Dokumen ini berisi format standar untuk Rencana Program Kegiatan Pembelajaran Semester (RPKPS) dan Kontrak Belajar mata kuliah di Program Studi Pendidikan Informatika Universitas Muhammadiyah Riau. RPKPS dan Kontrak Belajar ini berisi informasi tentang tujuan, outcome pembelajaran, materi, evaluasi, dan rencana kegiatan pembelajaran mingguan untuk memastikan kejelasan proses pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan panduan teknis pembuatan proposal dan laporan skripsi bagi mahasiswa jurusan Teknik Informatika dan Sistem Informasi di STMIK AMIKOM Yogyakarta. Panduan ini membahas tentang format penulisan proposal dan laporan skripsi, susunan bab-bab utama, serta contoh subbab yang dapat digunakan sesuai dengan tema penelitian.
Instrumen Penilaian PPL Universitas Negeri Semarang 2017Diyana Sulistyani
Ìý
Tiga dokumen tersebut memberikan informasi tentang:
1) Formulir penilaian kompetensi mahasiswa selama praktik pengalaman lapangan (PPL) di sekolah, mencakup observasi, orientasi, pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial.
2) Rekapitulasi nilai mahasiswa hasil penilaian selama PPL.
3) Pedoman umum pelaksanaan dan penilaian PPL di Universitas Negeri Semarang.
Laporan ini membahas kegiatan magang yang dilakukan oleh mahasiswa Ilmu Hubungan Internasional di Perpustakaan Fakultas Ekonomi, Sastra, dan Sosial Politik Universitas Sains dan Teknologi Jayapura selama satu bulan. Kegiatan magang meliputi pembuatan kartu kantong buku, pencatatan pengunjung perpustakaan, dan penataan buku di rak perpustakaan.
Teks tersebut merangkum tentang proses kemerdekaan Indonesia mulai dari pendudukan Jepang di Indonesia hingga kekalahan Jepang dan penyerahan kekuasaan kepada Indonesia."
Form 1 dan 2 merupakan instrumen supervisi untuk RPP dan pelaksanaan pembelajaran, sedangkan Form 3a dan 3b merupakan instrumen monitoring administrasi pembelajaran untuk guru umum dan guru BK.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 11 Parigi melalui metode bervariasi dalam pembelajaran IPS.
Dokumen ini membahas tentang pengorganisasian laboratorium komputer di SMP Negeri 14 Madiun. Terdapat penjelasan tentang struktur organisasi, pembagian tugas, dan jadwal penggunaan laboratorium komputer. Tujuannya adalah untuk mendukung proses pembelajaran TIK di sekolah tersebut.
Program kerja wakil kepala sekolah smk (kherysuryawan.blogspot.com)irayuliana3
Ìý
Dokumen tersebut merupakan program kerja dan rencana kerja Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMK Negeri Kherysuryawan untuk tahun pelajaran 2019/2020. Program kerja ini mencakup sasaran mutu, sasaran kerja, dan berbagai program seperti pengembangan kurikulum, penyusunan jadwal pelajaran, pembagian tugas mengajar guru, dan pengadaan buku pelajaran.
Contoh program remidial dan program pengayaanHamzah Chalik
Ìý
Dokumen tersebut memberikan contoh program remidial dan program pengayaan untuk siswa yang kesulitan memahami materi pelajaran dan siswa yang cepat memahami materi. Program remidial berupa bimbingan individu dan tugas khusus untuk meningkatkan pemahaman, diikuti tes untuk menentukan tuntas atau tidak. Program pengayaan berupa soal-soal tambahan dan membantu teman untuk mengembangkan pemahaman di luar materi pelajaran. Kedua program bert
Kimia 1 kelas_10_ari_harnanto_ruminten_2009radar radius
Ìý
Ernest Rutherford melakukan percobaan hamburan sinar alfa dengan menembakkan sinar alfa ke lempeng emas tipis. Hasilnya, sebagian besar sinar alfa hanya sedikit menyimpang dari jalurnya. Namun, sebagian kecil sinar alfa mengalami hamburan yang sangat besar, bahkan beberapa di antaranya membalik arahnya. Hal ini bertentangan dengan teori Thomson yang menyatakan bahwa muatan positif tersebar merata dalam atom. Berdasarkan hasil percobaannya, Rutherford
Cover Proposal Penelitian Tindakan Kelas PGSD FKIP UMS dengan judul IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN CATATAN TERBIMBING (GUIDED NOTE TAKING) UPAYA PENINGKATAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS V SD NEGERI 03 JETIS KECAMATAN JATEN disusun oleh A510070034/PRAPTO ARI PERWIRA
Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran, meliputi Computer Based Instruction (CBI), Web Based Test (WBT), e-learning, dan blog. Metode-metode CBI yang dijelaskan adalah tutorial, latihan, simulasi, permainan, penemuan, dan pemecahan masalah. E-learning dan blog digunakan untuk memfasilitasi pembelajaran jarak jauh melalui internet.
Bahasan 3 Teknik Perancangan Dan Strategi Penggunaan Media Pendidikan Dalam KBMeka pandu cynthia
Ìý
Dokumen tersebut membahas tentang pemilihan media pembelajaran menurut model ASSURE. Model ini terdiri dari 6 langkah yaitu analisis karakteristik peserta didik, tujuan pembelajaran, pemilihan dan modifikasi media, penggunaan media, respon peserta didik, dan evaluasi. Dokumen ini juga membahas faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan media seperti relevansi, kelayakan, kemudahan, produksi, peserta didik, isi pembelajaran
Rundown Perkuliahan (Praktikum Dan Tugas) TIK Dan Media Pembelajaraneka pandu cynthia
Ìý
Rangkuman rundown perkuliahan praktikum dan tugas mata kuliah TIK dan Media Pembelajaran pendidikan biologi FKIP Biologi Universitas Islam Riau tahun 2015 untuk kelas A, B, C, dan D adalah sebagai berikut: pertemuan membahas pembuatan akun kelas, pengenalan media pembelajaran, pembuatan bahan ajar menggunakan media, pengujian media ajar, pembuatan blog dan presentasi online, serta pembuatan profil dan presentasi menggunakan Director.
Teks tersebut merangkum tentang proses kemerdekaan Indonesia mulai dari pendudukan Jepang di Indonesia hingga kekalahan Jepang dan penyerahan kekuasaan kepada Indonesia."
Form 1 dan 2 merupakan instrumen supervisi untuk RPP dan pelaksanaan pembelajaran, sedangkan Form 3a dan 3b merupakan instrumen monitoring administrasi pembelajaran untuk guru umum dan guru BK.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 11 Parigi melalui metode bervariasi dalam pembelajaran IPS.
Dokumen ini membahas tentang pengorganisasian laboratorium komputer di SMP Negeri 14 Madiun. Terdapat penjelasan tentang struktur organisasi, pembagian tugas, dan jadwal penggunaan laboratorium komputer. Tujuannya adalah untuk mendukung proses pembelajaran TIK di sekolah tersebut.
Program kerja wakil kepala sekolah smk (kherysuryawan.blogspot.com)irayuliana3
Ìý
Dokumen tersebut merupakan program kerja dan rencana kerja Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMK Negeri Kherysuryawan untuk tahun pelajaran 2019/2020. Program kerja ini mencakup sasaran mutu, sasaran kerja, dan berbagai program seperti pengembangan kurikulum, penyusunan jadwal pelajaran, pembagian tugas mengajar guru, dan pengadaan buku pelajaran.
Contoh program remidial dan program pengayaanHamzah Chalik
Ìý
Dokumen tersebut memberikan contoh program remidial dan program pengayaan untuk siswa yang kesulitan memahami materi pelajaran dan siswa yang cepat memahami materi. Program remidial berupa bimbingan individu dan tugas khusus untuk meningkatkan pemahaman, diikuti tes untuk menentukan tuntas atau tidak. Program pengayaan berupa soal-soal tambahan dan membantu teman untuk mengembangkan pemahaman di luar materi pelajaran. Kedua program bert
Kimia 1 kelas_10_ari_harnanto_ruminten_2009radar radius
Ìý
Ernest Rutherford melakukan percobaan hamburan sinar alfa dengan menembakkan sinar alfa ke lempeng emas tipis. Hasilnya, sebagian besar sinar alfa hanya sedikit menyimpang dari jalurnya. Namun, sebagian kecil sinar alfa mengalami hamburan yang sangat besar, bahkan beberapa di antaranya membalik arahnya. Hal ini bertentangan dengan teori Thomson yang menyatakan bahwa muatan positif tersebar merata dalam atom. Berdasarkan hasil percobaannya, Rutherford
Cover Proposal Penelitian Tindakan Kelas PGSD FKIP UMS dengan judul IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN CATATAN TERBIMBING (GUIDED NOTE TAKING) UPAYA PENINGKATAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SISWA KELAS V SD NEGERI 03 JETIS KECAMATAN JATEN disusun oleh A510070034/PRAPTO ARI PERWIRA
Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran, meliputi Computer Based Instruction (CBI), Web Based Test (WBT), e-learning, dan blog. Metode-metode CBI yang dijelaskan adalah tutorial, latihan, simulasi, permainan, penemuan, dan pemecahan masalah. E-learning dan blog digunakan untuk memfasilitasi pembelajaran jarak jauh melalui internet.
Bahasan 3 Teknik Perancangan Dan Strategi Penggunaan Media Pendidikan Dalam KBMeka pandu cynthia
Ìý
Dokumen tersebut membahas tentang pemilihan media pembelajaran menurut model ASSURE. Model ini terdiri dari 6 langkah yaitu analisis karakteristik peserta didik, tujuan pembelajaran, pemilihan dan modifikasi media, penggunaan media, respon peserta didik, dan evaluasi. Dokumen ini juga membahas faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan media seperti relevansi, kelayakan, kemudahan, produksi, peserta didik, isi pembelajaran
Rundown Perkuliahan (Praktikum Dan Tugas) TIK Dan Media Pembelajaraneka pandu cynthia
Ìý
Rangkuman rundown perkuliahan praktikum dan tugas mata kuliah TIK dan Media Pembelajaran pendidikan biologi FKIP Biologi Universitas Islam Riau tahun 2015 untuk kelas A, B, C, dan D adalah sebagai berikut: pertemuan membahas pembuatan akun kelas, pengenalan media pembelajaran, pembuatan bahan ajar menggunakan media, pengujian media ajar, pembuatan blog dan presentasi online, serta pembuatan profil dan presentasi menggunakan Director.
Pohon biner adalah struktur data yang banyak digunakan untuk merepresentasikan hubungan hirarki antar elemen, seperti klasifikasi mahluk hidup dan sistem file. Setiap simpul pada pohon biner hanya boleh memiliki dua anak paling banyak. Root adalah simpul paling atas dengan derajat masuk nol dan derajat keluar positif. Daun adalah simpul tanpa anak. Tinggi pohon ditentukan dari level maksimum sedangkan lebar
Dokumen tersebut membahas struktur data dan algoritma. Struktur data adalah pengaturan data di memori untuk meningkatkan efisiensi akses data, seperti array, list, antrian, tumpukan dan pohon biner. Algoritma adalah langkah untuk memanipulasi data dengan struktur dasar sekuensial, seleksi dan pengulangan. Contoh penerapan struktur data untuk data pasien klinik diberikan.
Modul ini membahas pembelajaran berpikir komputasional untuk siswa kelas 7. Terdiri dari informasi umum mata pelajaran, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian. Kegiatan pembelajaran meliputi penjelasan guru, diskusi, pengerjaan lembar kerja siswa secara mandiri, dan presentasi hasil. Penilaian dilakukan secara formatif dan sumatif.
1. Formulir Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata kuliah tertentu di IAIN Purwokerto. RPS menjelaskan capaian pembelajaran, deskripsi mata kuliah, materi, pustaka, dan rencana kegiatan pertemuan.
2. Mata kuliah tersebut memiliki bobot SKS tertentu dan diajarkan pada jurusan dan semester tertentu.
3. RPS ditandatangani oleh dosen pengembang, koordinator RMK, dan ketua program studi sebag
Dokumen tersebut membahas tentang identifikasi masalah dan penulisan proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah cara mengidentifikasi masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran, menulis judul PTK, mendeskripsikan masalah dan solusi, merumuskan hasil yang diharapkan, menjelaskan prosedur tindakan, dan menentukan lokasi serta personil penelitian. Dokumen ini memberikan panduan
Dokumen tersebut membahas tentang identifikasi masalah dan penulisan proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Beberapa poin penting yang dijelaskan adalah cara mengidentifikasi masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran, menulis judul PTK, mendeskripsikan masalah dan solusi, merumuskan hasil yang diharapkan, menjelaskan prosedur tindakan, dan menentukan lokasi serta personil penelitian. Dokumen ini memberikan panduan
Stimulasi dirancang dengan cara memperkaya lingkungan yang akan
menyuburkan interaksi anak dengan lingkungan di sekitar, termasuk
pendidik dan orangtua. Kurikulum berdasarkan pendekatan
konstruktivistik yang berasal dari teori Piaget dan Vygotsky juga
percaya bahwa pembelajaran perlu melibatkan anak dalam interaksi
aktif antara diri dan lingkungannya. Diharapkan proses stimulasi akan
memberikan dampak yang optimal pada peningkatan karakter,
- 2 -
keterampilan, maupun pengetahuan anak. Stimulasi tersebut
dilakukan pada semua aspek perkembangan anak, baik dari aspek
moral dan agama, fisik motorik, emosi dan sosial, bahasa, dan kognitif
melalui kegiatan bermain. Peran guru dan orang tua pada stimulasi
anak usia dini selaras dengan pemikiran Ki Hadjar Dewantara yaitu
guru dan orang tua berfungsi sebagai fasilitator, mentor, dan mitra
anak dalam proses perkembangannya. Selanjutnya guru perlu bekerja
sama dengan orang tua untuk memastikan keselarasan antara
pendidikan di satuan PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA) dan di rumah
dalam keseharian anak.
Secara umum, dapat dikatakan stimulasi bertujuan agar anak
bertumbuh kembang optimal secara holistik dan siap bersekolah.
Diharapkan mereka kelak membentuk pribadi yang dicita-citakan
dalam profil pelajar Pancasila, yaitu sebagai pelajar sepanjang hayat
yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai
Pancasila. Proses membangun pengetahuan anak terjadi ketika ia
sedang bermain dan berinteraksi dengan lingkungannya secara aktif.
Proses tersebut berupa desain lingkungan belajar yang sesuai dari
satuan PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA) serta tantangan dan
dukungan yang diberikan bagi tiap anak oleh pendidik untuk
memastikan anak memperoleh kemampuan-kemampuan baru.
Bermain bagi anak usia dini adalah belajar, yang didukung dengan
masukan dari orang lain yang lebih berpengalaman di sekitarnya
(pendidik, orang tua/wali, saudara yang lebih tua, dan sebagainya).
Anak bertindak dari perilaku bermain dan model yang dicontohkan oleh
orang dewasa atau anak-anak yang lebih tua. Mereka mengajukan
pertanyaan untuk belajar lebih banyak, dan dapat dirangsang untuk
belajar lebih banyak melalui dukungan dari orang dewasa yang terlibat,
atau anak-anak yang lebih tua yang menanggapi minat anak,
menjelaskan berbagai hal, mengajari mereka kata-kata untuk berbicara
tentang apa yang mereka lakukan, dan mendorong anak untuk
mengeksplorasi lebih cermat, atau berpikir lebih dalam. Bermain secara
alami dan spontan yang berasal dari ide-ide anak merupakan kegiatan
belajar yang menyenangkan yang dengan dukungan yang tepat, akan
mengarah pada pembelajaran yang lebih dalam dan bermakna bagi
anak tentang diri mereka dan dunianya. Melalui bermain, anak-anak
- 3 -
menampilkan hal-hal yang ia ketahui tentang dunianya yang
memberikan kesempatan yang tepat bagi pendidik atau orang tua/wali,
untuk menstimulasi anak mengambil langkah berikutnya, atau
mencoba tantangan berikutnya agar mereka belajar lebih banyak.
Stimulasi bermain yang berkuali
Skripsi ini membahas analisis dan perancangan program aplikasi perhitungan premi asuransi menggunakan metode anuitas dan Gompertz. Program ini dirancang untuk membantu perhitungan premi asuransi dengan masukan data nasabah dan keuangan, lalu menghasilkan perhitungan premi menggunakan metode anuitas dan Gompertz. Program ini dirancang menggunakan pseudocode dan diimplementasikan dalam bahasa pemrograman C++.
Makalah ini membahas tentang penerapan pembelajaran berbasis multimedia dengan menggunakan Power Point. Secara garis besar membahas tentang pengertian multimedia dan peranannya dalam pembelajaran, penerapan aplikasi dan fungsi multimedia dalam pembelajaran, manfaat dan penggunaan multimedia, serta kelebihan dan kekurangan pembelajaran berbasis multimedia dengan Power Point.
3.1.1 rambu rambu penyusunan rpp rev 22 juni maharajaMad Solihin
Ìý
Rangkuman dokumen ini adalah:
1. Dokumen ini membahas tentang penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk memandu kegiatan belajar siswa dalam mencapai Kompetensi Dasar.
2. RPP harus disusun secara sistematis oleh guru untuk setiap KD dan pertemuan, dengan memperhatikan komponen standar seperti tujuan pembelajaran, materi, metode, dan penilaian.
3. Langkah pen
Materi Pertemuan ke-3 Perkuliahan Aljabar Linier : Determinan Matriks, Program Studi Teknik Informatika, Fakultas Sains dan Teknologi, UIN Sultan Syarif Kasim Riau.
Dokumen tersebut membahas tentang sistem persamaan linier dan matriks, termasuk definisi, contoh, dan metode penyelesaian sistem persamaan linier seperti metode grafik, eliminasi, substitusi, dan gabungan."
REKAP NILAI (SEMENTARA) DESAIN ANIMASI KOMPUTER PEMBELAJARAN - FKIP PI UMRI 3...eka pandu cynthia
Ìý
REKAP NILAI (SEMENTARA) DESAIN ANIMASI KOMPUTER PEMBELAJARAN / COMPUTER BASED INSTRUCTIONS - FKIP PENDIDIKAN INFORMATIKA - UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH RIAU - SEMESTER 3A - 2015
FINAL RESULT NILAI PRAKTIKUM / TUGAS 5D FKIP BIOLOGI UIR eka pandu cynthia
Ìý
This document contains the final results for assignments and practicums on educational technology and learning media for a biology education course. It lists the names and scores of students in 7 groups who completed various assignments, including creating teaching materials, animations, blogs, and presentations on different biology topics. The scores are out of 100 and cover criteria such as attendance, content, mastery of material, and communication techniques. The document provides notes that the final grade will be calculated by another professor, and students should address any complaints or requests for re-evaluation to that professor.
FINAL RESULT NILAI PRAKTIKUM / TUGAS 5C FKIP BIOLOGI UIR eka pandu cynthia
Ìý
NILAI AKHIR PRAKTIKUM TIK DAN MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BIOLOGI - KELAS 5C - FKIP BIOLOGI UNIVERSITAS ISLAM RIAU - 2015 (DENGAN PENGAMPU : EKA PANDU CYNTHIA, ST, MKOM)
FINAL RESULT NILAI PRAKTIKUM / TUGAS 5B FKIP BIOLOGI UIR eka pandu cynthia
Ìý
This document provides the final results for assignments and practicums on educational technology and learning media for a biology education course. It includes assessment scores for 7 groups of students on 6 assignments involving creating instructional materials using various multimedia tools to teach topics in biology. Scores are provided for attendance and individual assignments, along with notes about assessment policies. The document is signed by the lecturer, Eka Pandu Cynthia.
FINAL RESULT NILAI PRAKTIKUM / TUGAS 5A FKIP BIOLOGI UIReka pandu cynthia
Ìý
NILAI AKHIR PRAKTIKUM TIK DAN MEDIA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BIOLOGI - KELAS 5A - FKIP BIOLOGI UNIVERSITAS ISLAM RIAU - 2015 (DENGAN PENGAMPU : EKA PANDU CYNTHIA, ST, MKOM)
This document contains summaries of biology students' blog assignments from several classes at a university in Riau, Indonesia. It lists the names of students in groups of 3-7 people, their blog links, assignment topics which included various biology systems and organisms, and scores ranging from 60-80. Red and yellow lines next to some names indicate issues with blog links not being found or not sent to the instructor. Overall it provides an overview of assignment results for multiple classes and groups.
This document appears to be a record of assignments for a group working on educational materials. It lists the names of 7 students, their student IDs, and 6 tasks or assignments they completed related to creating and testing presentation materials for a lesson on the topic of the eyes using tools like Macromedia Director and Visme. It also includes information on attendance, materials used, techniques for communicating, and a report using the ASSURE framework.
The document contains summaries of assignments from 7 groups of students. Each group was assigned a topic to create teaching materials about and present to different class levels (e.g kindergarten, elementary, middle, high school). The summaries include the group number, topic taught, class level, number of teaching materials created, scores for content, presentation and mastery of material. Overall scores ranged from 75-85%.
This document contains attendance records for 36 students across 7 class meetings in a Biology Education course at the University of Riau Islamic. It shows that attendance is worth 15% of the course grade, while assignments are worth 85%. Several students are noted as having missed multiple classes, including Cici Perdiana with 5 absences, Ini Rija Awalia with 3 absences, and M. Irfan Fahrizal with 3 absences. The document is signed by the instructor, Eka Pandu Cynthia, and dated November 11, 2015.
This document contains attendance records for a Biology Education class at the University of Riau Islam from meetings 9 to 15. It lists the student name and ID number along with their attendance marked with a check or X on the dates of each meeting. Notes at the bottom indicate four students who were absent three or more times - Ahmad Rusli Haryono, Rena Marlina, Yhoyi Rham Hendri, and Novi Astuti. The class has a 15% attendance grade and 85% task grade with no midterm or final exam.
This document contains attendance records for a Biology class at the Islamic University of Riau from September 12 to November 25, 2015. It shows that students' final grades will be calculated based on attendance (15%), assignments (45%), midterm exam (20%), and final exam (20%). The table tracks attendance over 7 weekly meetings for 40 students. Notes at the bottom list students who were absent 3 or more times.
1. Pendidikan Informatika
Universitas Muhammadiyah
Riau (UMRI)
BERKAS
RPKPS DAN KONTRAK BELAJAR
No. Dok. FO 1.4.1 v0 Dibuat Oleh : EDIIS
Tgl Disetujui : Disetujui Oleh Ka.Prodi:
PS Pendidikan Informatika Jumlah Halaman :
RPKPS
(RANCANGAN PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER)
1. Nama Mata Kuliah : ……………………………….
2. Kode/SKS : ………… / … SKS
3. Nama Dosen : ..................................................
4. Prasarat : (nama mata kuliah yang jadi syarat)* jika ada
5. Status Matakuliah : Pilihan/Wajib (coret yang tidak sesuai)
6. Deskripsi singkat matakuliah
…………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………..
Jelaskan secara singkat mengenai tujuan dan isi matakuliah, metoda pembelajaran, dan metoda penilaian agar mahasiswa mengerti
orientasi matakuliah ini.
………………………………………………………………………………..
2. Pendidikan Informatika
Universitas Muhammadiyah
Riau (UMRI)
BERKAS
RPKPS DAN KONTRAK BELAJAR
No. Dok. FO 1.4.1 v0 Dibuat Oleh : EDIIS
Tgl Disetujui : Disetujui Oleh Ka.Prodi:
PS Pendidikan Informatika Jumlah Halaman :
7. Tujuan pembelajaran (dulu TIU)
……………………………………………………………………………………………………Jelaskan atau uraikan secara singkat mengenai
tujuan umum matakuliah ini, didalamnya berisi hubungan antara matakuliah ini dengan profil, kompetensi lulusan, elemen kompetensi, dan
bahan kajian. Dengan demikian kompetensi lulusan yang akan dibangun oleh matakuliah ini dapat difahami dengan baik oleh mahasiswa.
8. Outcome pembelajaran (Learning Outcomes=LO)
…………………………………………………………………………………………
Bagian ini adalah merupakan bagian terpenting dalam RPKPS.
Learning outcome (LO) adalah rumusan yang jelas dan ringkas tentang kemampuan/kompetensi mahasiswa setelah mengikuti proses
pembelajaran.
Dalam penulisan LO perlu memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
 Ranah kompetensi KSA (kognitif, skill, Afektif) yang akan dibangun.
 Rumusan LO harus SMART= Specific, Measurable, Attainable, Realistic, Timely.
 Dalam menuliskan LO, perhatikan dari sisi kemampuan yang akan dicapai oleh mahasiswa.
 Gunakan kalimat aktif dan se-spesifik mungkin. Hindari istilah yang samar seperti ‘know’ (mengetahui), ‘learn’ (mempelajari),
‘comprehend’ (memahami) ‘study’ (belajar), dan ‘understand’ (memahami).
 Learning outcome harus bisa diobservasi dan terukur. LO merupakan basis untuk merancang, memonitor, dan mengevaluasi program
pembelajaran.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
3. Pendidikan Informatika
Universitas Muhammadiyah
Riau (UMRI)
BERKAS
RPKPS DAN KONTRAK BELAJAR
No. Dok. FO 1.4.1 v0 Dibuat Oleh : EDIIS
Tgl Disetujui : Disetujui Oleh Ka.Prodi:
PS Pendidikan Informatika Jumlah Halaman :
9. Materi Pembelajaran atau Pokok Bahasan atau Topik atau bahan kajian (bisa dipilih terminologi yang sesuai)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
Berisi pokok bahasan dan sup-pokok bahasan, atau topik, atau materi membelajaran untuk mencapai LO yang telah dirumuskan.
Satu LO bisa mencakup satu atau lebih pokok bahasan dan bisa disampaikan dalam 1, 2, atau 3 minggu kegiatan perkuliahan.
10. Evaluasi yang direncanakan
Bisa dituliskan metode dan kriteria yang mencakup formatif dan sumatif. Pengolahan hasil penilaian PAN/PAP.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
11. Bahan, sumber informasi, dan referensi
Dalam 1 matakuliah sebaiknya pustaka yang diacu oleh dosen sekitar 3-4 Buku, dengan demikian mahasiswa relatif mudah mencarinya.
Tetapi mahasiswa diberi kebebasan dalam mencari sumber informasi.
12. Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan (dulu SAP)
Berisi jabaran detail aktivitas mingguan sehingga mahasiswa bisa memahami apa yang harus dipersiapan, dilakukan, dan didapatkan dari
kegiatan pembelajaran dalam setiap minggunya.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………
4. Pendidikan Informatika
Universitas Muhammadiyah
Riau (UMRI)
BERKAS
RPKPS DAN KONTRAK BELAJAR
No. Dok. FO 1.4.1 v0 Dibuat Oleh : EDIIS
Tgl Disetujui : Disetujui Oleh Ka.Prodi:
PS Pendidikan Informatika Jumlah Halaman :
Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan (RKPM)
Minggu
ke
Capaian
Pembelajaran
(Learning
Outcome/LO)
Pokok
bahasan
Media
ajar
Metode Pembelajaran Penilaian (evaluasi subtantif) Pustaka
Yang
dilakukan
mahasiswa
Yang
dilakukan
dosen
Metode
Penilaian
Kriteria
Penilaian
Bobot
Penilaian
1
2
dst
15
16
Menyetujui,
Ketua Kelas,
Menetapkan,
Dosen Pengampu Matakuliah
Mengetahui,
Ka. Prodi Pendidikan Informatika
.............
Nama Dosen
NIDN/NIK.
Edi Ismanto,S.T, M.Kom
NIDN.
5. Pendidikan Informatika
Universitas Muhammadiyah
Riau (UMRI)
BERKAS
RPKPS DAN KONTRAK BELAJAR
No. Dok. FO 1.4.1 v0 Dibuat Oleh : EDIIS
Tgl Disetujui : Disetujui Oleh Ka.Prodi:
PS Pendidikan Informatika Jumlah Halaman :
NB :
1. Mohon bapak/ibu dosen untuk melengkapi berkas RPKPS dan Kontrak Belajar ini.
2. Harap diserahkan ke bagian Administrasi Prodi Pendidikan Informatika. Universitas Muhammadiyah Riau (UMRI) setelah UAS
semester.
3. Mohon maaf atas keterlambatan pemberian form RPKPS dan Kontrak Belajar ini.
4. Jika ada kendala atau permasalahan dalam proses belajar mengajar dapat disampaikan ke prodi pendidikan informatika.
5. Terima kasih atas kerja samanya.
Tertanda,
Ka. Prodi Pendidikan Informatika
Edi Ismanto, S.T, M.Kom
6. Pendidikan Informatika
Universitas Muhammadiyah
Riau (UMRI)
BERKAS
RPKPS DAN KONTRAK BELAJAR
No. Dok. FO 1.4.1 v0 Dibuat Oleh : EDIIS
Tgl Disetujui : Disetujui Oleh Ka.Prodi:
PS Pendidikan Informatika Jumlah Halaman :
NB :
1. Mohon bapak/ibu dosen untuk melengkapi berkas RPKPS dan Kontrak Belajar ini.
2. Harap diserahkan ke bagian Administrasi Prodi Pendidikan Informatika. Universitas Muhammadiyah Riau (UMRI) setelah UAS
semester.
3. Mohon maaf atas keterlambatan pemberian form RPKPS dan Kontrak Belajar ini.
4. Jika ada kendala atau permasalahan dalam proses belajar mengajar dapat disampaikan ke prodi pendidikan informatika.
5. Terima kasih atas kerja samanya.
Tertanda,
Ka. Prodi Pendidikan Informatika
Edi Ismanto, S.T, M.Kom