ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Fonts d'informació

•
•
M
Maria Porcel Lopez
1 of 3
Download to read offline
FONTS D’INFORMACIÓ Bibliografia  Alcántara, J.A. (2004). Educar la autoestima. Métodos, Técnicas y actividades. Barcelona: CEAC. Educación Primaria.  Alsina, G., Arroyo, A. i Saumell, C. (2011). Alumnado con dificultades de regulación del comportamiento (Vol. I), Infancia y Primaria. Barcelona: Graó.  Andreu, Ll. (coord), Alonso J., Duch, R. Julián, J.O., Puig, I, Ristol, A. et alt. (2011) Diagnòstic en educació. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.  Badia, A., Mauri, T., Monereo, C. (2003). La pràctica psicopedagògica en l’educació no formal. Volum II. Pràcticum I- Intervenció socioeducativa i comunitària. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.  Coll Salvador, C. (2011). La Psicologia de la instrucció i les pràctiques educatives escolars. Psicologia de la instrucció (mòdul 1). Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.  Grup de Treball. Sant Vicenç dels Horts. (2006). V Experiències didàctiques en Pedagogia terapèutica. Barcelona: CRP del Baix Llobregat VI.  Grup de Recerca PSITIC de la Universitat Ramón Llull de Barcelona. Guía Operativa de Refuerzo Educativo. Obra Social “La Caixa”.  Guasch, M i Ponce, C.(2002) ¿Qué significa intervenir educativamente en desadaptación social?. Barcelona: ICE-UB/Horsori.  Guasch M. i Ponce C. (2003).La intervenció psicopedagògica en projectes i programes d’inserció social per a infants en risc (Volum II pàg. 189). Practicum I-II: Intervenció Socioeducativa i Comunitària. Universitat Oberta de Catalunya: Barcelona.  Huguet, T. (1996). El asesoramiento Psicopedagpogico y la colaboración entre la família y el centre Educativo .A. Carlos Monereo i Isabel Solé. (pàg 127-147). El asesoramiento psicopedagógic: una perspectiva professional y constructivista. Alianza: Madrid.  Ibáñez, T. (coord.), Botella, M., Doménech, M., Feliu, J., Lajeunesse, S., Martínez, L.M. et alt. (2003). Introducció a la Psicologia Social. Barcelona: UOC.  Jolonch, A. (2002). Educació i infància en risc. Acció i reflexió en l’àmbit social. Barcelona: Pórtic  Leiva, Juan J. (2012). “Educación intercultural y convivencia, en la escuela inclusiva”. Málaga: Aljibe.
 Llull. J. (1999). Teoría y pràctica de la Educación en el Tiempo libre. Núm 21. Madrid: CCS.  Martí, E. i Onrubia, J. (2003). Teories de l’aprenentatge. Psicologia de la Instrucció (mòdul 4, pàg. 69). Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.  Monereo, C. i Solé, I. (coords) (1996). El Modelo de asesoramiento educacional-constructivo: Dimensiones críticas. El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional constructivista. Madrid: Alianza.  Monereo, C. (2003). Models d’orientació educativa i intervenció psicopedagògica. Models d’orientació i intervenció psicopedagògica (mòdul1). Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.  Pujolàs, P. (2008). 9 idees. El aprendizaje cooperativo. Barcelona: Graó.  Soler P. (2003). La intervenció Psicopedagògica en projectes i programes per al temps lliure. La pràctica psicopedagògica en Educació no formal (Volum II, pàg. 77). Practicum I-II: Intervenció Socioeducativa i Comunitària. Universitat Oberta de Catalunya: Barcelona. Webgrafia  Aula PT. Motivación i estilo de aprendizaje. Educación primària. Cuestionario de actitudes y comportamiento en el aula. Disponible a: http://aulapt.wordpress.com/registros/. Visitat el 3 d’octubre de 2013.  Comprensió lectora i lectura fàcil. Xtec. Disponible a: http://www.xtec.cat/web/recursos/dnee/suport/tallers/comprensio_lectora _i_lectura_facil. Visitat l’1 de gener de 2014.  DOGC. Normativa dins de la que es recullen els principis pels que es regeixen els Centres Oberts. Disponible a: LLEI 14/2010, del 27 de maig, dels drets i les oportunitats en la infància i l'adolescència. (DOGC núm. 5641 publicat el 02/06/2010). DECRET 284/1996, de 23 de juliol, de regulació del Sistema Català de Serveis Socials. (DOGC núm. 2237 publicat el 31/07/1996) DECRET 338/1986, de 18 de novembre, de regulació de l'atenció a la infància i adolescència amb alt risc social. (DOGC núm. 780 publicat el 19/12/1986) DECRET 27/2003, de 21 de gener, de l'atenció social primària. (DOGC núm. 3815 publicat el 05/02/2003). DECRET 176/2000, de 15 de maig, de modificació del Decret 284/1996, de 23 de juliol, de regulació del Sistema Català de Serveis Socials. (DOGC núm. 3148 publicat el 26/05/2000). Visitat el 12/10/2013.
 EAP B-02 Sant Andreu. Adaptació Baremació de les proves de Velocitat Lectora d’Alexànder Galí. Disponible a: http://acpo.cat/contenido.php?id=2. Visitat l’1 de gener de 2014.  Instruments per a l’observació de l’estil d’aprenentatge de l’alumne. EAP Terrassa. Disponible a: http://www.xtec.cat/~mjulia/alumnat/avalua/models.htm. d’octubre de 2013.  Visitat el 3 Petits textos de comprensió lectora. CEIP Agnès Armengol de Sabadell. Disponibles a: http://www.scribd.com/doc/167903735/EI-Petits-textos-de-comprensiolectora-CEIP-Agnes-Armengol-pdf%20Visitat%20el%2018/09/2013. Visitat el 18/09/2013  Porcel López, M.(2013). El meu diari Practiques de Psicopedagogia. Practicum I. Disponible a: http://maporlo2.blogspot.com.es/. Visitat el 2 de gener de 2014.  Porcel López, M.(2013). Diari de Practiques Psicopedagògica Practicum II. Disponible a: II: Intervenció http://maporlo3.blogspot.com.es/. Visitat el 2 de gener de 2014.  Prova per a mesurar la velocitat lectora. CEIP S’Auba (document pdf).: Disponible a: http://iaqse.caib.es/proves_velocitat_lectora.htm. Visitat el 7 de gener de 2014.   Vídeo 15è. Aniversari. Disponible a: http://www.youtube.com/watch?v=1wcmK7w9NSs. Visitat el 3 d’octubre de 2013. Web SAÓ (centre de pràctiques). Disponible a: http://www.saoprat.net. Visitat 3 d’octubre de 2013.

More Related Content

Fonts d'informació

  • 1. FONTS D’INFORMACIÓ Bibliografia  Alcántara, J.A. (2004). Educar la autoestima. Métodos, Técnicas y actividades. Barcelona: CEAC. Educación Primaria.  Alsina, G., Arroyo, A. i Saumell, C. (2011). Alumnado con dificultades de regulación del comportamiento (Vol. I), Infancia y Primaria. Barcelona: Graó.  Andreu, Ll. (coord), Alonso J., Duch, R. Julián, J.O., Puig, I, Ristol, A. et alt. (2011) Diagnòstic en educació. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.  Badia, A., Mauri, T., Monereo, C. (2003). La pràctica psicopedagògica en l’educació no formal. Volum II. Pràcticum I- Intervenció socioeducativa i comunitària. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.  Coll Salvador, C. (2011). La Psicologia de la instrucció i les pràctiques educatives escolars. Psicologia de la instrucció (mòdul 1). Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.  Grup de Treball. Sant Vicenç dels Horts. (2006). V Experiències didàctiques en Pedagogia terapèutica. Barcelona: CRP del Baix Llobregat VI.  Grup de Recerca PSITIC de la Universitat Ramón Llull de Barcelona. Guía Operativa de Refuerzo Educativo. Obra Social “La Caixa”.  Guasch, M i Ponce, C.(2002) ¿Qué significa intervenir educativamente en desadaptación social?. Barcelona: ICE-UB/Horsori.  Guasch M. i Ponce C. (2003).La intervenció psicopedagògica en projectes i programes d’inserció social per a infants en risc (Volum II pàg. 189). Practicum I-II: Intervenció Socioeducativa i Comunitària. Universitat Oberta de Catalunya: Barcelona.  Huguet, T. (1996). El asesoramiento Psicopedagpogico y la colaboración entre la família y el centre Educativo .A. Carlos Monereo i Isabel Solé. (pàg 127-147). El asesoramiento psicopedagógic: una perspectiva professional y constructivista. Alianza: Madrid.  Ibáñez, T. (coord.), Botella, M., Doménech, M., Feliu, J., Lajeunesse, S., Martínez, L.M. et alt. (2003). Introducció a la Psicologia Social. Barcelona: UOC.  Jolonch, A. (2002). Educació i infància en risc. Acció i reflexió en l’àmbit social. Barcelona: Pórtic  Leiva, Juan J. (2012). “Educación intercultural y convivencia, en la escuela inclusiva”. Málaga: Aljibe.
  • 2.  Llull. J. (1999). Teoría y pràctica de la Educación en el Tiempo libre. Núm 21. Madrid: CCS.  Martí, E. i Onrubia, J. (2003). Teories de l’aprenentatge. Psicologia de la Instrucció (mòdul 4, pàg. 69). Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.  Monereo, C. i Solé, I. (coords) (1996). El Modelo de asesoramiento educacional-constructivo: Dimensiones críticas. El asesoramiento psicopedagógico: una perspectiva profesional constructivista. Madrid: Alianza.  Monereo, C. (2003). Models d’orientació educativa i intervenció psicopedagògica. Models d’orientació i intervenció psicopedagògica (mòdul1). Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.  Pujolàs, P. (2008). 9 idees. El aprendizaje cooperativo. Barcelona: Graó.  Soler P. (2003). La intervenció Psicopedagògica en projectes i programes per al temps lliure. La pràctica psicopedagògica en Educació no formal (Volum II, pàg. 77). Practicum I-II: Intervenció Socioeducativa i Comunitària. Universitat Oberta de Catalunya: Barcelona. Webgrafia  Aula PT. Motivación i estilo de aprendizaje. Educación primària. Cuestionario de actitudes y comportamiento en el aula. Disponible a: http://aulapt.wordpress.com/registros/. Visitat el 3 d’octubre de 2013.  Comprensió lectora i lectura fàcil. Xtec. Disponible a: http://www.xtec.cat/web/recursos/dnee/suport/tallers/comprensio_lectora _i_lectura_facil. Visitat l’1 de gener de 2014.  DOGC. Normativa dins de la que es recullen els principis pels que es regeixen els Centres Oberts. Disponible a: LLEI 14/2010, del 27 de maig, dels drets i les oportunitats en la infància i l'adolescència. (DOGC núm. 5641 publicat el 02/06/2010). DECRET 284/1996, de 23 de juliol, de regulació del Sistema Català de Serveis Socials. (DOGC núm. 2237 publicat el 31/07/1996) DECRET 338/1986, de 18 de novembre, de regulació de l'atenció a la infància i adolescència amb alt risc social. (DOGC núm. 780 publicat el 19/12/1986) DECRET 27/2003, de 21 de gener, de l'atenció social primària. (DOGC núm. 3815 publicat el 05/02/2003). DECRET 176/2000, de 15 de maig, de modificació del Decret 284/1996, de 23 de juliol, de regulació del Sistema Català de Serveis Socials. (DOGC núm. 3148 publicat el 26/05/2000). Visitat el 12/10/2013.
  • 3.  EAP B-02 Sant Andreu. Adaptació Baremació de les proves de Velocitat Lectora d’Alexànder Galí. Disponible a: http://acpo.cat/contenido.php?id=2. Visitat l’1 de gener de 2014.  Instruments per a l’observació de l’estil d’aprenentatge de l’alumne. EAP Terrassa. Disponible a: http://www.xtec.cat/~mjulia/alumnat/avalua/models.htm. d’octubre de 2013.  Visitat el 3 Petits textos de comprensió lectora. CEIP Agnès Armengol de Sabadell. Disponibles a: http://www.scribd.com/doc/167903735/EI-Petits-textos-de-comprensiolectora-CEIP-Agnes-Armengol-pdf%20Visitat%20el%2018/09/2013. Visitat el 18/09/2013  Porcel López, M.(2013). El meu diari Practiques de Psicopedagogia. Practicum I. Disponible a: http://maporlo2.blogspot.com.es/. Visitat el 2 de gener de 2014.  Porcel López, M.(2013). Diari de Practiques Psicopedagògica Practicum II. Disponible a: II: Intervenció http://maporlo3.blogspot.com.es/. Visitat el 2 de gener de 2014.  Prova per a mesurar la velocitat lectora. CEIP S’Auba (document pdf).: Disponible a: http://iaqse.caib.es/proves_velocitat_lectora.htm. Visitat el 7 de gener de 2014.   Vídeo 15è. Aniversari. Disponible a: http://www.youtube.com/watch?v=1wcmK7w9NSs. Visitat el 3 d’octubre de 2013. Web SAÓ (centre de pràctiques). Disponible a: http://www.saoprat.net. Visitat 3 d’octubre de 2013.