�ݺ�ߣ

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SMK YADIKA 1
RENCANA STRATEGI PEMBELAJARAN SISWA
(SILABUS)
SMK : YADIKA 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Bulan Efektif Belajar : Juli 2010
Kelas, Semester/Tahun : XII/V/2010/ 2011 Jumlah Jam Tatap Muka : 9
Materi Pokok : Menyimak seni berbahasa dan teks seni berbahasa. Nama guru : Markawi, S.Pd
Standart Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul
Kompetensi Dasar : 3.1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
NO INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA
( Knowledge, skills, sttitudes MATERI ESENSIAL, LIFE SKILLS PENGALAMAN BELAJAR
METODE, MODEL
INTERAKTIF,
APEL/SUMJAR MEDIA
ALOKAS
I WAKTU
JENIS
PENILAIAN dan INSTRUMEN
1 Siswa mampu :
a. Menyebutkan makna apresiasi.
b. Memperlihatkan reaksi kinetik
(menunjukkan sikap memperhatikan,
mencatat) terhadap pembacaan puisi
sederhana yang diperdengarkan
c. Menilai Sebuah karya sastra.
d. Memperlihatkan reaksi kinetik
(menunjukkan sikap memperhatikan
,mencatat terhadap pembacaan prosa.
Materi Essensial :
A. Hakikat apresiasi
Apresiasi merupakan
langkah untuk mengenal,
memahami, dan menghayati
karya sastra yang berakhir
dengan timbulnya sikap
menghargai karya sastra.
B. Proses apresiasi
Langkah- langkah
mengapresiasi adalah :
1. Tahap mengenal dan
menikmati
2. Tahap menghargai
3. Tahap memahami
4. Tahap menghayati
5. Tahap mengaplikasikan
dan menerapkan
Life Skills :
a. Berkomunikasi
b. Menggali informasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
a. Menyimak teks yang
berupa puisi/prosa
fiksi/prosa ilmiah yang
dibacakan
b. Menilai sebuah karya
sastra
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
1. Teks karya sastra.
Sumber Belajar indoor
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
2 Uji Kompetensi PPK
(Tes Tertulis) :
a. PG =9.
b. Ur = 10
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Uji Kompetensi Penerapan
Konsep dan Perilaku (Non
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio

2 Siswa mampu :
a. Mengungkapkan Unsur intrinsik dan
ekstrinsik dalam cerpen yang dibaca.
b. Mengungkapkan unsur intrinsik dan
ekstrinsik dalam puisi yang dibaca.
c. Membandingkan teks ilmiah dengan
teks sastra.
Materi Essensial :
a. Teks sastra (prosa fiksi)
Prosa Fiksi adalah prosa
berupa rekaan atau
khayalan pengarang
b. Unsur intrinsik prosa fiksi
1. Tema
2. Amanat
3. Tokoh
4. Latar
5. Sudut pandang
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
a. Menjelaskan unsur
instrinsik dan
ekstrinsik dari masing-masing
teks yang telah
dibacakan
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
1. Teks karya sastra.
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =.9
b. Ur = 10
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio
3. Siswa mampu:
a. Menjelaskan makna kata konotatif
yang berbentuk ungkapan, pepatah,
peribahasa, yang teersuart dalam
pusi/prosa fiksi yang telah dibacakan.
b. Menjelaskan makna kata konotatif
yang berbentuk majas yang tersurat
dalam puisi,prosa yang telah dibaca.
c. Menganalisis makna kata denotatif dan
konatatif dalam teks ilmiah.
Materi essensial :
Mamahami makna kata
A. Makna kata denotatife
Adalah makna kata yang
sebenarnya sehingga tidak
menimbulkan makna
tambahan pada pendengar
atau pembacanya
B. Makna kata konotatif
Makna kata tambahan dari
sebuah kata atau frasa yang
mengandung nilai- nilai
emosional.
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
a. Mendiskusikan kata,
bentuk kata, istilah
yang menjadi kata
kunci penanda dari
tema teks yang
dibacakan secara
kontekstual
b. Mengasosiasikan
karya sastra atau teks
ilmiah yang dibacakan
dengan konteks
kehidupan nyata
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
1. teks Karya sastra
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =9
b. Ur =10
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio

4. Siswa mampu:
a. Menunjukkan reaksi verbal berupa
komentar terhadap konteks pembacaan
puisi/prosa fiksi/prosa faktual/ilmiah
sederhana yang didengar
b. Menunjukkan reaksi berupa verbal berupa
prosa fiksi.
c. Menunjukkan reaksi verbal berupa
prosa non fiksi.
d. Membedakan prosa fiksi dan non fiksi.
Materi Essensial :
A. Menyimak dan
mengapresiasi puisi
Puisi adalah merupakan
wujud ekspresi pikiran dan
batin penyair melalui diksi
dan dapat mewakili
berbagai ungkapan makna
sehingga menimbulkan
tanggapan khusus dan
penafsiran yang beragam
B. Unsur batin puisi
1. Tema
2. Amanat
3. Nada dan suasana
4. Perasaan
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
a. Memberikan reaksi
apresiatif baik secara
kinetik maupun verbal
terhadap teks yang
telah dibacakan
b. Membacakan kembali
teks secara bergiliran,
baik secara individual,
maupun kelompok
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
1. Teks karya sastra
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =9
b. Ur =10
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio

5 Siswa Mampu:
a. Mengemukakan pesan yang tersirat
dari puisi yang dibacakan
b. Mengemukakan pesan yang tersirat
dari prosa fiksi yang dibacakan.
c. Mengungkapkan unsur intrinsik dalam
karya sastra.
d. Mengungkapkan unsur ekstrinsik
dalam karya sastra.
Materi Essensial :
A. Menyimak dan
mengapresiasi puisi
Puisi adalah merupakan
wujud ekspresi pikiran dan
batin penyair melalui diksi
dan dapat mewakili
berbagai ungkapan makna
sehingga menimbulkan
tanggapan khusus dan
penafsiran yang beragam
B. Unsur batin puisi
1. Tema
2. Amanat
3. Nada dan suasana
4. Perasaan
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
b. Menentukan unsur
batin puisi yang dibaca
secara tertulis
c. Memberikan komentar
terhadap puisi yang
diapresiasi
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
1. teks karya sastra
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =9
b. Ur =10
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio
Memeriksa/menyetujui Jakarta,12 Juli 2010 .
Kepala SMK YADIKA 1 Guru mata pelajaran
Drs.Kastel Sinurat Markawi,S.Pd

(SILABUS)
SMK : YADIKA 1
Kelas, Semester/Tahun : XII/V/2010/ 2011 Jumlah Jam Tatap Muka : 9
Materi Pokok : Mengapresiasi teks seni berbahasa dan teks Ilmiah sederhana. Nama guru : Markawi,S.Pd
Standart Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Unggul.
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana
METODE, MODEL
INTERAKTIF,
APEL/SUMJAR MEDIA
ALOKAS
I WAKTU
JENIS
1 Siswa Mampu:
a. Mengungkap unsur intrinsik prosa fiksi
(tokoh,penokohan, latar,
plot,tema)/prosa faktual (tujuan,
masalah, metode pemecahan masalah,
penyimpulan),
b. Mengungkap unsur ekstrinsikprosa
fiksi (tokoh,penokohan, latar,
plot,tema)/prosa faktual (tujuan,
masalah, metode pemecahan masalah,
penyimpulan),
c. Mengungkapkan hakikat puisi (tema,
nada, rasa, amanat) secara kontekstual
d. Menyimak teks yang
dibacakan/diperdengarkan
Materi Essensial :
a. Menyimak Teks sastra (puisi,
cerpen, novel)
Menyimak adalah kegiatan
mendengarkan dengan seksama.
Menyimak memiliki sejumlah
manfaat, diantaranya adalah
sebagai berikut.
1. Materi yang disampaikan
dapat terserap dengan baik
2. Melatih daya ingat dan
konsentrasi
3. Dapat memberikan respon
terhadap isi pembicaraan.
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
a. Mengungkapkan unsur
intrinsik dan ekstrinsik
(identitas pengarang;
nama; karya-karay
utama, dll) dari karya
sastra yang telh
dibacakan
b. Menyimak teks
sastra/teks ilmiah
sederhana yang
dibacakan/diperdengar
kan
c. Mengomentari
keterbacaan/keterpaha
man teks yang telah
dibacakan
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =9
b. Ur = 10
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio
2 Siswa mampu:
a. Menjelaskan makna idiomatik yang
terkandung dalam teks sastra (cerpen,
puisi, novel) seperti pepatah,
Materi Essensial :
A. Majas
Jenis jenis majas adalah:
1. Simile
a. Menjelaskan makna
idiomatik yang
terkandung dalam teks
sastra (cerpen, puisi,
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
(Tes Tertulis) :
a. PG =9
b. Ur = 10

peribahasa, serta majas
b. Menjelaskan pesan yang tersirat dari
teks sastar tersebut
c. Mendiskusikan istilah yng tidak
dipahami dari teks yang disimak.
d. Mengungkapkan unsur intrinsik dan
ekstrinsik (identitas pengarang; nama;
karya-karay utama, dll) dari karya
sastra yang telah dibacakan.
Membandingkan dua hal
yang berbeda namun
sengaja dianggap sama
2. Metafora
3. Personifikasi
4. Ironi
5. Metonimia
6. Sinekdok
7. Hiperbola
B. Ungkapan
Adalah satuan bahasa yang
maknanya tidak sama dengan
gabungan makna anggotanya
Cth.
Kepala batu : keras kepala
C. Peribahasa
Adalah kelompok kata atau
kalimat yang tetap susunannya
dan biasanya mengisahkan
suatu maksud
Contoh.
Bagai air di daunt alas
(orang yang tidak tetap
pendiriannya)
Life Skills :
a. Berkomunikasi
b. Tenggang rasa
c. Toleransi
novel) seperti pepatah,
peribahasa, serta
majas.
b. Menjelaskan pesan
yang tersirat dari teks
sastara terrsebut
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio
3 Siswa mampu:
a. Menceritakan kembali isi cerita yang
telah dibacakan dengan kalimat sendiri.
b. Memberi komentar pada teks yang
dibaca.
c. Mengidentifikasi makna dan pesan
yang tersirat dari pilihan kata dalam
teks sastra yang telah dibacakan
d. Menulis kembali isi cerita yang telah
dibacakan.
Materi essensial:
Membaca dan menilai prosa
Unsur- unsur pembangun karya
sastra adalah:
1. Tema
Merupakan makna cerita yang
merekfleksikan kehendak
manusia yang begitu mendasar
dan bersifat universal.
2. Plot
Alur cerita yang dialami tokoh
atau rangkaian peristiwa yang
dialami oleh tokoh.
3. Tokoh
a. Menceritakan kembali
isi cerita yang telah
dibasakan dengan
kalimat sendiri
b. Mengidentifikasi
makna dan pesan yang
tersirat dari pilihan
kata dalam teks sastra
yang telah dibacakan
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
a. Modul
Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =9
b. Ur =10
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek

Berkaitan dengan penokohan.
4. Latar
Tempat terjadinya peristiwa
5. Amanat
Pesan yang hendak
disampaikan pengarang
Life Skills :
a. Berkomunikasi
b. Tenggang rasa
c. Toleransi.
d. Jurnal
e. Portofolio
4 Siswa Mampu :
a. Meramalkan kelanjutan cerita yang
telah selesai dibacakan dengan baik
b. Mengaitkan istilah dalam teks sastra
yang dibacakan dengan kehidup sehari-hari
c. Menulis kelanjutan cerpen yang telah
selesai dibaca.
Materi essensial:
Karya Sastra dan kenyataan
Satra dibangun dari unsur- unsur
intrinsic dan ekstrinsik. Tidak
hanya tema, plot, alur, latar, dan
penokohan sebagai unsur intrinsic,
aspek- aspek lain di luar karya
sastra pun mempengaruhi
pembentukan karya sastra. Unsur
biografi dan psikologi pengarang
sebagai bagian dari unsur ekstrinsik
perlu juga diperhatikan
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
a. Meramalkan
kelanjutan cerita yang
telah selesai dibacakan
dengan baik
b. Mengaitkan istilah
dalam teks sastra yang
dibacakan dengan
kehidup sehari-hari
c. Menyatakan tanggapan
terhadap isi dan cara
penyajian
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
a. Modul
Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =9
b. Ur =10
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio
5 Siswa Mampu:
a. Mengomentari teks sastra yang telah
dibacakan.
b. Mengomentari karya ilmiah sederhana
yang telah dibacakan
c. Menyatakan tanggapan terhadap isi dan
cara penyajian karya yang telah dibaca
Materi essensial:
A. Menceritakan kembali isi cerita
Ada beberapa hal yang perlu
diperhatikan dalam
menceritakan kembali isi karya
sastra yang telah kalian baca,
diantaranya adalah sebagai
berikut.
1. Bacalah karya sastra
dengan seksama
2. Jika karya satra yang kalian
baca adalah novel,
sebaiknya membuat catatan
kecil tentang urutan
a. Menyatakan tanggapan
terhadap isi dan cara
penyajian
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
a. Modul
Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =9
b. Ur =10
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek

peristiwa- peristiwa dalam
novel pada umumnya lebih
kompleks.
3. Pahamilah cerita dalam
karya sastra tersebut agar
dapat menceitakan kembali
isinya dengan runtut tanpa
ada satu peristiwa pun yang
tertinggal.
4. Untuk mempermudah
anda, buatlah ringkasan
cerita karya sastra sesuai
dengan urutan peristiwa
yang disajikan dalam karya
sastra tersebut.
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
d. Jurnal
e. Portofolio
(SILABUS)
SMK : YADIKA 1
Kelas, Semester/Tahun : XII/ V/2010/ 2011 Jumlah Jam Tatap Muka : 8
Materi Pokok : Menulis Proposal Nama guru : Markawi,S.Pd
Kompetensi Dasar : 3.3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana
NO
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
SISWA
( Knowledge, skills, sttitudes
MATERI ESENSIAL, LIFE SKILLS PENGALAMAN BELAJAR
METODE, MODEL
INTERAKTIF,
APEL/SUMJAR MEDIA
ALOKASI
WAKTU
JENIS

1 Siswa mampu :
a. Memahami pengertian prosal
b. Memahami jenis-jenis proposal
c. Memahami fungsi proposal
d. Memahami sifat proposal
Materi Essensial :
A. Pengertian proposal
Adalah rencana kerja yang disusun
secara sistematik dan terperinci untuk
suatu kegiatan yang bersifat
semiformal maupun formal.
B. Tujuan pembuatan proposal
Proposal dibuat ddan diajukan untuk
mendapat persetujuan atau menolak
usulan kegiatan sesuai peraturan yang
berlaku dan kelayakan usulan yang
disampaikan.
C. Bahasa proposal
Bahasa yang digunakan dalam
proposal sebaiknya bahasa resmi, jelas
akurat, tidak ambigu, dan berupa
kalimat efektif.
D. Isi proposal
Isi proposal pada umumnya berisi
usulan kegiatan atau program kerja.
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
a. Mendiskusikan
pengertian
proposal,jenis-jenis
proposal,fungsi proposal
dan sifat proposal
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
1. contoh proposal
Sumber Belajar
indoor
a. Modul
BahasaIndonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =8
b. Ur =5
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio
2 Siswa mampu :
a. Memahami unsur-unsur proposal
b. Membuat kerangka proposal
sesuai dengan konteks yang
ditentukan
c. Menyusun rancangan proposal
yang berkonteks kegiatan
keahlian masing-masing.
d. Menggunakan kalimat yang
bersih,akurat,tidak ambigu,dan
kalimat efektif dalam proposal.
Materi Essensial :
A. Sistematika proposal
Sistematika proposal sebagai berikut.
a. Judul/ nama proposal
Contoh.
“Proposal Peringatan Hari
Lingkungan Hidup”
b. Pengantar/ Pendahuluan
Berisi uraian tentang latar belakang
atau dasar pemikiran mengapa
suatu kegiatan dilaksanakan
c. Tujuan
Apa yang hendak dicapai melalui
kegiatan tersebut
d. Bentuk jenis, macam kegiatan
e. Pelaksanaan
a. Menyusun kerangka isi
proposal sesuai dengan
sistematika
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
1. Contoh proposal
Sumber Belajar
indoor
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =8
b. Ur =5
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes)
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio

Waktu tempat pelaksanaan, jadwal,
ruang.
f. Susunan panitia
g. Peserta
h. Biaya/ dana
i. Harapan yang diinginkan
j. Lampiran
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
3 Siswa mampu:
a. Memahami gaya penulisan proposal.
b. Menganalisis contoh proposal..
c. Menyusun proposal yang berkonteks
kegiatan keahlian masing-masing
d. Menyampaikan proposal dengan
rinci
Materi Essensial :
A. Menyusun Proposal
Hal – hal yang harus diperhatikan
ketikanmenyusun proposal.
a. Pemilihan program atau kegiatan
Latar belakang antara laian
berisi :
- alasan – alasan penting untuk
melakukan kegiatan tersebut
- hal- hal yang melatarbelakangi
perlunya kegiatan itu
dilaksanakan
b. Tujuan
Pada bagian tujuan disampaikan
hal- hal positif yang dapat
dicapai melalui kegiatan tersebu
c. Panitia penyelenggara
Merupakan pihak- pihak yang
terpilih sebagai pelaksana
d. Alokasi dana
Masalah perhitungan dana
umumnya membutuhkan diskusi
yang cermat ddan penuh
pertimbangan. Dalam alokasi
dana pandai- pandailah mencari
donator/ sponsor yang tidak
terlalu mengikat. Proposal
memang lazim digunakan
sebagai alat untuk mencari dana.
e. Pelaksanaan
Penyusunan mata acara harus
a. Mendiskusikan bahan
rujukan/referensi
yang dibutuhkan
b. Menyusun proposal
dengan bahasa yang
baik dan benar
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
1. Contoh proposal
Sumber Belajar
indoor
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =8
b. Ur =5
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio

dilakukan dengan pertimbangan
yang baik dan matang.
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
4 Siswa mampu:
a. Menyimak perintah untuk
membuat program kerja.
b. Menyusun proposal yang
berkonteks kegiatan keahlian
masing-masing
c. Memahami bahasa yang
digunakan dalam proposal
Materi Essensial :
Unsur-unsur proposal
a. Judul/ nama proposal
Contoh.
“Proposal Peringatan Hari
Lingkungan Hidup”
b. Pengantar/ Pendahuluan
Berisi uraian tentang latar belakang
atau dasar pemikiran mengapa suatu
kegiatan dilaksanakan
c. Tujuan
Apa yang hendak dicapai melalui
kegiatan tersebut
d. Bentuk jenis, macam kegiatan
e. Pelaksanaan
Waktu tempat pelaksanaan, jadwal,
ruang.
f. Susunan panitia
g. Peserta
h. Biaya/ dana
i. Harapan yang diinginkan
j. Lampiran
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
a. Menyusun kerangka isi
proposal sesuai dengan
sistematika
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
Contoh proposal
Sumber Belajar
indoor
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =8
b. Ur =5
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio

(SILABUS)
SMK : YADIKA 1
Kelas, Semester/Tahun : XII/ VI/2010/ 2011 Jumlah Jam Tatap Muka : 8
Materi Pokok : Menulis Surat Nama guru : Markawi,S.Pd
Kompetensi Dasar :3.4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat
:
METODE, MODEL
INTERAKTIF,
APEL/SUMJAR MEDIA
ALOKAS
I WAKTU
JENIS

1 Siswa mampu :
a. Menyebutkan pengertian surat.
b. Menyebutkan jenis-jenis surat.
c. Menyebutkan format surat pribadi dan
surat dinas.
d. Menulis surat pribadi dan surat dinas.
Materi Essensial :
A. Pengertian surat
Surat adalah salah satu alat
komunikasi tertulis untuk
menyampaikan suatu pesan
dari sesorang, satu pihak
atau suatu organisasi/
instansi kepada orang,
pihak, atau
organisasi/instansi lain.
B. Mengamati berbagai jenis
surat dari berbagai format
dan jenis surat.
1. Bentuk lurus
2. Bentuk setengah lurus
3. Bentuk surat resmi
4. Bentuk surat resmi
perseorangan
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
a. Mengamati berbagai
jenis surat dari
berbagai format dan
jenis surat
b. Mengklasifikasikan
teks surat ke dalam
karakteristik tertensu
sesaui dengan formt
dan jenis surat
c. Menganalisis surat
dari segi ciri dan
bahasa surat
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
1. Media cetak/surat
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =8
b. Ur =6
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio
2 Siswa mampu :
a. Memahami penggunaan bahasa dalam
surat dinas.
b. Memahami jenis-jenis surat resmi atau
surat dinas
c. Menulis surat edaran.
d. Menulis surat undangan sesuai dengan
aturan dan tujuan komunikasi.
.
Materi Essensial :
A. Menganalisis surat dari segi
ciri dan bahasa surat
Bahasa surat terutama surat
resmi, haruslah jelas, lugas
dan singkat, santun dan
baku, berarti bahasa yang
digunakan bermakna
denotative. Lugas dan
singkat berarti bahasa yang
digunakan langsung pada
pokok persoalan dan tidan
berbelit. Santun berarti
bahasa yang digunakan
menunjukkan rasa hormat
a. Memahami penggunaan
bahasa dalam surat
dinas.
b. Memahami jenis-jenis
surat resmi atau surat
dinas
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran ;
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =8
b. Ur =6
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal

yang wajar dari pengirim
kepada penerima surat.
Baku berarti bahasa yang
digunakan sesuai kaidah
baku tata bahasa Indonesia.
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
e. Portofolio
3 Siswa mampu :
a. Mendefinisikan surat permohonan dan
surat lamaran pekerjaan.
b. Menulis surat permohonan,surat lamaran
pekerjaan,dan surat balasan lamaran
pekerjaan.
c. Mendefiniskan surat perjanjian jual beli
dan surat kuasa.
d. Menulis surat perjanjian jual beli dan surat
kuasa.
Materi Essensial :
a. Membuat surat
pemberitahuan/edaran/
undangan/surat lamaran
pekerjaan sesuai dengan
tema yang ditugaskan
Surat undangan ialah
pemberitahuan yang
sifatnya mengharap
kedatangan seseorang untuk
berpartisipasi dlam suatu
acara tertentu di tempat dan
waktu tertentu. Surat
undangan dapat dibedakan
menjadi dua, yaitu;
- Surat undangan resmi
- Surat undangan tak
resmi
Perbedaan keduanya
terletak pada bentuknya.
Pada surat undangan resmi
terdapat kepala surat dan
nomor surat, sedangkan
surat unddangan tidak resmi
tidak perlu ditulis.
Life Skills :
a. Berkomunikasi
a. Membuat surat
pemberitahuan/edaran/
undangan/surat
lamaran pekerjaan
sesuai dengan tema
yang ditugaskan
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =8
b. Ur =6
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio

c. Tenggang rasa
d. Toleransi
4 Siswa mampu:
a. Membedakan surat penawaran dan surat
pesanan.
b. Menulis surat permintaan penawaran,surat
penawaran, dan surat pesanan.
c. Membedakan nota dinas dan memo.
d. Menulis nota dinas dan memo.
Materi Essensial :
A. Surat permintaan
penawaran
Adalah surat dari calon
pembeli kepada penjual
yang isinya meminta
penawaran. Calon pembeli
menulis surat kepada
penjual agar penjual
mengajukan penawaran
resmi kepadanya. Dengan
demikian calon pembeli
ddapat mengetahui harga,
syarat jual beli, dan
keterangan lain tentang
barang atau jasa yang akan
dibeli.
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
a. Menulis surat
permintaan
penawaran,surat
penawaran, dan surat
pesanan.
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =8
b. Ur =6
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio

(SILABUS)
SMK : YADIKA 1
Kelas, Semester/Tahun : XII/ VI/2010/ 2011 Jumlah Jam Tatap Muka : 8
Materi Pokok : Menulis Laporan Nama guru : Markawi,S.Pd
Kompetensi Dasar : 3.5 Menulis laporan ilmiah sederhana
METODE, MODEL
INTERAKTIF,
APEL/SUMJAR MEDIA
ALOKAS
I WAKTU
JENIS

1 Siswa mampu :
a. Memahami pengertian laporan.
b. Memahami fungsi laporan
c. Memahami sifat laporan.
d. Menganalisis contoh laporan ilmiah.
Materi Essensial :
A. Pengertian laporan
Laporan adalah
penyampaian informasi dari
petugas atau pejabat kepada
petugas atau jabatan lainnya
dalam suatu sistem
administrasi. Pada
kenyataannya, petugas atau
pejabat yang dimaksud
dapat terdiri dari satu orang
dan dapat pula terdiri dari
satu kelompok ddalam
jumlah besar, seperti sebuah
perusahaan dan instansi
pemerintah.
B. Fungsi laporan
1. Sumber informasi
2. Bahan
pertanggungjawaban
3. Alat pengawasan
4. Bahan pengambilan
keputusan
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
a. Menganalisis contoh
laporan ilmiah
b. Mengidentifikasi
format dan konteks
laporan ilmiah yang
telah dianalisis
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
1. contoh laporan
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =8
b. Ur =6
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio
2 Siswa mampu :
a. Memahami macam-macam laporan.
b. Memahami gaya penulisan laporan.
c. Menyusun sistematika laporan.
d. Merumuskan judul sebagai topik bahasan.
Materi Essensial :
A. Macam-macam laporan
Berdasarkan cara
penyampaiannya laporan
terdiri:
1. Laporan lisan
Laporan yang
disampaikan dengan
berbicara langsung, baik
tatap muka ataupun
tidak
2. Laporan tertulis
Laporan yang
disampaikan secara
tertulis
a. Merencanakan tulisan
laporan ilmiah sesuai
dengan kegiatan yang
telah dilakukan
(misalnya hasil
kegiatan praktik kerja
industri/lapangan
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
1. contoh laporan
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =8
b. Ur =6
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal

3. Laporan visual
Laporan yang disajikan
dalam bentuk gambar
4. Laporan audio visual
Laporan yang
disampaikan dengan
gambar dan suara
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
e. Portofolio
3 Siswa mampu:
a. Menyampaikan kerangka laporan.
b. Merencanakan rancangan isi laporan
c. Menyusun isi laporan
d. Memahami bahasa laporan.
Materi Essensial :
A. Kerangka Laporan karya
tulis
1. Bagian pendahuluan
a. Latar belakang
masalah
b. Pembatasan
masalah
c. Perumusan
masalah
d. Tujuan penelitian
e. Manfaat penelitian
f. Penentuan sumber
data
g. Hipotesis
h. Definisi
operasional
2. Bagian isi atau
pembahasan
3. Bagian penutup
Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi
a. Menyusun kerangka
laporan sesuai
dengan ketentuan
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
1. contoh laporan
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =8
b. Ur =6
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. portofolio

4 Siswa mampu:
a. Menyusun isi laporan kegiatan
b. Menyusun isi laporan perjalanan.
c. Menyusun isi laporan wawancara
d. Menggunakan bahasa yang baik dan benar
dalam laporan.
Materi Essensial :
A. Jenis-jenis laporan
Berdasarkan cara
penyampaiannya laporan
terdiri:
1. Laporan lisan
Laporan yang
disampaikan dengan
berbicara langsung, baik
tatap muka ataupun
tidak
2. Laporan tertulis
Laporan yang
disampaikan secara
tertulis
3. Laporan visual
Laporan yang disajikan
dalam bentuk gambar
4. Laporan audio visual
Laporan yang
disampaikan dengan
gambar dan suara
a. Menulis laporan
ilmiah sederhana
secara lengkap dan
sesaui dengan
kerangka yang telah
ditetapkannya
Metoda :
Pengajaran langsung
Alat pelajaran :
1. contoh laporan
a. Modul Bahasa
Indonesia
b. KBBI
c. LKS
Sumber Belajar
Outdoor :
(Tes Tertulis) :
a. PG =8
b. Ur = 6
c. Kuis =..
Contoh Instrumen
Tes) :
a. Obserasi
Sistematik
b. Produk
c. Proyek
d. Jurnal
e. Portofolio

Life Skills :
a. Berkomunikasi
c. Tenggang rasa
d. Toleransi

�ݺ�ߣ

Format silabus-3

Recommended

More Related Content

What's hot (20)

Similar to Format silabus-3 (20)

Format silabus-3