5. Developing educational games will become a necessity, since the kids of videogame generation do not respond to traditional methods of instruction. Prensky, M. 2000.
10. Ti t箪dny po prvn鱈m m鱈tinku s uiteli jsme se se邸li, abychom pipravili osnovy. Uk叩zalo se, 転e bhem tch t鱈 t箪dn哲 si nikdo z油nich hru nezahr叩l, tak jsem jim ji tedy uk叩zal. Pipadalo jim to stra邸n slo転it辿; nikdo z nich pedt鱈m strategie nehr叩l Prvn鱈 den: Chtl jsem uk叩zat student哲m hru pomoc鱈 projektoru, byl ale rozbit箪, tak jsem jim ekl, a泥 zanou hr叩t tutori叩l. Na vt邸in po鱈ta哲 ov邸em ne邸lo spr叩vn nahr叩t 炭vodn鱈 sc辿n叩 hry, tak転e na studenty zablikala z obrazovek chybov叩 hl叩邸en鱈. Po p哲lhodin nakonec byli v邸ichni ve he Po dal邸鱈ch deseti minut叩ch u転 ale nkolik d鱈vek nehr叩lo. Jedna z nich ped po鱈taem usnula. tyi studenti si pov鱈dali nebo chodili po m鱈stnosti. Squire, K. 2004
17. G1 4. Co je to Skinner哲v box? 5. Co je to vyhas鱈n叩n鱈? Ve kter辿 discipl鱈n se d鱈v叩me na zkouman辿 zv鱈e jako na black-box a co to znamen叩? G2 1. Jak箪 je rozd鱈l mezi operantn鱈m a klasick箪m podmiov叩n鱈m? 2. Co je to uen鱈 zachycen鱈m? Jak箪m zp哲sobem bhem v箪uky odmujeme zv鱈e a pro? 6. Pedstavte si, 転e m叩te uit psa pod叩vat PAC. Popi邸te jednotliv辿 kroky.
