�ݺ�ߣ

https://www.facebook.com/media.technology4educationkttpud@yahoo.com
Flipped
Learning

การจัดการเรียนการสอน “อย่างมีคุณภาพ” ควรทาอย่างไร?
kttpud@yahoo.com

สถิติและตัวชี้วัดการศึกษาของประเทศไทย
1 2 3 4 5 6 7 8
จัดอยู่ในอันดับ 8ในกลุ่มอาเซียน
ผลการทดสอบนานาชาติ PISA / TIMMS
ต่่ากว่าค่าเฉลี่ยของ OECD
ผลการทดสอบระดับชาติ NT / O-NET
World Economic Forum: WEFผู้เรียนขาดทักษะการคิดระดับสูง
PISA 2012  “การศึกษาไทย มีคุณภาพไม่ดีเท่าที่ควร”
ผู้เรียนทุกคนมีโอกาสได้เข้าเรียนหนังสือ อยู่ในการศึกษาภาคบังคับอย่างน้อย 9ปี มีงบประมาณด้านการศึกษาสูงถึง 500,000 ล้านบาทและเป็นอันดับสองของโลก ทั้งๆ ที่....

โลก “เปลี่ยนเร็ว” แต่... การศึกษา“เปลี่ยนช้า”
?
?
?
?
“การปรับเปลี่ยนการจัดการศึกษาไม่สอดรับกับการเปลี่ยนแปลงตามกระแสโลก”
...

การจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน “ขาดคุณภาพ”
?
?
?
?
ความตกต่าทางการศึกษามีหลายสาเหตุ สาเหตุสาคัญประการหนึ่งคือ.....

“ยังเน้นการบรรยายเนื้อหาในชั้นเรียน” “กิจกรรมการเรียนการสอนไม่สอดคล้องกับลักษณะของผู้เรียน” “กิจกรรมการเรียนการสอนไม่ส่งเสริมการคิดระดับสูง” “ขาดการบูรณาการเทคโนโลยีเข้ามาใช้อย่างเหมาะสม” “ผู้เรียนยังต้องขวนขวายเพื่อหาความรู้เพิ่มเติมนอกชั้นเรียน”
“ครูยังขาดความรู้ ความเข้าใจ และทักษะ ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาสมรรถนะสาคัญ (ในศตวรรษที่ 21)”
?
?
?
?

ทักษะการเรียนรู้ที่สาคัญ ในศตวรรษที่ 21
1. การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา 2. การคิดสร้างสรรค์ และการสร้างนวัตกรรม 3. ความร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผู้นา 4. การสื่อสาร การรู้สารสนเทศและสื่อ 5. คอมพิวเตอร์และการรู้เทคโนโลยี 6. ความเข้าใจในความแตกต่างและการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม 7. วิชาชีพและการพึ่งพาตนเอง 7Cs The Seven Cs -21stCentury Lifelong Skills

“ไม่เน้นการบรรยายเนื้อหาในชั้นเรียน” “กิจกรรมการเรียนการสอนสอดคล้องกับลักษณะของผู้เรียน” “กิจกรรมการเรียนการสอนส่งเสริมการคิดระดับสูง” “บูรณาการเทคโนโลยีเข้ามาใช้อย่างเหมาะสม” “ผู้เรียนมีโอกาสเรียนรู้ทั้งในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน” “ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ที่สาคัญในศตวรรษที่ 21”
เน้นการจัดการเรียนการสอน “อย่างมีคุณภาพ” ในชั้นเรียน ปรับกระบวนทัศน์ ในการจัดการเรียนการสอน

การเรียนแบบกลับด้าน
Flipped Learning
การเรียนแบบกลับด้าน หมายถึง การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานแบบหนึ่ง
นาเอาการบรรยายหรือการนาเสนอ เนื้อหาของครูผู้สอนออกไปไว้นอกชั้นเรียน หรือนอกเวลาเรียนโดยให้สื่อหรือวัสดุการเรียน แบบต่างๆ แก่ผู้เรียนนาไปศึกษานอกเวลา ก่อนที่จะเข้าเรียนเนื้อหานั้นๆ ในชั้นเรียน เทคโนโลยีมีบทบาทในการนาเสนอเนื้อหา และมีปฏิสัมพันธ์นอกชั้นเรียน
นอกชั้นเรียน
ใช้เวลาในชั้นเรียนสาหรับการปฏิบัติ งานที่เคยให้ผู้เรียนทาเป็นการบ้าน มาทา ในชั้นเรียนหรือจัดกิจกรรมอื่นๆ ที่ให้ผู้เรียน เกิดความรู้ความเข้าใจและพัฒนาทักษะต่างๆ โดยใช้ความรู้จากที่ครูมอบหมายให้ไปศึกษา มาล่วงหน้าก่อนการเรียนในชั้นเรียนและ เทคโนโลยีมีส่วนเสริมในกิจกรรม ของชั้นเรียน
ในชั้นเรียน (Bergmann, Overmyerand Wille, 2012; Bergmann and Sams, 2014) บทบาทของผู้เรียน คือ ปฏิสัมพันธ์และการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน บทบาทของครู คือ การช่วยเหลือผู้เรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้เป็นรายบุคคล / กลุ่ม

การเรียนแบบกลับด้าน
Flipped Learning
ความสาคัญของการเรียนแบบกลับด้าน
การเรียนรู้ในชั้นเรียนเน้นการเรียน แบบกระตือรือร้น (Active Learning) ผู้เรียนทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมของชั้นเรียน เน้นการใช้ความคิดระดับสูง เน้นการเรียนรู้ ร่วมกันและเรียนรู้จากการปฏิบัติ โดยขยาย ความรู้จากเนื้อหาที่ศึกษามาก่อนหน้า ผู้เรียนกากับ และตรวจสอบ การเรียนรู้ของตนเอง
การนาเสนอเนื้อหารายวิชา ด้วยสื่อหรือวัสดุการเรียนแบบต่างๆ ที่ครูพัฒนาขึ้นโดยเทคโนโลยีในการนาเสนอ เนื้อหา และมีการติดต่อสื่อสารนอกชั้นเรียน ระหว่างผู้สอน-ผู้เรียน / ผู้เรียนกับผู้เรียน
และผู้เรียนกับสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ นอกชั้นเรียน ในชั้นเรียน
-ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้จากสื่อเทคโนโลยี -ผู้เรียนมีทักษะการสื่อสารด้วยเทคโนโลยี -ผู้เรียนรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง -ครูมีทักษะด้านการพัฒนาสื่อและเทคโนโลยี
-ครูมีทักษะในการวิเคราะห์เนื้อหาและการออกแบบ การเรียนการสอน
-ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะการคิดระดับสูง -ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น -ผู้เรียนกากับและตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง และพัฒนาตามศักยภาพในการเรียนรู้ของตนเอง -ครูมีเวลามากขึ้นในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน -ครูสามารถช่วยเหลือผู้เรียนเป็นรายบุคคล/กลุ่ม
(Spencer, Wolf and Sams, 2011; EDUCAUSE, 2012; Fulton, 2012; Bishop, 2013;
Rochester Institute of Technology, 2013; Center of Teaching and learning, 2014)

ลักษณะการเรียนแบบกลับด้าน E-Learningการเรียนผ่านสื่อและ/หรือ สื่ออิเลคทรอนิกส์ ผู้เรียนเรียนรู้เนื้อหาล่วงหน้าจาก สื่อชนิดต่างๆ ที่ผู้สอนจัดให้ เช่น วีดีโอ CAI PowerPoint website ฯลฯ หรืออาจเป็นเอกสารการสอน หนังสือ ตาราเรียน แบบฝึก แล้ว ให้ผู้เรียนสรุปเนื้อหาสั้นๆ เพื่อ เตรียมมาทากิจกรรม ในชั้นเรียน ขยาย / ประยุกต์ใช้ความรู้ -Project-Based Learning-Task-Based Learning-Problem-Based Learning-Research-Based LearningActive Learningการเรียนแบบกระตือรือร้น -ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม -เน้นการใช้การคิดระดับสูง -เรียนรู้จากการปฏิบัติ -ผู้เรียนกากับและตรวจสอบ การเรียนของตนเอง -ขยาย/ใช้ความรู้ที่เรียนมา ก่อนหน้า
Remembering
Understanding
Applying
Analyzing
Evaluating
Creating
The revised Bloom’s taxonomy (2001)
?
Before Class
During Class
After Classแบ่งพื้นที่การเรียนรู้เป็น 3 ส่วน ผู้เรียนสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ การเรียนรู้ได้อย่างครบถ้วน
?
?
?
?
Flipped Learning
kttpud@yahoo.com

1. ผู้เรียนมีความพร้อมในการเรียนรู้นอกชั้นเรียนหรือไม่? 2. ครูมีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนแบบกลับด้าน หรือไม่ ? 3. เนื้อหาแบบใดที่ใช้สอนแบบกลับด้าน การจัด / เลือก / แบ่ง เนื้อหาสาหรับให้ผู้เรียนเรียนรู้ก่อนเรียนและเรียนรู้ในชั้นเรียน ทาอย่างไร ? 4. สื่อและวิธีการนาเสนอแบบใดที่เหมาะสมให้ผู้เรียนไปศึกษา เรียนรู้ก่อนเรียน ? 5. จะทาสื่อสาหรับนาเสนอเนื้อหาและส่งให้กับผู้เรียนได้อย่างไร ? 6. เมื่อไม่ต้องบรรยายเนื้อหาครูจะจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ในชั้นเรียนอย่างไร? 7. กลยุทธ์การเรียนการสอนแบบใดบ้างที่เหมาะสาหรับการเรียนรู้ แบบกลับด้าน? 8. จะประเมินการจัดการเรียนการสอนแบบกลับด้านอย่างไร ? 9. การเตรียมผู้เรียนให้พร้อมสาหรับการเรียนแบบกลับด้านทา อย่างไร ? 10. จะต้องเตรียมครูให้พร้อมสาหรับการจัดการเรียนการสอนแบบ กลับด้านอย่างไรบ้าง? How toFlip ? คาถามสาคัญในการจัดการ เรียนการสอนแบบกลับด้าน

แนวคิด ทฤษฎีและหลักการที่เกี่ยวข้อง -เมื่อมีคนพูดถึงการเรียนแบบกลับด้าน คนก็มักจะนึกถึงวีดีโอ -เป็นการใช้วีดีโอทดแทนการสอนของครู -เป็นหลักสูตรแบบออนไลน์ -นักเรียนทางานโดยไม่มีโครงสร้างหรือรูปแบบ -นักเรียนใช้เวลาทั้งหมดอยู่หน้าจอคอมพิวเตอร์ -นักเรียนแยกกันทางาน ความเข้าใจที่คลาดเคลื่อนต่อการเรียนแบบกลับด้าน หน้า 62
The Flipped Class: Myths vs. Reality (Bergmann, Overmyerand Wilie, 2013) http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class-conversation-689.php

 แนวคิด ทฤษฎีและหลักการที่เกี่ยวข้อง
The Flipped Class: Myths vs. Reality (Bergmann, Overmyerand Wilie, 2013) http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class-conversation-689.phpการเรียนแบบกลับด้าน คือ -การเพิ่มปฏิสัมพันธ์และการติดต่อของบุคคลระหว่างครูกับนักเรียน -เป็นสภาพของการเรียนที่นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง -เป็นชั้นเรียนที่ครูไม่ได้เป็นปราชญ์บนเวที แต่เป็นคนคอยแนะนาอยู่ข้างๆ -เป็นการผสมผสานการสอนตรงกับการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง -นักเรียนที่ขาดเรียนหรือเจ็บป่วยหรือมีกิจกรรมที่จาเป็นอื่นๆ จะไม่ถูกทอดทิ้ง -เป็นชั้นเรียนที่เนื้อหาจะถูกรวบรวม และจัดเก็บไว้เพื่อการทบทวนหรือปรับปรุง -ชั้นเรียนเป็นที่ที่นักเรียนทุกคนต้องเข้าร่วมในการเรียนรู้ -เป็นสถานที่ที่นักเรียนทุกคนสามารถเรียนรู้เป็นรายบุคคล หน้า 62

-แนวคิดของการเรียนแบบกลับด้านจะเป็นการเรียนแบบ กระตือรือร้น (Active learning)ที่ผู้เรียนมีส่วนร่วม -ใช้การเรียนแบบผสมผสานและการเรียนผ่านอุปกรณ์ -คุณค่าของวิธีการอยู่ที่การปรับเปลี่ยนเวลาเรียนไปสู่การปฏิบัติ และให้ผู้เรียนสามารถซักถามเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน -วัดทักษะการนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ และการปฏิสัมพันธ์กับ ผู้เรียนคนอื่นๆ ผ่านกิจกรรมปฏิบัติ -ในระหว่างการเรียนครูทาหน้าที่ผู้แนะนา หรือที่ปรึกษาให้กับ ผู้เรียนแต่ละคนตามการร้องขอ 7 THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT FLIPPED CLASSROOMEDUCAUSE: 2012“ครูบางคนอาจใช้เพียงบางรูปแบบ ในการจัดการเรียนการสอน และอาจใช้เพียงไม่กี่ครั้งตลอดภาคเรียน”

“Eric Mazur ศาสตราจารย์วิชาฟิสิกส์ แห่งมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดไม่ เพียงแต่จัดการเรียนแบบกลับด้านเท่านั้น แต่ยังพัฒนาเว็บไซต์ควบคู่ไป ด้วยเพื่อให้ผู้เรียนมีโอกาสปรึกษาหารือ ซักถามเนื้อหานอกเหนือจากที่ ศึกษาจากการบรรยาย” ที่ Penn Stateสามารถรองรับผู้เรียนได้ถึง 1,300 คนในชั้นเรียน ใช้สาหรับการเปิดอภิปราย การบรรยายของวิทยากรรับเชิญ หรือการ ลงมือปฏิบัติโดยการดูแลของผู้เรียนที่ทาหน้าที่ผู้ช่วยสอน 7 THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT FLIPPED CLASSROOMEDUCAUSE: 2012“Pause” “Forward” “Backward” ผู้เรียนสามารถควบคุมการบรรยายได้ตามต้องการ ซึ่งมีประโยชน์มากโดยเฉพาะสาหรับผู้ที่มีความบกพร่อง ทางการได้ยินและผู้เรียนที่ไม่ได้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก

ครูผู้สอนต้องทางานเพิ่ม หรือมีการฝึกทักษะใหม่ๆ เพิ่มเติม ผู้เรียนอาจกังวลกับโอกาสในการเรียนแบบพบหน้า กังวลกับการ ฟังบรรยายแบบออนไลน์และรวมถึงโอกาสในการเข้าถึง อินเตอร์เน็ตสาหรับนักเรียนบางคน หรือมีอุปกรณ์ที่ไม่สนับสนุน การนาเสนอวีดีโอการบรรยายอย่างรวดเร็ว 7 THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT FLIPPED CLASSROOMEDUCAUSE: 2012ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงเนื้อหา ได้อย่างสะดวกมากขึ้นและพัฒนา ทักษะทางเทคโนโลยีของครูผู้สอน

รูปแบบห้องเรียนกลับด้านจะมี ความนิยมมากขึ้นและก่อให้เกิดการนา เครื่องมือใหม่ๆ มาใช้สนับสนุนการเรียน การสอน โดยเฉพาะพัฒนาการอย่าง ต่อเนื่องของ Mobile Deviceจะช่วยให้ ผู้เรียนเข้าถึงเนื้อหาได้สะดวกมากขึ้น หลักสูตรต่างๆ มีแนวโน้มจะใช้การเรียน การสอนแบบห้องเรียนกลับด้านมากขึ้น เป็นการเปลี่ยนแปลงบทบาทที่เห็นชัดเจนของครูผู้สอนหน้าห้อง ไปสู่การเรียนรู้ร่วมกันกับ ผู้เรียน ผู้เรียนจะต้องมีความรับผิดชอบต่อการเรียนมากขึ้น กิจกรรมต่างๆ สามารถนาโดย ผู้เรียน การสื่อสารระหว่างผู้เรียนจะมีความสาคัญในการปฏิบัติงานตามที่ได้เรียนรู้ 7 THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT FLIPPED CLASSROOMEDUCAUSE: 2012

กิจกรรมในชั้นเรียนแบบ Active Learning สามารถพัฒนาความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนได้ระหว่าง 30-75 %

สังเคราะห์วิธีการจัดการเรียนการสอนแบบกลับด้าน –วีดิโอการบรรยายมีการนามาใช้มากที่สุด และมีบทเรียนคอมพิวเตอร์ เช่น e-bookCAIหรืออาจเป็น PowerPoint นอกจากนี้ยังอาจเป็นเอกสารที่ให้ ผู้เรียนอ่านมาล่วงหน้า เช่น หนังสือ ตารา เอกสารประกอบ หรือจาก เว็บไซต์ที่ครูกาหนด -มักใช้กิจกรรมที่ให้ผู้เรียนเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม เช่น การอภิปราย การระดม สมอง การร่วมแก้ปัญหา แบ่งกลุ่มทบทวน ทาแบบฝึกหัด และการนาเสนอ แนวคิดหรือผลงาน -แบบฝึกหัด แบบทดสอบ แบบประเมินการปฏิบัติ แบบประเมินผลงาน แบบสารวจ แบบสังเกต แบบสัมภาษณ์ ฯลฯ -ส่วนใหญ่ใช้การเรียนแบบกระตือรือร้น (Active learning) ควบคู่ไปกับ การเรียนแบบร่วมมือ (Cooperative learning) หรือการเรียนรู้ร่วมกัน (Collaborative learning) การทาโครงงาน (Project approach) และ การเรียนรู้จากการปฏิบัติ (Performance-based) สื่อนาเสนอเนื้อหา กิจกรรมในชั้นเรียน เครื่องมือวัด กลยุทธ์การเรียนรู้ ในชั้นเรียน

�ݺ�ߣ

Flipped 2014

More Related Content

Flipped 2014