Filep Otília: Kreatív fizika
- 1. Kreatív Fizika Készítette: Filep Otília Mészáros Lőrinc Körzeti Általános Iskola Megyaszó
- 2. A fizika, kémia tanításában a legfontosabb célom a diákok saját tapasztalataik, előzetes ismereteik feltárása és ”fizika közegbe” való elhelyezése.
- 3. Ha a tanult fogalmakat, folyamatokat el tudják helyezni közvetlen környezetükben sokkal jobban, megértik, megjegyzik és a későbbiekben könnyebben építhetünk az előzetes ismeretekre.
- 4. Valamit, valamiért! Törekedjünk a figyelem felkeltésre, a motiválásra és ezt a tanulók meghálálják. Ez nagyon sokat számít, tulajodképpen ez a munkánk lényege.
- 5. Módszertani ötlet Az itt bemutatott pedagógiai gyakorlat tulajdonképpen egy hagyományos fizika óra. A legismertebb erő fajták 7. A osztály Új ismeretek megszerzése: • IKT eszközökkel és • kooperatív módszerekkel támogatva.
- 6. Pedagógiai célok • Tanulási és innovációs készségek fejlesztése • Kritikai gondolkodás és problémamegoldó képesség fejlesztése • Információs és kommunikációs technológiai műveltség fejlesztése • Kommunikáció és együttműködési kompetenciák fejlesztése • Életvezetési és karrierkészségek készségek fejlesztése
- 7. IKT eszközök 1. http://www.wordle.net/ Szófelhő készítés • kulcsszavak : az előzetes tananyagból és az új tananyagból • előzetes tudás felmérés, új fogalmak bevezetése, fogalmak csoportosítása: ezt tudjuk, ezt meg fogjuk tanulni • kapcsolatteremtés az előzetes ismeretek és az új ismeretek közözött. • ötletbörze, tanulói igény felmérés • formatív értékelés
- 9. 2. Lépés • Csoport alkotás • Vázlat írás • A leckéhez kapcsolódó kísérletek elvégzése, hagyományos módon. • Ha eszköz vagy időhiány van, egyes kísérleteket megnézhetünk a Digitális Laboratórium videóin vagy használhatjuk a Lab@Home - fizika kísérletek, bemutatók gyűjteményét.
- 12. 3. http://quizlet.com/ Játékos tesztkészítő alkalmazás • ha az idő megengedi, nagyon egyszerűen el lehet készíteni együtt a gyerekekkel. • tanuló központú módszer (fizikai mennyiségek, jelek, mértékegységek gyakorlására alkalmas) • elkészítés után a feladat linkje elküldhető e-mailben a diákoknak.
- 14. Elkészített teszt http://quizlet.com/36706139/test Az erő 4 Multiple Choice Questions 1. erő jele a. N b. F c. g d. m 2. 1 kN . N a. 1kg b. m c. 1000 N 3. erő mértékegysége . F a. g b. N c. m 4. tömeg jele . m a. N b. g c. F 4 True/False Questions 1. g → tömeg jele True False 2. 1kg → 10 N True False 3. F → m*g True False 4. Kg → 10 N True False
- 15. IKT tábla • szófelhő kivetítése és a szó csoportok felírása: frontális munka • lényeglátás, fogalmak csoportosítása • gyakorlás, feladatok megoldása • Teszt elkészítése a Quizlet alkalmazással • vélemények megfogalmazása • időmérés
- 16. GYAKOROLJUNK!
- 17. Adaptálási lehetőségek • A módszer alkalmazható egy résztéma esetében vagy akár egy egész tematika esetében. Tantárgy független. • Nagyon oda kell figyelni az időkeretek betartására. • A tevékenységek palettáját lehet szűkíteni vagy akár bővíteni a tanulói hozzáállás, igény függvényében.
- 18. Értékelés • Az értékelés főleg formatív módon történik, de témakörönként beilleszthető a szummatív értékelés is. • Mivel tanulás közben a gyerekek nagyon sok pozitív megerősítést kapnak a végzett tevékenységek során, ki- ki az erősebb területe terén, könnyebben szembesülnek egy esetleges gyengébb osztályzattal is.
- 19. Minden kezdet nehéz! Nehézségek a módszer bevezetés elején tapasztalhatóak, amíg a tanulók hozzá szoknak az önálló, tanulóközpontú tanuláshoz, az önálló véleményalkotáshoz, szóban és írásban.