際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Forssan Peda.net-koulutus 8.12.2014

Download as PPTX, PDF
Johannes Pernaa
Johannes Pernaa

e-Opin Peda.net-koulutus Forssassa.

1 of 24
Download to read offline
S辰hk旦isen oppimisen mahdollisuudet Johannes Pernaa, e-Oppi Oy Peda.net-koulutusp辰iv辰 8.12.2014, Forsssa S辰hk旦isen oppimisen edell辰k辰vij辰 | www.e-oppi.fi
Sis辰llys ja tavoitteet Pedagogisia ajatuksia, joita peilaan s辰hk旦isiin ty旦kaluihin Miettik辰辰 niiden tuomia mahdollisuuksia Sijoitetaan konteksti osittain Peda.netiin Analysoikaa, millaisia tarpeita teid辰n omalla opetuksella on ja pohtikaa ty旦kalujen tuomia uusia mahdollisuuksia Analysoikaa odotuksianne ja pohtikaa mit辰 niille tapahtui p辰iv辰n aikana ja jokin aika sen j辰lkeen 12/8/2014 2
S辰hk旦isten ty旦kalujen historia Graham, 2006 12/8/2014 3
Case: Kemian opetus 12/8/2014 4
Oppiainekohtaiset tarpeet Kemiassa 90: mittausautomaatio (Vernier) 2000: molekyylimallinnus 2011: Simulaatiot Mobiilius Millainen tiede on kemia? Oppiaineiden v辰linen integraatio (eheytt辰v辰 opetus) Miten n辰it辰 k辰ytet辰辰n? 12/8/2014 5
K辰ytt旦j辰rjestelm辰 2017? Gartner, 2013 12/8/2014 6
Sulautuvan oppimisen teoria TVT:n mahdollisuudet oppimisessa 1. Mediarikkaat oppimisymp辰rist旦t ja monimuotoinen pedagogiikka 1. Videot ja simulaatiot, flip-opetus ja k辰辰nteinen oppiminen, eriytt辰minen 2. Aika ja paikka vapautuvat ja sosiaalisen vuorovaikutuksen mahdollisuudet lis辰辰ntyv辰t 1. RSS, chat, keskustelut kirjan sis辰ll辰 ja ulkopuolella 3. Yhdistet辰辰n t辰h辰n poikkitieteellisyys, TVT ja omat kiinnostuksen kohteet 1. Muokattava Peda.net-oppikirja 4. Elinik辰inen Yhteis旦llinen Oppiminen (EYO) 1. Tavoitteena uusi tapa suhtautua tietoon 2. Tarjottuna elinik辰isell辰 lisenssill辰 Osguthorpe & Graham, 2003 12/8/2014 7
Sulauttamisen muuttuminen kemiassa 1999 2000-2010 2011 1. Mediarikkaat oppimisymp辰rist旦t X X X 2. Sosiaalinen vuorovaikutus - - X 3. Aika, paikka ja motivaatio motivaatio kaikki osittain X 4. Uudenlainen suhtautuminen tietoon - - X 12/8/2014 8
1. Mediarikas oppimisymp辰rist旦 ja monimuotoinen pedagogiikka 12/8/2014 9
2 ja 3. Aika, paikka, sosiaalinen vuorovaikutus, ilmi旦pohjaisuus ja yhteys asioihin, joita nuori pit辰辰 t辰rke辰n辰 12/8/2014 10
4. Suhtautuminen korkealaatuiseen osaamiseen muuttuu 12/8/2014 11
Elinik辰iset oppimistarpeet PIKKUMIES HPNASSU YLIOPPILAS OPISKELIJA KERSANTTI TYLINEN YRITTJ HARRASTAJA 1989 alakoulu 1995 yl辰koulu 1998 lukio 2001 yliopisto 2004 armeija 2008 tohtorikoulu 2011 AMK 2015 kansanopisto 12/8/2014 12
Ajattelutaidot 12/8/2014 13
Mielek辰s oppiminen 12/8/2014 14
Arvioinnin kohde 12/8/2014 15
Arvioinnin kehittyminen Arvioinnin kategoriat Diagnostinen Formatiivinen Summatiivinen Elinik辰inen yhteis旦llinen oppiminen Pienryhm辰ty旦skentely辰 ja ongelmanratkaisua Oppimisp辰iv辰kirjat E-portfoliot Yhteis旦llinen tiedonrakennus Linturi, Rubin & Airaksinen, 2011 12/8/2014 16
Miten t辰m辰 saavutetaan Flow tilan saavuttaminen Sis辰inen ja ulkoinen motivaatio Fun learning Hyv辰 PLE Peda.net-ymp辰rist旦 on hyv辰 henkil旦kohtainen opm Toimiva ja turvallinen PLN Personal learning network Is辰, 辰iti, veljet, kaverit, kollegat, FB-yhteis旦t Ja n辰it辰 pit辰辰 kehitt辰辰 koko ajan 12/8/2014 17
Case: Datan jalostus ymm辰rrykseksi Data Informaatio Tieto ymm辰rrys Tietoa tulee kokoajan lis辰辰 maailmaan Miten siit辰 tullaan tietoiseksi Google alert Google Scolar alert Artikkeli tallennetaan Evernote Pocket Motivoiva tavoite omasta el辰m辰st辰 Luetaan, kirjoitetaan, asiasanoitetaan ja visualisoidaan Julkaistaan: johannespernaa.fi Argumentoidaan, keskustellaan PLN:n kanssa 12/8/2014 18
Miksei s辰hk旦inen oppiminen yleisty nopeammin? Vastaus selvi辰辰 innovaatiomalleista Innovaatio on sosiaalinen muutosprosessi Keksint旦 / uutuus Vastaanottaja Sitoutuminen 12/8/2014 19
Innovaation vastaanotto yksil旦tasolla 1. Tiedon etsint辰 2. Valmistautuminen 3. Mekaaninen k辰ytt旦 4. Rutinoituminen 5. Kehitt辰minen 6. Yhteisty旦 7. Voimakas verkostomainen uudistaminen Hall & Hord, 1987 12/8/2014 20
12/8/2014 21 Rogers, 1962
ET-reflektio A Parin / pienryhm辰n kanssa 5-10 min jutustelua Mihin innovaatiokategoriaan kuulut Mit辰 uutuuksia olet kohdannut? Miten olet / olisit halunnut niit辰 hy旦dynt辰辰? Miksi jokin on otettu k辰ytt旦旦n tai hyl辰tty Tarve vastattu tai ei vastattu Kirjoittakaa samalla my旦s yksi virke ajatuksia t辰h辰n keskusteluun 5 min 12/8/2014 22
ET-reflektio B Kertaa itsellesi viel辰 p辰iv辰n odotukset ja pohdi ovatko muuttuneet alkuluennon aikana Kerro niist辰 kaverille 10 min 12/8/2014 23
Kirjallisuutta Gartner. (2013). Gartner Says Worldwide PC, Tablet and Mobile Phone Combined Shipments to Reach 2.4 Billion Units in 2013. http://www.gartner.com/newsroom/id/2408515, luettu 21.8.2013. Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions. Teoksessa C. J. Bonk & C. R. Graham (toim.), The handbook of blended learning: Global perspectives. local designs (s. 3-21). San Francisco: Pfeiffer. Hall, G. & Hord, S. (1987). Change in schools: Facilitating the process. Albany, NY: State University of New York Press. Krathwohl, D. R. (2002). A revision of bloom's taxonomy: An overview.Theory into Practice, 41(4), 212- 218. Linturi, H., Rubin, A. & Airaksinen, T. (2011). Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometri. Julkaisusarja: Lukion tulevaisuus 2030: Toinen koulu, toinen maailma. Opetushallitus / Otavan Opisto, Tulevaisuuden tutkimuskeskus.http://www.oph.fi/download/137072_Lukion_tulevaisuus_2030.pdf, luettu 25.4.2012. Osguthorpe, R. T. & Graham, C. R. (2003). Blended learning systems: Definitions and directions. Quarterly Review of Distance Education, 4(3), 227234. Pernaa, J., & Aksela, M. (2013). S辰hk旦isten kemian oppimisymp辰rist旦jen historia, nykytila ja tulevaisuus. LUMAT, 1(4), 435-456. Peura, P. (2013). Matematiikan opetuksen tulevaisuus -blogi. http://maot.fi, luettu 10.4.2013. Rogers, E. (1962) Diffusion of innovations. Free Press, London, NY, USA. 12/8/2014 24

More Related Content

Forssan Peda.net-koulutus 8.12.2014

  • 1. S辰hk旦isen oppimisen mahdollisuudet Johannes Pernaa, e-Oppi Oy Peda.net-koulutusp辰iv辰 8.12.2014, Forsssa S辰hk旦isen oppimisen edell辰k辰vij辰 | www.e-oppi.fi
  • 2. Sis辰llys ja tavoitteet Pedagogisia ajatuksia, joita peilaan s辰hk旦isiin ty旦kaluihin Miettik辰辰 niiden tuomia mahdollisuuksia Sijoitetaan konteksti osittain Peda.netiin Analysoikaa, millaisia tarpeita teid辰n omalla opetuksella on ja pohtikaa ty旦kalujen tuomia uusia mahdollisuuksia Analysoikaa odotuksianne ja pohtikaa mit辰 niille tapahtui p辰iv辰n aikana ja jokin aika sen j辰lkeen 12/8/2014 2
  • 3. S辰hk旦isten ty旦kalujen historia Graham, 2006 12/8/2014 3
  • 4. Case: Kemian opetus 12/8/2014 4
  • 5. Oppiainekohtaiset tarpeet Kemiassa 90: mittausautomaatio (Vernier) 2000: molekyylimallinnus 2011: Simulaatiot Mobiilius Millainen tiede on kemia? Oppiaineiden v辰linen integraatio (eheytt辰v辰 opetus) Miten n辰it辰 k辰ytet辰辰n? 12/8/2014 5
  • 7. Sulautuvan oppimisen teoria TVT:n mahdollisuudet oppimisessa 1. Mediarikkaat oppimisymp辰rist旦t ja monimuotoinen pedagogiikka 1. Videot ja simulaatiot, flip-opetus ja k辰辰nteinen oppiminen, eriytt辰minen 2. Aika ja paikka vapautuvat ja sosiaalisen vuorovaikutuksen mahdollisuudet lis辰辰ntyv辰t 1. RSS, chat, keskustelut kirjan sis辰ll辰 ja ulkopuolella 3. Yhdistet辰辰n t辰h辰n poikkitieteellisyys, TVT ja omat kiinnostuksen kohteet 1. Muokattava Peda.net-oppikirja 4. Elinik辰inen Yhteis旦llinen Oppiminen (EYO) 1. Tavoitteena uusi tapa suhtautua tietoon 2. Tarjottuna elinik辰isell辰 lisenssill辰 Osguthorpe & Graham, 2003 12/8/2014 7
  • 8. Sulauttamisen muuttuminen kemiassa 1999 2000-2010 2011 1. Mediarikkaat oppimisymp辰rist旦t X X X 2. Sosiaalinen vuorovaikutus - - X 3. Aika, paikka ja motivaatio motivaatio kaikki osittain X 4. Uudenlainen suhtautuminen tietoon - - X 12/8/2014 8
  • 9. 1. Mediarikas oppimisymp辰rist旦 ja monimuotoinen pedagogiikka 12/8/2014 9
  • 10. 2 ja 3. Aika, paikka, sosiaalinen vuorovaikutus, ilmi旦pohjaisuus ja yhteys asioihin, joita nuori pit辰辰 t辰rke辰n辰 12/8/2014 10
  • 11. 4. Suhtautuminen korkealaatuiseen osaamiseen muuttuu 12/8/2014 11
  • 12. Elinik辰iset oppimistarpeet PIKKUMIES HPNASSU YLIOPPILAS OPISKELIJA KERSANTTI TYLINEN YRITTJ HARRASTAJA 1989 alakoulu 1995 yl辰koulu 1998 lukio 2001 yliopisto 2004 armeija 2008 tohtorikoulu 2011 AMK 2015 kansanopisto 12/8/2014 12
  • 16. Arvioinnin kehittyminen Arvioinnin kategoriat Diagnostinen Formatiivinen Summatiivinen Elinik辰inen yhteis旦llinen oppiminen Pienryhm辰ty旦skentely辰 ja ongelmanratkaisua Oppimisp辰iv辰kirjat E-portfoliot Yhteis旦llinen tiedonrakennus Linturi, Rubin & Airaksinen, 2011 12/8/2014 16
  • 17. Miten t辰m辰 saavutetaan Flow tilan saavuttaminen Sis辰inen ja ulkoinen motivaatio Fun learning Hyv辰 PLE Peda.net-ymp辰rist旦 on hyv辰 henkil旦kohtainen opm Toimiva ja turvallinen PLN Personal learning network Is辰, 辰iti, veljet, kaverit, kollegat, FB-yhteis旦t Ja n辰it辰 pit辰辰 kehitt辰辰 koko ajan 12/8/2014 17
  • 18. Case: Datan jalostus ymm辰rrykseksi Data Informaatio Tieto ymm辰rrys Tietoa tulee kokoajan lis辰辰 maailmaan Miten siit辰 tullaan tietoiseksi Google alert Google Scolar alert Artikkeli tallennetaan Evernote Pocket Motivoiva tavoite omasta el辰m辰st辰 Luetaan, kirjoitetaan, asiasanoitetaan ja visualisoidaan Julkaistaan: johannespernaa.fi Argumentoidaan, keskustellaan PLN:n kanssa 12/8/2014 18
  • 19. Miksei s辰hk旦inen oppiminen yleisty nopeammin? Vastaus selvi辰辰 innovaatiomalleista Innovaatio on sosiaalinen muutosprosessi Keksint旦 / uutuus Vastaanottaja Sitoutuminen 12/8/2014 19
  • 20. Innovaation vastaanotto yksil旦tasolla 1. Tiedon etsint辰 2. Valmistautuminen 3. Mekaaninen k辰ytt旦 4. Rutinoituminen 5. Kehitt辰minen 6. Yhteisty旦 7. Voimakas verkostomainen uudistaminen Hall & Hord, 1987 12/8/2014 20
  • 22. ET-reflektio A Parin / pienryhm辰n kanssa 5-10 min jutustelua Mihin innovaatiokategoriaan kuulut Mit辰 uutuuksia olet kohdannut? Miten olet / olisit halunnut niit辰 hy旦dynt辰辰? Miksi jokin on otettu k辰ytt旦旦n tai hyl辰tty Tarve vastattu tai ei vastattu Kirjoittakaa samalla my旦s yksi virke ajatuksia t辰h辰n keskusteluun 5 min 12/8/2014 22
  • 23. ET-reflektio B Kertaa itsellesi viel辰 p辰iv辰n odotukset ja pohdi ovatko muuttuneet alkuluennon aikana Kerro niist辰 kaverille 10 min 12/8/2014 23
  • 24. Kirjallisuutta Gartner. (2013). Gartner Says Worldwide PC, Tablet and Mobile Phone Combined Shipments to Reach 2.4 Billion Units in 2013. http://www.gartner.com/newsroom/id/2408515, luettu 21.8.2013. Graham, C. R. (2006). Blended learning systems: Definition, current trends, and future directions. Teoksessa C. J. Bonk & C. R. Graham (toim.), The handbook of blended learning: Global perspectives. local designs (s. 3-21). San Francisco: Pfeiffer. Hall, G. & Hord, S. (1987). Change in schools: Facilitating the process. Albany, NY: State University of New York Press. Krathwohl, D. R. (2002). A revision of bloom's taxonomy: An overview.Theory into Practice, 41(4), 212- 218. Linturi, H., Rubin, A. & Airaksinen, T. (2011). Oppimisen tulevaisuus 2030 -barometri. Julkaisusarja: Lukion tulevaisuus 2030: Toinen koulu, toinen maailma. Opetushallitus / Otavan Opisto, Tulevaisuuden tutkimuskeskus.http://www.oph.fi/download/137072_Lukion_tulevaisuus_2030.pdf, luettu 25.4.2012. Osguthorpe, R. T. & Graham, C. R. (2003). Blended learning systems: Definitions and directions. Quarterly Review of Distance Education, 4(3), 227234. Pernaa, J., & Aksela, M. (2013). S辰hk旦isten kemian oppimisymp辰rist旦jen historia, nykytila ja tulevaisuus. LUMAT, 1(4), 435-456. Peura, P. (2013). Matematiikan opetuksen tulevaisuus -blogi. http://maot.fi, luettu 10.4.2013. Rogers, E. (1962) Diffusion of innovations. Free Press, London, NY, USA. 12/8/2014 24