână părinții și copiii să aibă o ședință informală pentru a discuta probleme, realizări și planuri. · Fiecare membru are șansa să vorbească, iar ceilalți ascultă fără a întrerupe. ✔ Aplicabilitate: • Îmbunătățirea comunicării și a relațiilor în familie. • Creșterea implicării copilului în luarea deciziilor. • Reducerea tensiunilor și a neînțelegerilor. METODE GENERALE ÎN CONSILIEREA PSIHOPEDAGOGICĂ A PĂRINȚILOR 04 03
- 17. Metoda „Părinte - Model” ✔ Descriere: · Părinții sunt încurajați să reflecteze asupra propriului comportament și cum acesta influențează copilul. · Se discută despre importanța exemplului personal și cum atitudinea părintelui afectează valorile și comportamentele copilului. ✔ Aplicabilitate: • Dezvoltarea unui stil parental echilibrat și conștient. • Îmbunătățirea relației prin comportamente pozitive și constructive. • Încurajarea părinților să devină modele demne de urmat pentru copii. Tehnica „Cum îți petreci timpul cu copilul tău?” ✔ Descriere: · Părintele este rugat să noteze activitățile pe care le face zilnic împreună cu copilul. · Se analizează cât timp este petrecut în activități constructive (joacă, învățare, conversații) vs. timp petrecut în activități pasive (TV, telefon). · Se stabilesc noi moduri de a îmbunătăți calitatea timpului petrecut împreună. ✔ Aplicabilitate: • Creșterea calității relației părinte-copil • Încurajarea interacțiunilor semnificative • Reducerea sentimentului de neglijare sau deconectare emoțională METODE GENERALE ÎN CONSILIEREA PSIHOPEDAGOGICĂ A PĂRINȚILOR 06 05
- 18. BENEFICIILE APLICĂRII TEHNICILOR ÎN CONSILIEREA PĂRINȚILOR ✔ Îmbunătățirea comunicării părinte-copil ✔ Creșterea implicării părinților în educația copilului ✔ Dezvoltarea empatiei și a capacității de a răspunde nevoilor copilului ✔ Creșterea calității timpului petrecut împreună ✔ Stabilirea unui echilibru între disciplină și susținere emoțională ✔ Creșterea stimei de sine și a motivației copilului
- 19. METODE GENERALE DE CONSILIERE A PROFESORILOR Obiective: ✔ Sprijinirea profesorilor în gestionarea relațiilor cu elevii și părinții; ✔ Dezvoltarea unei abordări echilibrate pentru menținerea disciplinei și motivarea elevilor; ✔ Creșterea rezilienței profesionale și prevenirea epuizării emoționale (burnout); ✔ Îmbunătățirea colaborării profesor-părinte pentru susținerea progresului elevilor;
- 20. Tehnica „5 minute de reflecție” ✔ Descriere: · La finalul zilei, profesorul își alocă 5 minute pentru a reflecta la interacțiunile cu elevii. · Se notează un aspect pozitiv și un aspect care ar putea fi îmbunătățit. · Nu este un exercițiu critic, ci o metodă de conștientizare și ajustare a strategiilor de predare. ✔ Aplicabilitate: • Îmbunătățirea relației profesor-elev prin ajustarea stilului de comunicare • Prevenirea acumulării de stres și frustrare prin autoreflecție Metoda „Rețeta lecției echilibrate” ✔ Descriere: · Profesorii sunt încurajați să creeze un „meniu” echilibrat pentru fiecare lecție, incluzând: •1 activitate interactivă (ex.: o întrebare deschisă, o discuție scurtă). •1 moment de consolidare a informației (ex.: un exemplu concret, o schemă vizuală). •1 minut de verificare a înțelegerii (ex.: „Ce a fost cel mai important lucru învățat azi?”). ✔ Aplicabilitate: • Creșterea implicării elevilor în lecții • Menținerea echilibrului între predare și interacțiune • Prevenirea rigidității și oboselii la clasă METODE GENERALE ÎN CONSILIEREA PSIHOPEDAGOGICĂ A PROFESORILOR 02 01
- 21. Tehnica „Setarea tonului pozitiv” ✔ Descriere: · Profesorii sunt încurajați să înceapă și să încheie lecția cu un mesaj pozitiv, fie legat de conținutul lecției, fie adresat direct elevilor. Exemplu: „Sunt convins că veți reuși să înțelegeți acest concept!” / „Apreciez cum ați lucrat azi în echipă.” ✔ Aplicabilitate: • Creșterea motivației elevilor printr-o atmosferă de încurajare • Îmbunătățirea relației profesor-elev prin mesaje constructive • Reducerea atitudinilor defensive și a rezistenței la învățare Metoda „Fereastra de comunicare cu părinții” ✔ Descriere: · Profesorii sunt încurajați să aibă un moment dedicat comunicării cu părinții, fie în cadrul ședințelor, fie printr-un mesaj scurt despre progresul copilului. · Se folosește structura: • 1 aspect pozitiv despre elev • 1 sugestie de sprijin educațional acasă • 1 întrebare deschisă pentru părinte („Cum vedeți evoluția copilului dumneavoastră?”) ✔ Aplicabilitate: • Creșterea colaborării profesor-părinte fără a transforma interacțiunea într-un conflict • Prevenirea sentimentului de distanțare între familie și școală • Oferirea unui cadru de dialog constructiv METODE GENERALE ÎN CONSILIEREA PSIHOPEDAGOGICĂ A PROFESORILOR 04 03
- 22. Exercițiul „Recunoașterea progresului” ✔ Descriere: · Profesorul observă și notează mici progrese la elevi, indiferent de nivelul acestora. · La finalul săptămânii, subliniază în clasă sau individual schimbările pozitive observate: • „Am observat că te-ai implicat mai mult în lecții.” • „Ai fost atent astăzi la explicații, bravo!” ✔ Aplicabilitate: • Îmbunătățirea motivației elevilor prin feedback pozitiv. • Creșterea implicării în procesul educațional. • Prevenirea comportamentelor negative prin accentuarea progresului, nu a eșecurilor. BENEFICIILE CONSILIERII PROFESORILOR PRIN METODE ȘI TEHNICI SPECIFICE ✔ Îmbunătățirea relației cu elevii ✔ Creșterea motivației și a satisfacției profesionale ✔ Reducerea stresului și prevenirea epuizării profesionale (burnout) ✔ Îmbunătățirea colaborării cu părinții METODE GENERALE ÎN CONSILIEREA PSIHOPEDAGOGICĂ A PROFESORILOR 05
- 23. IMPACTUL GENERAL AL BUNELOR PRACTICI ✔ Crearea unui climat educațional armonios – comunicare deschisă, respect reciproc și colaborare între profesori, elevi și părinți. ✔ Îmbunătățirea relațiilor și a implicării în educație – creșterea motivației elevilor, sprijin activ din partea părinților și metode flexibile aplicate de profesori. ✔ Prevenirea conflictelor și gestionarea eficientă a problemelor – reducerea comportamentelor disruptive, a bullyingului și a abandonului școlar. ✔ Sprijin emoțional și dezvoltare personală – echilibru emoțional, încredere și un mediu educațional bazat pe suport și siguranță. Prin colaborare și aplicarea strategiilor specifice, școala devine un spațiu în care fiecare copil are șansa de a reuși!
- 24. Prin empatie, construim relații autentice și deschidem drumul către succesul fiecărui elev! Explorează mai multe exerciții și resurse utile! Scanează codul QR pentru acces rapid la activități practice și strategii aplicabile.