More Related Content
Recently uploaded (7)
Featured (20)
GÖRSEL TASARIM İLKELERİ 4.hafta öğretim teknolojileri.pdf
- 1. GÖRSEL TASARIM İLKELERİ H A Z I R L A Y A N L A R : G A M Z E U L U S O Y 2 2 3 1 0 6 0 1 0 2 1 B E Y Z A S A P M A Z 2 2 3 1 0 6 0 1 0 4 M E R V E A L E Y N A Ö Z K A N 2 2 3 1 0 6 0 1 0 1 8 E F E B A Ğ D A T 2 2 3 1 0 6 0 1 0 1 7 D E R S İ N A D I : Ö Ğ R E T İ M T E K N O L O J İ L E R İ D E R S İ N Ö Ğ R E T M E N İ : A G A H T U Ğ R U L K O R U C U P A G E 0 1
- 2. P A G E 0 2 İÇİNDEKİLER Tasarım Ögeleri 1. Çizgi Şekil Alan Boyut Doku Renk Tasarım İlkeleri 2. Bütünlük Denge Vurgu Hizalama Yakınlık Eğitsel Materyallerde Görsel Tasarım 3. Resim, fotoğraf ve grafik kullanımı Metin kullanımı Renk kullanımı Biçim Kaynakça 4.
- 3. P A G E 0 3 Nasıl Öğreniriz?
- 4. P A G E 0 4 Tasarım Öğeleri Çizgi Şekil Alan Boyut Doku Renk
- 5. P A G E 0 5 ÇİZGİ En fazla kullanılan öğedir. Çizgi, dikkati belirli bir noktaya çekebildiği gibi belirli bir yolun izlenmesini de sağlayabilir. Çizgiler yön ve hareket gösterebilirler. Şekilleri ayırma ve birleştirme işlevi görürler.
- 6. ÇİZGİ P A G E 0 6
- 7. ÇİZGİ P A G E 0 7
- 8. ŞEKİL Şekil bir yüzey üzerine yaratılan iki boyutlu biçimlerdir. Farklı şekiller bir araya gelerek anlamlı bir bütün oluşturabilirler. Şekiller kimi zaman herhangi bir cismin sadece kenar çizgileri ile görüntülenmesinde kullanılırlar. Bunu siluet olarak ifade etmek de mümkündür P A G E 0 8
- 9. P A G E 0 9 ÇİZGİ
- 10. P A G E 1 0 ALAN Görsel materyallerde alan kullanımı materyalin anlaşılabilir olması açısından büyük önem taşır. Kapalı (dolu) ya da açık (boş) alanlar olarak ikiye ayırabileceğimiz alan kullanımına en güzel örneklerden biri dergi ya da kitap tasarımlarıdır. Bu tasarımlarda sayfanın tamamı metin ya da şekiller ile doldurulmaz. Okuyucunun içeriği daha rahat takip edebilmesi için boş alanlara yer verilir
- 11. ALAN P A G E 1 1
- 12. B U T A S A R I M L A R D A S A Y F A N I N T A M A M I M E T İ N Y A D A Ş E K İ L L E R İ L E D O L D U R U L M A Z . O K U Y U C U N U N İ Ç E R İ Ğ İ D A H A R A H A T T A K İ P E D E B İ L M E S İ İ Ç İ N B O Ş A L A N L A R A Y E R V E R İ L İ R P A G E 1 2
- 13. P A G E 1 3 BOYUT Görsel tasarım içerisinde kullanılan bir cismin boyutu çoğu zaman yanıltıcı olabilir. Cisim diğer cisimler ile birlikte kullanıldığında boyut açısından bir anlam ifade eder.
- 14. BOYUT P A G E 1 4
- 15. P A G E 1 5 DOKU Görsellerin çoğu iki boyutludur. Bu görsellerde doku ve desen kullanarak üçüncü bir boyut eklemek mümkün olabilir. Doku, görselin hem daha gerçekçi gözükmesine, hem de zeminle cisim arasında oluşan farklılık sayesinde daha rahat algılanmasına yardımcı olur.
- 16. DOKU P A G E 1 6
- 17. P A G E 1 7 RENK Renk görsel materyallerde önemli bir unsur olmakla birlikte etkililiği bilinçli kullanılmasına bağlıdır. Günümüz eğitim teknolojileri kapsamında kullanılan araç gereçler – özellikle yansıtım (projeksiyon) cihazları – materyallerdeki renk kullanımını daha da önemli hale getirmektedir. Yanlış tema ve renk tercihleri materyalin kullanımını olumsuz yönde etkilemekte, özellikle okunabilirlik açısından sorunlara yol açmaktadır.
- 18. SUNUM KAYGISINI ANLAMA VE SUNUM KAYGISINI ANLAMA VE SUNUM KAYGISINI ANLAMA VE DENETLEME DENETLEME DENETLEME Tamamen doğal bir durumdur. Tamamen doğal bir durumdur. Tamamen doğal bir durumdur. Sunumunuza olumlu bir etkisi olabilir. Sunumunuza olumlu bir etkisi olabilir. Sunumunuza olumlu bir etkisi olabilir. durumu ciddiye almanızı sağlar. durumu ciddiye almanızı sağlar. durumu ciddiye almanızı sağlar. Çok yüksek düzeyde kaygı veya kaygısızlık sizi Çok yüksek düzeyde kaygı veya kaygısızlık sizi Çok yüksek düzeyde kaygı veya kaygısızlık sizi olumsuz etkiler. olumsuz etkiler. olumsuz etkiler. Kaygıyı belirli bir düzeyde tutabilmek Kaygıyı belirli bir düzeyde tutabilmek Kaygıyı belirli bir düzeyde tutabilmek önemlidir. önemlidir. önemlidir. P A G E 1 8
- 19. P A G E 1 9
- 21. BÜTÜNLÜK Bütünlük, bir görseli meydana getiren öğelerin bir bütün olarak görünmesini sağlayan, öğeler arasındaki ilişkidir. Bütünlüğü oluşturacak olan ilişkinin kurulabilmesi için bir önceki konuda bahsedilen tasarım öğelerinden (çizgi, şekil, renk, vb.) faydalanılır. Materyal içerisinde bütünlüğün sağlanmış olması mesajı anlamayı ve yorumlamayı kolaylaştırır. P A G E 2 1
- 22. P A G E 2 2 BÜTÜNLÜK
- 23. P A G E 2 3 BÜTÜNLÜK
- 24. P A G E 2 4 BÜTÜNLÜK “3x3” kuralı ile elde edilen matrix
- 25. BÜTÜNLÜK P A G E 2 5
- 26. DENGE P A G E 2 6 Denge öğelerin yatay ve dikey olarak materyale eşit olarak dağıtılması (yerleştirilmesi) yoluyla oluşur.
- 27. P A G E 2 7 DENGE
- 28. P A G E 2 8 DENGE İnformal (simetrik olmayan)
- 29. P A G E 2 9 DENGE Formal (simetrik olan)
- 30. VURGU P A G E 3 0 Materyal’de kullanılan görsellerin belirli bir bölümüne dikkat çekilmek istenebilir. Öğeyi ilgi merkezi haline getirebilmek için kullanılan farklı teknikler bulunmaktadır. Bu teknikler bazıları aşağıda listelenmiştir: Ok ve benzeri yön gösteren çizgilerin ve şekillerin kullanılması. Odaklanılacak öğenin farklı şekilde boyutlandırılması. Farklı renk ve doku kullanımları.
- 31. VURGU P A G E 3 1 Vurguda farklı boyut kullanımı
- 32. VURGU P A G E 3 2 Vurguda çizgi ve şekil kullanımı
- 33. VURGU P A G E 3 3 Vurguda renk kullanımı
- 34. HİZALAMA P A G E 3 4 Hizalama, görsel materyallerin daha kolay algılanmasında, öğeler arasında kurulan ilişkilerin daha rahat anlaşılmasında önemli rol oynar. Materyal içinde düzenli bir şekilde yerleştirilmiş öğeler öğrenmede de kolaylık sağlar.
- 35. YAKINLIK P A G E 3 5 Eğitim materyallerinde belirli bir kavramı ifade edebilmek, mesajı iletebilmek için birden fazla öğe kullanılabilir. Bu öğelerin arasındaki ilişkiyi öğelerin birbirleri arasındaki uzaklıkları ve yakınlıkları belirler. Birbirleri ile yakın öğeler ilişkili uzak olan öğeler ise ilişkisiz olarak anlamlandırılırlar.
- 36. YAKINLIK P A G E 3 6
- 37. YAKINLIK P A G E 3 7 G Ö R S E L Ö Ğ E L E R D E Y A K I N L I K V E İ N S A N A L G I S I Ü Z E R İ N D E K İ E T K İ S İ
- 38. EĞİTSEL MATERYALLERDE GÖRSEL TASARIM P A G E 3 8
- 39. RESİM, FOTĞRAF VE GRAFİK KULLANIMI P A G E 3 9 Bu öğelerin kullanımı ne çok soyut ne de çok gerçekçi olmalıdır. Gerçek resimler (fotoğraflar) yerine karikatürler, çizimler ya da diyagramlar kullanılmalıdır. Bu şekilde çok fazla ayrıntıya girerek öğrencinin dikkatinin dağılması ve odaklanılacak ana konudan uzaklaşması önlenebilir.
- 40. RESİM, FOTĞRAF VE GRAFİK KULLANIMI P A G E 4 0 H I Z L A G İ D E N B İ R A R A B A N I N T A S V İ R İ İ Ç İ N Ç İ Z İ M K U L L A N I L M A S I . A Y N I T A S V İ R İ N G E R Ç E K B İ R Y A R I Ş A R A B A S I G Ö R S E L İ İ L E Y A P I L M A S I , Ö Ğ R E N C İ L E R İ N M A R K A , M O D E L , R E N K G İ B İ A Y R I N T I L A R A O D A K L A N M A S I N A N E D E N O L A B İ L İ R
- 41. Görselin genelinde aynı tip yazı tipinin kullanılmasına gayret gösterilmelidir. Belirli bir noktaya dikkat çekilmesi amacıyla altı çizili, kalın, renkli ya da italik yazı tipi tercih edilebilir. METİN KULLANIMI P A G E 4 1
- 42. Sürekli büyük harf ya da yazı tipi efektleri (altı çizili, italik vb.) kullanılması okunabilirliği azaltacaktır. Bu tür kullanımdan kaçınılmalıdır. METİN KULLANIMI P A G E 4 2
- 43. METİN KULLANIMI P A G E 4 3 Sunum için hazırlanan materyallerde en çok karşılaşılan hatalardan biri örnek de görüldüğü gibi uzun metinlerin art arda kullanılmasıdır.
- 44. METİN KULLANIMI P A G E 4 4 Zemin ve metin renginin yanlış kullanımı
- 45. METİN KULLANIMI P A G E 4 5 • Dikkat çekilmek istenilen öğelerin renk seçimlerinde parlak ve canlı renklere ağırlık verilmelidir. • Bir bütünü oluşturan öğelerin (örneğin bir sunumu oluşturan yansıların) her birinde aynı temanın (zemin rengi, yazı tipi rengi vb.) kullanılmasına özen gösterilmelidir. • Görsellerdeki renk sayısı kısıtlanmalıdır. Renk kullanımında aşırıya kaçmak, görselin rahat takip edilebilmesini engelleyebilir.
- 46. METİN KULLANIMI P A G E 4 6 Görsel içerisinde aşırı renk kullanımı
- 47. BİÇİM P A G E 4 7 Görsel, mümkün olan en sade şekilde hazırlanmaya çalışılmalıdır. Görsel içinde kullanılan öğelerin dengeli bir şekilde yerleştirilmesi gerekmektedir. İnsan gözüne uyum sağlayacak şekilde, özellikle yansıtılan materyallerde yatay kullanıma dikkat edilmelidir. Görsel, farklı ışık koşullarında ve değişik uzaklıklardan okunabilir olmalıdır.
- 48. BİÇİM P A G E 4 8
- 49. Soru 1 P A G E 4 9 Aşağıdakilerden hangisi tasarım ilkelerinden biri değildir? A)Bütünlük B)Denge C)Vurgu D)Hizalama E)Uzaklık
- 50. Soru 2 P A G E 5 0 Aşağıdakilerden hangisi görsel tasarım öğelerinden en fazla kullanılan öğedir? A)Çizgi B)Şekil C)Alan D)Boyut E)Doku
- 51. Soru 3 P A G E 5 1 Bir görseli meydana getiren öğelerin bir bütün olarak görünmesini sağlayan, öğeler arasındaki ilişkidir. Cümlede belirtilen tasarım ilkelerinden hangisine aittir? A)Denge B)Vurgu C)Bütünlük D)Boyut E)Renk kullanımı
- 52. Soru 4 P A G E 5 2 Ok ve benzeri yön gösteren çizgilerin ve şekillerin kullanılması Odaklanılacak öğenin farklı şekilde boyutlandırılması Farklı renk ve doku kullanılması Yukarı da belirtilen teknikler hangi tasarım ilkesine aittir? A)Bütünlük B)Vurgu C)Renk kullanımı D)Hizalama E)Yakınlık
- 53. Soru 5 P A G E 5 3 Yandaki görselde hangi tasarım ilkesine dikkat çekilmiştir? A)Doku B)Renk çemberi C)Alan D)Boyut E)Çizgi
- 54. KAYNAKÇA P A G E 5 4 Google. (tarih yok). Eylül 28, 2009 tarihinde Google Maps: http://maps.google.com adresinden alındı Güven, M. (2008). Öğretim Materyali Tasarım Süreci. K. Selvi içinde, Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı (s. 165-213). Ankara: Anı Yayıncılık. Madran, R. O. (tarih yok). Eylül 18, 2009 tarihinde Sanal Kampüs: http://www.sanalkampus.web.tr adresinden alındı Madran, R. O. (tarih yok). Temel İlk Yardım Bilgileri Eğitimi. Ekim 1, 2009 tarihinde Orçun Madran'ın Kişisel Web Sitesi: http://www.baskent.edu.tr/~omadran/projeler/icerikoynatici/egitim.html adresinden alındı Seferoğlu, S. (2007). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Yalın, H. İ. (2006). Öğretim Teknoloileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. https://duygusgrafitizm.blogspot.com/2013/03/temel-tasarim-ilkeleri-denge-bir.html https://www.designgost.com/makale/tasarimda-denge-balans-tasarim-ilkeleri