Georganiseerd spelen in de toekomst, maar dan
- 1. Georganiseerd spelen in de toekomst, maar dan anders. Jan van gils Juli 2015 1
- 2. Laatste 60 jaar STEEDS MEER GEORGANISEERDE VRIJETIJD Van thuis spelen, in tuin, op straat, bij de buren, zelf vrienden kiezen, zelf tijd invullen, gaan fietsen en rolschaatsen, kampen bouwen enz. Naar Kinderopvang in diverse vormen (inclusief speelpleinwerk), Meer professionele begeleiding: muziek, circus, sport, theater Meer gericht op leren: diverse sporten, conservatorium, academie, muziek, talen, Meer commerciele (bij)bedoelingen, duidelijke tijdsbeperkingen, al dan niet stevige kostprijs 2
- 3. Vrije tijd wordt ingevuld naargelang de noden van de ouders: kinderopvang, tijdsorganisatie van ouders. Ouders denken daarbij ook aan nuttige vrijetijd (lees: toekomst van kinderen). Is interessant voor middenklasse, achtergestelde groepen komen hierbij moeizaam aan bod. DEZE EVOLUTIE ZET ZICH STEEDS VERDER DOOR NAARGELANG NODEN VAN OUDERS EN NUTTIGHEID 3
- 4. INSPELEN OP DEZE EVOLUTIE? DAGINDELING VOOR KINDEREN GRONDIG AANPAKKEN Voormiddag: onderwijs van basiskennis: taal en wiskunde o.l.v. leerkrachten Namiddag: door kinderen zelf gestuurd leren: kinderen bepalen in overleg met begeleiding (en andere volwassenen) hoe zij de namiddag zullen doorbrengen 4
- 5. DOOR KINDEREN ZELF GESTUURD LEREN: kleine groepen kinderen leren bij mensen thuis koken, leren fietsen, fietsen herstellen, toneel spelen (kan oefenen zijn, kan opvoering zijn), schminken, haar kappen, sporttrainingen, filosoferen, ziekenbezoek, wereldproblemen, bouwspeelplaats, schilderen, film maken, ruimtelijke planning, verkeersproblemen dergelijke activiteiten hebben een leerdoelstelling, maar deze zijn bepaald door kinderen zelf. Een aantal activiteiten hoeven geen begeleiding: lezen, spelen, tuinieren, zingen, enz. enz. Diverse volwassenen kunnen hierbij een leuke rol spelen. 5
- 6. EVEN VERDER INVULLEN: - Sterke ontwikkeling van actorschap van kinderen - Spelen is geen rest-activiteit, hoort bij het leven van kinderen - Activiteiten NIET ge誰soleerd van het dagelijks leven (o.a. grote werken in gemeente opvolgen) - Namiddag-tijd is niet langer overschottijd, resttijd - Kinderopvang, sporten, muziek spelen, theater opbouwen worden ge誰ntegreerd - Vrij spelen, geleid spelen, maakt voluit deel van deze bezigheden - Ouders en andere volwassenen kunnen inspringen met toneel spelen, taal leren ter voorbereiding van reisje, computer hanteren, tuinieren (bij ouders thuis), zwembad, enz. - Projecten ontwikkelen: samen een boek schrijven (en uitgeven), film maken, verkennen wat er gaande is in Griekenland (incl. contact zoeken met Griekse kinderen) enz. - 6
- 7. beleidsconsequenties Activiteiten van de voormiddag zowel als van de namiddag gaan door in dezelfde infrastructuur. Namiddag-bezigheden gaan ook door in sportcentra, cultuurcentra, in openbaar domein, bij mensen thuis, in bedrijven enz. Tijd voor onderwijs wordt gereduceerd tot een kwart van de tijd evenals de financiering. Namiddagactiviteiten (inclusief spelen) worden even zwaar gewaardeerd en begeleid door o.m. professionele vrijetijdsbegeleid(st)ers. 7