ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Flipping the classroom bij Drenthe College

•Download as PPTX, PDF•
•
saMBO-ICT
saMBO-ICT

Presentatie voor Kennisnet bij Drenthe College op 3 juni 2013 in het Inspiratiecafé in Assen.

1 of 30
FLIPPING THE CLASSROOM Inspiratiecafé Drenthe College maandag 3 juni 2013 • Willem Karssenberg
Even voorstellen
Even voorstellen
Even voorstellen
Jullie komen voor…
Jullie komen voor…
Flipping the Classroom Laatste tijd populair begrip Definitie: “Flipping the Classroom is een organisatievorm van onderwijs waarbij klassikale ‘kennisoverdracht’ (deels) wordt vervangen door video’s, en eventuele andere vormen van instructie, die online worden aangeboden. Leerlingen bekijken deze buiten de reguliere lessen in de plaats van huiswerk. De hierdoor vrijgekomen klassikale tijd wordt gebruikt voor het begeleiden van leerlingen bij het maken van opdrachten, het geven van aanvullende instructie en bijvoorbeeld het uitvoeren van projecten.”
Een voorbeeld Docent maatschappijleer Stefan van der Weide neemt zijn uitleg op met screencastsoftware en plaatst deze op YouTube. Leerlingen kunnen deze bekijken voor ze in de les komen en gaan tijdens de les aan de slag met opdrachten. http://www.youtube.com/user/svdweide/videos
Nog een voorbeeld http://www.youtube.com/user/JORTgeschiedenis
Laatste voorbeeld
Waarom Flipping the Classroom? Kortom, voor welk ‘probleem’ is Flipping the Classroom nu eigenlijk een oplossing?
Flipping the classroom bij Drenthe College
Waarom Flipping the Classroom? Flipping the Classroom kan helpen bij het inrichten van:  Gedifferentieerd onderwijs;  Onderwijs op eigen tempo en tijdstip;  Klassikaal onderwijs waarin het werken aan opdrachten, projecten en samenwerking centraal staat;  Het is de start van een nieuwe manier van onderwijs geven. Maar het werkt alleen indien er een goed didactisch en pedagogisch model aan ten grondslag ligt: studenten wegsturen om een filmpje te kijken in plaats van huiswerk is niet genoeg.
Een goede start maken Flipping the Classroom is veel meer dan alleen video’s ter vervanging van klassikale instructie. Twee aspecten:  De video’s die de voornaamste theorie van de lessen bevatten;  En herinrichting van de vrijgekomen lestijd. herinrichting!
Didactiek & differentiatie Technologie kan in dit geval bijdragen aan gedifferentieerd onderwijs anytime anywhere. Het videoaspect van Flipping the Classroom:  Bewezen meerwaarde van voordeel bij het kunnen controleren van tempo en frequentie;  Stimulans om vaker en meer materiaal te bekijken waar interesse in is;  Positieve reacties studenten door aansluiten bij hun leefwereld.
Hoe ziet de les er uit? Wat vinden leerlingen? 1.54
Wat vraagt het van de docent? Naast didactische kennis en vakinhoudelijke kennis is ook ict kennis nodig. Bijvoorbeeld kunnen werken met:  YouTube (uploaden filmpjes, maken filmpjes);  Screencastsoftware als Screenr;  Kunnen zoeken en vinden van reeds bestaand materiaal;  Korte toetsen of een quiz kunnen aanmaken met bijvoorbeeld Google Docs.
Wat vraagt het van de docent? Ook niet onbelangrijk: Wat vraagt het van de instelling?
Wat vraagt het van Drenthe College? Infrastructuur • Scholen • Faciliteren • Ondersteunen Maar ook: “Dat kan ik toch niet” NIET MEER ACCEPTEREN!
Er zijn veel manieren om te delen! http://padlet.com/wall/ELearningDC
Er zijn veel manieren om te delen! http://pinterest.com/drenthecollege/
Met elkaar en met leerlingen! https://www.facebook.com/drenthecollege
Met elkaar en met leerlingen! https://twitter.com/drenthecollege
http://marktplaatsmbo.nl/bronnen/details/24,4405/bingokaart-sociale-media
Tot slot Er zijn wel aandachtspunten en het is geen ‘wondermiddel’. Denk daarom in ieder geval vooraf na over de volgende punten:  Maakt het merendeel van de studenten nu consequent en op tijd het huiswerk? Zo niet, dan zou het kunnen dat er een ander probleem op het gebied van motivatie en betrokkenheid speelt binnen de lessen.  Hebben alle studenten toegang tot internet vanuit huis? Zo niet, hoe ga je hier mee om? Beschikken alle studenten thuis wel over een pc, laptop of tablet?  Heb je de tijd om video’s te maken? Zo niet, maak je dan een deel van de video’s en ga je de rest op internet zoeken?
Begin klein Meer informatie vind je op: flipdeklas.kennisnet.nl
Flipping the classroom bij Drenthe College
Download de Infographic Link naar de flyer
Bedankt voor jullie aandacht! Willem Karssenberg willem@karssenberg.nl flippingtheclassroom.kennisnet.nl flipdeklas.kennisnet.nl mbo.kennisnet.nl
Tijd voor vragen?

More Related Content

Flipping the classroom bij Drenthe College

  • 1. FLIPPING THE CLASSROOM Inspiratiecafé Drenthe College maandag 3 juni 2013 • Willem Karssenberg
  • 7. Flipping the Classroom Laatste tijd populair begrip Definitie: “Flipping the Classroom is een organisatievorm van onderwijs waarbij klassikale ‘kennisoverdracht’ (deels) wordt vervangen door video’s, en eventuele andere vormen van instructie, die online worden aangeboden. Leerlingen bekijken deze buiten de reguliere lessen in de plaats van huiswerk. De hierdoor vrijgekomen klassikale tijd wordt gebruikt voor het begeleiden van leerlingen bij het maken van opdrachten, het geven van aanvullende instructie en bijvoorbeeld het uitvoeren van projecten.”
  • 8. Een voorbeeld Docent maatschappijleer Stefan van der Weide neemt zijn uitleg op met screencastsoftware en plaatst deze op YouTube. Leerlingen kunnen deze bekijken voor ze in de les komen en gaan tijdens de les aan de slag met opdrachten. http://www.youtube.com/user/svdweide/videos
  • 11. Waarom Flipping the Classroom? Kortom, voor welk ‘probleem’ is Flipping the Classroom nu eigenlijk een oplossing?
  • 13. Waarom Flipping the Classroom? Flipping the Classroom kan helpen bij het inrichten van:  Gedifferentieerd onderwijs;  Onderwijs op eigen tempo en tijdstip;  Klassikaal onderwijs waarin het werken aan opdrachten, projecten en samenwerking centraal staat;  Het is de start van een nieuwe manier van onderwijs geven. Maar het werkt alleen indien er een goed didactisch en pedagogisch model aan ten grondslag ligt: studenten wegsturen om een filmpje te kijken in plaats van huiswerk is niet genoeg.
  • 14. Een goede start maken Flipping the Classroom is veel meer dan alleen video’s ter vervanging van klassikale instructie. Twee aspecten:  De video’s die de voornaamste theorie van de lessen bevatten;  En herinrichting van de vrijgekomen lestijd. herinrichting!
  • 15. Didactiek & differentiatie Technologie kan in dit geval bijdragen aan gedifferentieerd onderwijs anytime anywhere. Het videoaspect van Flipping the Classroom:  Bewezen meerwaarde van voordeel bij het kunnen controleren van tempo en frequentie;  Stimulans om vaker en meer materiaal te bekijken waar interesse in is;  Positieve reacties studenten door aansluiten bij hun leefwereld.
  • 16. Hoe ziet de les er uit? Wat vinden leerlingen? 1.54
  • 17. Wat vraagt het van de docent? Naast didactische kennis en vakinhoudelijke kennis is ook ict kennis nodig. Bijvoorbeeld kunnen werken met:  YouTube (uploaden filmpjes, maken filmpjes);  Screencastsoftware als Screenr;  Kunnen zoeken en vinden van reeds bestaand materiaal;  Korte toetsen of een quiz kunnen aanmaken met bijvoorbeeld Google Docs.
  • 18. Wat vraagt het van de docent? Ook niet onbelangrijk: Wat vraagt het van de instelling?
  • 19. Wat vraagt het van Drenthe College? Infrastructuur • Scholen • Faciliteren • Ondersteunen Maar ook: “Dat kan ik toch niet” NIET MEER ACCEPTEREN!
  • 20. Er zijn veel manieren om te delen! http://padlet.com/wall/ELearningDC
  • 21. Er zijn veel manieren om te delen! http://pinterest.com/drenthecollege/
  • 22. Met elkaar en met leerlingen! https://www.facebook.com/drenthecollege
  • 23. Met elkaar en met leerlingen! https://twitter.com/drenthecollege
  • 25. Tot slot Er zijn wel aandachtspunten en het is geen ‘wondermiddel’. Denk daarom in ieder geval vooraf na over de volgende punten:  Maakt het merendeel van de studenten nu consequent en op tijd het huiswerk? Zo niet, dan zou het kunnen dat er een ander probleem op het gebied van motivatie en betrokkenheid speelt binnen de lessen.  Hebben alle studenten toegang tot internet vanuit huis? Zo niet, hoe ga je hier mee om? Beschikken alle studenten thuis wel over een pc, laptop of tablet?  Heb je de tijd om video’s te maken? Zo niet, maak je dan een deel van de video’s en ga je de rest op internet zoeken?
  • 26. Begin klein Meer informatie vind je op: flipdeklas.kennisnet.nl
  • 29. Bedankt voor jullie aandacht! Willem Karssenberg willem@karssenberg.nl flippingtheclassroom.kennisnet.nl flipdeklas.kennisnet.nl mbo.kennisnet.nl