ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Genteknik NN16a NU16_vt17

•Download as PPTX, PDF•
•
ngbib
ngbib

Lektion i informationssökning och källkritik

1 of 14
Download to read offline
GENTEKNIK Informationssökning & källkritik NU16 & NN16a Elisabet Brandberg, bibliotekarie Nacka gymnasium, vt 2017
Examensmål för NA-programmet ”Eleverna ska […]utveckla en förmåga att värdera olika typer av källor och kunna skilja på påståenden som bygger på en vetenskaplig respektive icke-vetenskaplig grund” ”För att vara förberedda för naturvetenskapliga högskolestudier behöver eleverna utveckla ett kritiskt tänkande och ett naturvetenskapligt förhållningssätt” Källa: Gymnasieskola 2011. (2011), Skolverket
Ett källkritiskt förhållningssätt Vem har gjort webbsidan? Är det en myndighet? Är det en organisation? Är det ett företag? Är det en privatperson? Är det någon som kan ämnet? Är det någon du litar på? Hur ser webbsidan ut? Finns det någon kontaktinformation? Verkar texten seriös? Fungerar länkarna? Hänvisas det till källor? Finns det något datum på sidan? Kan du få information från andra ställen? Har du letat på andra ställen och jämfört med andra oberoende källor? Varför är webbsidan gjord? För att informera om något? För att presentera fakta? För att propagera för en åsikt? För att sälja något? För att underhålla? Källa: Kolla Källan, ”Lathund i källkritik på internet”, Skolverket (hämtad 2015-02-06).
Fyra källkritiska kriterier ÄKTHET TENDENS TID BEROENDE Vem är avsändaren? Vilken kompetens har avsändaren som gör informationen trovärdig? Är informationen vinklad pga politiska, religiösa, ekonomiska eller andra skäl? Är informationen gammal eller aktuell? Hur påverkar det trovärdigheten? Använd alltid flera oberoende källor! Använd primärkällan så långt det är möjligt Källa: Thurén, Torsten (2013). Källkritik. 3., [rev. och omarb.] uppl. Stockholm: Liber
Ett förändrat medielandskap
Tendens? Källor: Skärmdump KTH/Forskning/forskningsnyheter ”https://www.kth.se/forskning/artiklar/att-odla-genmodifierad-mat-ar-en-moralisk- skyldighet-1.612714 (Hämtad 2017-03-13) Skärmdump Krav http://www.krav.se/ekologiskt-utan-genmodifierade-organismer-gmo (Hämtad 2017-03-13)
Googla ert ”tema” och diskutera träfflistan: kolla också gärna sökningar relaterade till …. (längst ned på sidan)
Genteknik NN16a NU16_vt17
Sökkritik =ifrågasätta sökresultat och sökmotorers ranking  Förslag på sökningar.  Anpassade sökresultat.  Vilka sidor kommer/kommer inte högt upp i träfflistan?
Kom igång med infosök  Egna kunskaper Vad vet jag redan?  Skaffa överblick över ämnet Läs på, hitta relevanta begrepp och formulera sökord, använd tex uppslagsverk.  Håll koll på dina källor redan från början! Så att du kan göra en korrekt notförteckning och källhänvisning.
Bra frågor att ställa:  Vilka begrepp används inom ditt ämne?  Finns det aktuell forskning?  Vilka forskare/experter uttalar sig?  Vilken/vilka myndigheter ansvarar för frågan?  Finns det organisationer som är aktiva i frågan?
Några konkreta tips
Begrepp/Överblick tex uppslagsverk Böcker från tex förlaget Studentlitteratur Genteknik & mat Artiklar via Artikelsök och Mediaarkivet LIBRIS-fritt online Filmade föreläsningar/Play forskningsresultat Myndigheter/Organisationer tex Gentekniknämnden, Naturvårdsverket Naturskyddsföreningen mfl
Sammanfattning  Skaffa dig en överblick Läs på översiktligt om ämnet – då är det lättare att vara källkritisk  Använd fler ingångar till informationssökning än internets sökmotorer. Låt dig inte styras av sökmotorer och algoritmer  Källkritiskt förhållningssätt. Googles träfflista har ingen kvalitetsgranskning  Tänk kreativt, testa olika söktermer Databaser, kataloger och sökmotorer – olika sätt att söka  Håll koll på dina källor

More Related Content

Genteknik NN16a NU16_vt17

  • 1. GENTEKNIK Informationssökning & källkritik NU16 & NN16a Elisabet Brandberg, bibliotekarie Nacka gymnasium, vt 2017
  • 2. Examensmål för NA-programmet ”Eleverna ska […]utveckla en förmåga att värdera olika typer av källor och kunna skilja på påståenden som bygger på en vetenskaplig respektive icke-vetenskaplig grund” ”För att vara förberedda för naturvetenskapliga högskolestudier behöver eleverna utveckla ett kritiskt tänkande och ett naturvetenskapligt förhållningssätt” Källa: Gymnasieskola 2011. (2011), Skolverket
  • 3. Ett källkritiskt förhållningssätt Vem har gjort webbsidan? Är det en myndighet? Är det en organisation? Är det ett företag? Är det en privatperson? Är det någon som kan ämnet? Är det någon du litar på? Hur ser webbsidan ut? Finns det någon kontaktinformation? Verkar texten seriös? Fungerar länkarna? Hänvisas det till källor? Finns det något datum på sidan? Kan du få information från andra ställen? Har du letat på andra ställen och jämfört med andra oberoende källor? Varför är webbsidan gjord? För att informera om något? För att presentera fakta? För att propagera för en åsikt? För att sälja något? För att underhålla? Källa: Kolla Källan, ”Lathund i källkritik på internet”, Skolverket (hämtad 2015-02-06).
  • 4. Fyra källkritiska kriterier ÄKTHET TENDENS TID BEROENDE Vem är avsändaren? Vilken kompetens har avsändaren som gör informationen trovärdig? Är informationen vinklad pga politiska, religiösa, ekonomiska eller andra skäl? Är informationen gammal eller aktuell? Hur påverkar det trovärdigheten? Använd alltid flera oberoende källor! Använd primärkällan så långt det är möjligt Källa: Thurén, Torsten (2013). Källkritik. 3., [rev. och omarb.] uppl. Stockholm: Liber
  • 6. Tendens? Källor: Skärmdump KTH/Forskning/forskningsnyheter ”https://www.kth.se/forskning/artiklar/att-odla-genmodifierad-mat-ar-en-moralisk- skyldighet-1.612714 (Hämtad 2017-03-13) Skärmdump Krav http://www.krav.se/ekologiskt-utan-genmodifierade-organismer-gmo (Hämtad 2017-03-13)
  • 7. Googla ert ”tema” och diskutera träfflistan: kolla också gärna sökningar relaterade till …. (längst ned på sidan)
  • 9. Sökkritik =ifrågasätta sökresultat och sökmotorers ranking  Förslag på sökningar.  Anpassade sökresultat.  Vilka sidor kommer/kommer inte högt upp i träfflistan?
  • 10. Kom igång med infosök  Egna kunskaper Vad vet jag redan?  Skaffa överblick över ämnet Läs på, hitta relevanta begrepp och formulera sökord, använd tex uppslagsverk.  Håll koll på dina källor redan från början! Så att du kan göra en korrekt notförteckning och källhänvisning.
  • 11. Bra frågor att ställa:  Vilka begrepp används inom ditt ämne?  Finns det aktuell forskning?  Vilka forskare/experter uttalar sig?  Vilken/vilka myndigheter ansvarar för frågan?  Finns det organisationer som är aktiva i frågan?
  • 13. Begrepp/Överblick tex uppslagsverk Böcker från tex förlaget Studentlitteratur Genteknik & mat Artiklar via Artikelsök och Mediaarkivet LIBRIS-fritt online Filmade föreläsningar/Play forskningsresultat Myndigheter/Organisationer tex Gentekniknämnden, Naturvårdsverket Naturskyddsföreningen mfl
  • 14. Sammanfattning  Skaffa dig en överblick Läs på översiktligt om ämnet – då är det lättare att vara källkritisk  Använd fler ingångar till informationssökning än internets sökmotorer. Låt dig inte styras av sökmotorer och algoritmer  Källkritiskt förhållningssätt. Googles träfflista har ingen kvalitetsgranskning  Tänk kreativt, testa olika söktermer Databaser, kataloger och sökmotorer – olika sätt att söka  Håll koll på dina källor

Editor's Notes

  • #3: Syftet, varför. I samtliga kurser…står att…
  • #6: Skärmdump 20150115
  • #7: Skärmdump 20150115
  • #13: Skärmdump 20150115