ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Faktor mempengaruhi spb

•Download as PPTX, PDF•
•
Faudziah Rasad
Faudziah Rasad

Tiga faktor utama yang mempengaruhi strategi pembelajaran bahasa ialah motivasi, jantina, dan status sosioekonomi. Motivasi yang tinggi dan status sosioekonomi yang lebih tinggi cenderung menggunakan lebih banyak strategi, sementara perempuan cenderung menggunakan lebih banyak strategi daripada lelaki.

1 of 6
Download to read offline
GGGE 6533 – SPB FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA oleh: FAUDZIAH BINTI RASAD P59185 Pensyarah: PROF DR MOHAMED AMIN EMBI
1. MOTIVASI - dianggap sebagai kunci kejayaan dalam pembelajaran bahasa (Dornyei,1990; Gardner,1985;Nunan,1999) - menjadi faktor pemberi tenaga dan momentum kepada pelajar bahasa sehingga pembelajaran menjadi lebih aktif dan berkesan - Pelajar yang bermotivasi tinggi menggunakan lebih banyak strategi berbanding pelajar kurang bermotivasi - Pelajar yang bermotivasi tinggi akan lebih berjaya berbanding pelajar kurang bermotivasi
2. Jantina - Pelajar perempuan lebih banyak dan kerap menggunakan SPB berbanding pelajar lelaki (Ehrman & Oxford,1989; Green & Oxford,1995;Politzer,1983) - Kadangkala pelajar lelaki lebih banyak menggunakan sesetengah strategi tertentu (Oxford,1994; Wharton,2000) - Perbezaan jantina mempengaruhi penggunaan SPB pelajar
3. Status Sosioekonomi - Ibu bapa berperanan besar dalam mempengaruhi proses pembelajaran anak mereka (Ballantine,1993;Musgrave,1974; Trusty,1998) - Latar belakang keluarga menyumbang lebih daripada separuh perbezaan terhadap pencapaian pelajar (Jencks & rakan-rakan,1972) - Terdapat hubungan signifikan antara taraf pendidikan ibu bapa dengan penggunaan strategi secara keseluruhan dan mengikut kategori - Pelajar yang ibu bapanya berpendidikan tinggi menggunakan lebih banyak SPB secara keseluruhan dan kerap menggunakan strategi di luar kelas dan untuk peperiksaan berbanding kumpulan lain (Mohd Nazali,1999) - Ibu bapa yang mempunyai sumber kewangan yang stabil mampu memberi sokongan terhadap proses pemerolehan bahasa anak mereka
4. Tempoh Pembelajaran - Pelajar yang sudah lama belajar menggunakan lebih banyak strategi berbanding pelajar yang kurang tahun pembelajarannya (Ehrman,1990) - Pelajar bahasa asing yang berada di tahap tinggi lebih banyak menggunakan strategi positif (Politzer,1983) - Chamot & rakan-rakan (1987) mendapati apabila tahap kursus pembelajaran bahasa asing meningkat maka penggunaan strategi kognitif menurun dan penggunaan strategi metakognitif bertambah. Manakala strategi sosial dan afektif kekal rendah merentasi tahap kursus - Kajian-kajian berdasarkan tempoh pembelajaran sentiasa merujuk kepada jangka masa tahun pembelajaran bahasa (Oxford,1989a)
5. Etnik dan Budaya - Pemerhatian biasa menunjukkan pelajar yang berbeza etnik , budaya, dan kewarganegaraan mempunyai cara belajar yang tidak sama (Pennycook,1997;Pierson,1996) - Individu dalam sesuatu kelompok etnik atau budaya mempunyai corak belajar yang hampir sama tetapi berbeza apabila dibandingkan dengan kelompok etnik atau budaya lain (Liu & Littlewood,1997) - Etnik dan budaya dianggap sebagai salah satu pemboleh ubah yang mempengaruhi penggunaan SPB (Griffiths,2003;Macaro,2001) - Negara asal dan etnik memberi kesan ke atas mudah atau sukarnya melaksanakan SPB baharu ( O’Malley&Chamot,1990)

More Related Content

Faktor mempengaruhi spb

  • 1. GGGE 6533 – SPB FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA oleh: FAUDZIAH BINTI RASAD P59185 Pensyarah: PROF DR MOHAMED AMIN EMBI
  • 2. 1. MOTIVASI - dianggap sebagai kunci kejayaan dalam pembelajaran bahasa (Dornyei,1990; Gardner,1985;Nunan,1999) - menjadi faktor pemberi tenaga dan momentum kepada pelajar bahasa sehingga pembelajaran menjadi lebih aktif dan berkesan - Pelajar yang bermotivasi tinggi menggunakan lebih banyak strategi berbanding pelajar kurang bermotivasi - Pelajar yang bermotivasi tinggi akan lebih berjaya berbanding pelajar kurang bermotivasi
  • 3. 2. Jantina - Pelajar perempuan lebih banyak dan kerap menggunakan SPB berbanding pelajar lelaki (Ehrman & Oxford,1989; Green & Oxford,1995;Politzer,1983) - Kadangkala pelajar lelaki lebih banyak menggunakan sesetengah strategi tertentu (Oxford,1994; Wharton,2000) - Perbezaan jantina mempengaruhi penggunaan SPB pelajar
  • 4. 3. Status Sosioekonomi - Ibu bapa berperanan besar dalam mempengaruhi proses pembelajaran anak mereka (Ballantine,1993;Musgrave,1974; Trusty,1998) - Latar belakang keluarga menyumbang lebih daripada separuh perbezaan terhadap pencapaian pelajar (Jencks & rakan-rakan,1972) - Terdapat hubungan signifikan antara taraf pendidikan ibu bapa dengan penggunaan strategi secara keseluruhan dan mengikut kategori - Pelajar yang ibu bapanya berpendidikan tinggi menggunakan lebih banyak SPB secara keseluruhan dan kerap menggunakan strategi di luar kelas dan untuk peperiksaan berbanding kumpulan lain (Mohd Nazali,1999) - Ibu bapa yang mempunyai sumber kewangan yang stabil mampu memberi sokongan terhadap proses pemerolehan bahasa anak mereka
  • 5. 4. Tempoh Pembelajaran - Pelajar yang sudah lama belajar menggunakan lebih banyak strategi berbanding pelajar yang kurang tahun pembelajarannya (Ehrman,1990) - Pelajar bahasa asing yang berada di tahap tinggi lebih banyak menggunakan strategi positif (Politzer,1983) - Chamot & rakan-rakan (1987) mendapati apabila tahap kursus pembelajaran bahasa asing meningkat maka penggunaan strategi kognitif menurun dan penggunaan strategi metakognitif bertambah. Manakala strategi sosial dan afektif kekal rendah merentasi tahap kursus - Kajian-kajian berdasarkan tempoh pembelajaran sentiasa merujuk kepada jangka masa tahun pembelajaran bahasa (Oxford,1989a)
  • 6. 5. Etnik dan Budaya - Pemerhatian biasa menunjukkan pelajar yang berbeza etnik , budaya, dan kewarganegaraan mempunyai cara belajar yang tidak sama (Pennycook,1997;Pierson,1996) - Individu dalam sesuatu kelompok etnik atau budaya mempunyai corak belajar yang hampir sama tetapi berbeza apabila dibandingkan dengan kelompok etnik atau budaya lain (Liu & Littlewood,1997) - Etnik dan budaya dianggap sebagai salah satu pemboleh ubah yang mempengaruhi penggunaan SPB (Griffiths,2003;Macaro,2001) - Negara asal dan etnik memberi kesan ke atas mudah atau sukarnya melaksanakan SPB baharu ( O’Malley&Chamot,1990)