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Guia # 11 periodo 3 9°(1)

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Yeimis Salcedo Angulo

This document is a guide for 9th grade students with information about different subject areas. It includes the names and contact information of teachers for various subjects. It outlines the topics and objectives for Social Studies, Spanish, Math, English, and Natural Sciences. It provides recommendations for parents to support their children's academic process. The guide then gives content on the topics of punctuation, thermodynamic cycles, biological inheritance, and genetics concepts.

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CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 1 FECHA DE RECIBIDO 3 DE SEPTIEMBRE PERIODO: TERCERO GRADO: 9° (NOVENO) AÑO ESCOLAR: 2021 Docentes Asignaturas Correo Institucional contactos INGRID OSPINO Sociales ingridopfuentedevalores@gmail.com 3145794019 CARLOS ATENCIA Matemáticas ingcarlos930527@gmail.com 3016976308 NICOLAS SEGURA Naturales nicolas4525fb@gmail.com 3108235847 ERIKA PARDO Castellano erikaprfuentesdevalores@gmail.com 3114006271 CARLOS ATENCIA Ingles ingcarlos930527@gmail.com 3016976308 Semana de clases 15 AL 31 DE AGOSTO Fecha máxima de entrega 13 DE SEPTIEMBRE Coordinadora Yeimis Salcedo 3108214067 EJE TEMATICO: OBJETIVO / LOGRO/ PROPOSITO DE LA GUIA SOCIALES: LOS SERES HUMANOS Y EL DETERIORO AMBEINTAL  Comprender la relación entre el entorno natural y los seres humanos y las consecuencias que se derivan de ello.  Identificar los tipos de recursos naturales que existen en nuestro planeta. CASTELLANO LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN: PUNTO Y LA COMA.  El objetivo de esta guíaes reconocer como son usados los signos de puntuación y como le dan sentido a las frases y oraciones  Los signos de puntuación funcionan para distinguir, delimitar, otorgar jerarquía a nivel sintáctico y ayudar a lector a determinar cuáles son las ideas principales y las secundarias dentro de un párrafo. MATEMATICAS: - ADICIÓN,SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS - RADIOY DIÁMETRO DE LA CIRCUNFERENCIA - Utilizar las expresiones algebraicas y conocer el valor numérico de una expresión algebraica. - Identificar monomios, polinomios y realizar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con ellos. - Identificar la longitud de la circunferencia para hallar el radio o el diámetro de la misma. INGLES: VERBO “ TO BE” Identificar el verbo to be y saber cómo conjugarlo correctamente. NATURALES:  Ciclos termodinámicos (tipos de motores)  Herencia biológica Comprender que son los tipos de ciclos termodinámico y todos los aspectos relacionados con la temática. Comprender que es la herencia biológica y todos los aspectos relacionados con la temática. RECOMENDACIONES AL PADRE DE FAMILIA Es importante el acompañamiento del padre de familia en el proceso académico de los estudiantes, así mismo cabe resaltar que las guías deben enviarse en la fecha correspondiente. Si el estudiante presenta dudas o inquietudes sobre una temática en particular puede llamar al docente y plantearle las dudas que tenga sobre el tema para que el profesor le hagalarespectiva orientación sobre el tema.
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 2 CASTELLANO EL PUNTO ( .) El punto es un signo ortográfico que se usa principalmente como signo de puntuación para marcar el final de un enunciado, párrafo o texto. Es un signo circular de pequeñas dimensiones (.). ... El punto debe usarse, por un lado, por una cuestión sintáctica: se emplea para delimitar enunciados y párrafos en un texto. LA COMA (,) La coma sirve para: Separar elementos de una serie de palabras, de grupos de palabras o de oraciones que tienen relación directa. ... Separar los vocativos (palabra con la que la persona que habla llama la atención de la persona a quien se dirige). QUE VOY APRENDER
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 3 1. A los siguientes textos les faltan algunos puntos. Ayuda al “pequeño lápiz” a colocar los puntos que sean necesarios. 2. Lee con atención el texto y encierra los puntos que encuentra. Mi nombre es María López. Vivo en la ciudad de Piura. Estudio en el colegio Manuel Castro. Estoy en segundo grado. Todas las noches antes de dormir tomo mi leche y leo un cuento. Ahora estoy leyendo “Pulgarcito”. Practicamos: 3. Practiquemos los ejemplos con la regla correspondiente al uso de la coma. Se usa la coma: 1. Para separar palabras de una ( ) Concédeme,¡Oh, Santa Rosa!, el milagro misma especie milagro pedido. 2. Para separar oraciones de ( ) El fútbol, el deporte rey, es uno de los corta extensión más populares Cuando salimos al recreo, Carla y yo jugamos con la pelota. Siempre es divertido Compartir con los amigos. Verónica está despierta. Ella oye un ruido y se asusta mucho. Entonces coge su oso y lo abraza. ¿Qué estoy aprendiendo? aprendiendoa? Practico lo que aprendí
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 4 3. Para encerrar los vocativos ( ) Compré tomate, lechuga, zanahoria (forma de nombrar a alguien) alverjas y limón para la ensalada. 4. Para encerrar oraciones ( ) El profesor enseña, los niños aprenden, explicativas. El campesino cultiva y el obrero trabaja. 4. Observo el dibujo y completo estas oraciones:  Fui a comprar ................................ ............................ .................................... y .......................................  Los deportes que me gustan son: ........................................ y ...........................................  Comí ..................... ............................. .................... y ..........................................., mis platos favoritos. 5. Este se comió las comas. Colócalas. a. Roberto, Pilar y Liz comieron canchita algodones dulces gaseosas y sánguches en el circo. b. Trujillo la ciudad de la Eterna Primavera es bellísima. c. El carpintero trabaja la madera el chofer maneja los doctores curan la modista cose. d. Carlos el profesor de Educación Física es muy dinámico. ¿Cómo sé que aprendí?
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 5 ¿A dónde vas Carmen? Espera amiga estamos apurándonos. ¿Podemos ir? A jugar básquet. ¡ Ya Carlos y José Si claro. apúrense ! 6. Escribo en el recuadro el número que corresponde: 1. A mi perro le a. “El patio feo”, “El gato con botas” y gusta “la bella durmiente”. 2. Fui a la playa con b. fósil, vasijas, fardos funerarios, telares, etc. 3. El jardinero c. cantando en el carro, jugando vóley. Armando las carpas y nadando. 4. Fuimos al d. Jugar con su huesito, comer hígado y museo y vimos dormir en su casita. 5. Todos nos divertimos e. Sara, Rosa, Angie y Vicky. 6. He leído f. Plantas, árboles y arbustos. https://www.youtube.com/watch?v=1clTGR3DA6E AMPLIACION DE APRENDIZAJE
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 6 NATURALES Ciclos termodinámicos (tipos de motores) Una serie de ciclos termodinámicos se han implementado en la práctica:  El ciclo Bryton, que consiste en turbinas de vapor y motores de reacción.  El ciclo Otto, ampliamente utilizado en el sector de la automoción.  El ciclo Diesel, muy utilizado en navegación marítima, ferrocarriles y automóviles.  El ciclo Sterling, muy parecido al ciclo ideal de Carnot, y que suele utilizar aire u otro gas como fluido de trabajo. Este ciclo también se emplea en el bombeo solar de agua.
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 7  El ciclo Ericsson, que utiliza aire caliente como fluido de trabajo y que está específicamente pensado para aplicaciones solares.  El ciclo Rankine
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 8 LA HERENCIABIOLÓGICA En biología y genética, se entiende por herencia a la suma de los procesos mediante los cuales las características físicas, bioquímicas o morfológicas de los seres vivos son transmitidas de progenitores a sus descendientes. Dicha transmisión se da gracias a los genes, unidades mínimas de información biológica contenidas en los cromosomas y expresados molecularmente en la matriz del ADN (material genético responsable de la herencia). IMPORTANCIADE LA HERENCIA La herencia genética es vital para la existencia y continuidad de la vida como la conocemos. De hecho, podría decirse que es un rasgo biológico que le da objetivo a la vida: la propagación del genoma de la especie y su paulatina adaptación al entorno, garantizan que la especie toda sobreviva, aunque los individuos perezcan. Sin la herencia, la vida estaría impedida de crecimiento en complejidad y diversificación, y las especies podrían aspirar apenas a repetirse en el vacío, sin poder transmitir a las nuevas generaciones la memoria genética de la especie. Sin herencia, la reproducción no tiene demasiado sentido. siguientes términos:  Homocigoto dominante: AA  Heterocigoto: Aa  Homocigoto recesivo: aa Fenotipo: apariencia externa (se puede ver) Genotipo: característica genética, (no se puede ver)  Fenotipo Dominante: A  Fenotipo Recesivo: a
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 9 La relación entre Genotipos y Fenotipos cuando existe dominancia es la siguiente:  Los Genotipos AA y Aa presentan Fenotipo Dominante A  Los Genotipos aa muestran Fenotipo Recesivo a. 1. ¿explique cómo es el mecanismo en el motor dos tiempos? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. ¿explique cómo es el mecanismo en el motor cuatro tiempos? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. ¿explique cómo es el mecanismo en el motor diésel? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. ¿En qué consiste el ciclo Bryton? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5. ¿En qué consiste el ciclo Otto? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6. ¿En qué consiste el ciclo Diesel? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7. ¿En qué consiste el ciclo Sterling? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. ¿En qué consiste el ciclo Ericsson? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ PRACTICO LO QUE APRENDI?
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 10 9. ¿En qué consiste el ciclo Rankine? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ciclos termodinámicos: https://www.youtube.com/watch?v=94Ia---S9BM 1. Escriba y defina cada uno de los tipos de herencia. 2. ¿Por qué es importante la herencia biológica? 3. ¿Qué planta escogió Mendel para su estudio? 4. ¿Cuáles fueron los principales motivos por los cuáles Mendel escogió el guisante para su estudio? 5. ¿Cuál es la diferencia entre fenotipo y genotipo? MATEMATICA ACTIVIDAD DE MATEMÁTICAS NOMBRE: FECHA I. Hallar la adición y sustracción de las siguientes expresiones algebraicas a) 12x + 5x = b) 3x2 – 6x2 = c) 13mn + (– 8mn) = d) 3a + 5a +2b e) 3x2y + (–5x2y) f) 3x + (–5y) + (–6x) + (–2x) + x + 4y g) x2 + x – 9 + 3x2 – 2x – 6 h) 3m2 +2mn – 5n2 + 4mn – 2n2 + m2 + 3mn – n2 i) ax + 3ax+2 + 5ax-1 + 6ax-3 + 7ax-3 – 2ax – 3ax+2 II. Hallar la multiplicación de las siguientes expresiones algebraicas a) (3x2) (4x4) = b) (– 2y3) (3y4) = c) (5xy2) (3x2y) = d) (–3a2) (a2) = COMO SE QUE APRENDÍ?
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 11 e) (a) (–3a2b) (–ab3) = f) 4x( x + 2) = g) 2x( x – 1) = h) 4x2 (x3 – 2) = i) –2x2y3 (x3y6 + x4y3) = III. Hallar la división de las siguientes expresiones algebraicas a) 18𝑋4 6𝑋2 b) 25𝑎7 5𝑎5 c) –36𝑥12 4𝑥8 d) –30𝑎5 𝑏12 6𝑎2𝑏8 IV. Diga qué diferencia hay entre las expresiones algebraicas monomio y polinomio. V. Selección múltiple con única respuesta (marca con una X la respuesta correcta) 1. Es una combinación de letras y números ligadas por los signos de las operaciones: a) Expresión polinómica b) expresión decimal c) expresión algebraica b) d) expresión logarítmica 2. El perímetro y el área del siguiente triangulo están representados por las expresiones: a) P = m + n + h A = mn/2 b) P= m + n + h A = mn c) P = m + n A = mn/2 d) P = m + n + h A = nh 3. Una expresión que representa en lenguaje algebraico la frase: "los tres cuartos de un número" es: a) X3/4 b) 3/4 b c) 4/3 y d) 3X4 4. La expresión algebraica que representa el área del cuadrado es: a) X b) 4X c) X2 d) 2X2 5. –2√2 – 1/2 √2El símbolo que debe ir entre los números es: a) = b) > c) < d) ^ e) f)
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 12 6. La expresión que representa el perímetro de la figura es: a) y(y+2) b) y2 + 2 c) 2y + 4 d) 4y +2 7. La expresión: "El cubo de un número menos un medio" se representa como: a) X3 – 1 b) X3 – X/2 c) X3 – X d) X3 – 1/2 c) Numeroracional d) numeronatural RADIO Y DIAMETRO DE LA CIRCUNFERENCIA 1. Hallar el diámetro de una circunferencia que tiene 12m de longitud. 2. Hallar el radio de una circunferencia que tiene 10m de longitud. 3. Hallar la longitud del arco de la circunferencia, con un radio de 3cm y un ángulo central de 40° 4. Hallar la longitud del arco de la circunferencia, con un radio de 7cm y un ángulo central de 110°
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 13 5. Diga cuál es la diferencia entre longitud de circunferencia y arco de la circunferencia. 6. Dibuja una circunferencia y señala el radio, el diámetro, el arco y el ángulo central. 7. Determina la longitud de arco de: INGLES ACTIVIDAD DE INGLES NOMBRE: FECHA CUESTIONARIODE ESTUDIO. 1. Completalassiguientesoracionesconlaconjugacióncorrectadel verboTo be: 1. I __ an architect. 2. You __ verybeautiful. 3. She __ inLondon 4. They__ tired. 5. We ___ sister. 2. Completa
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 14 3. Marca larespuestacorrecta. CUESTIONARIO DE ESTUDIO 1. Completa la siguiente frase: I __ a man A). are B) am C) is D) you 2. ¿Cómo se dice en inglés?: Ellos/as son A) they are B) they all are C) we are 3. Completa la siguiente frase: She __ a woman. A) Is B) Are C) Im 4. ¿Cómo se dice en inglés?: Él es A) I am B) she is C) He is 5. ¿Cómo se dice en inglés?: Ella es A) I am B) she is C) we are
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 15 1. 7. ¿Cómo se dice en inglés?: Nosotros/as somos A) I am B) they are C) we are 2. Completa la siguiente frase: We ___ students. A) is B) am C) they D) are 3.¿Cómo se dice en inglés?: Yo soy A) you are B) he is C) I am
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Tercer periodo 16 SOCIALES ¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE? El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que permite la interacción de los mismos. Sin embargo, este sistema no solo está conformado por seres vivos, sino también por elementos abióticos (sin vida) y por elementos artificiales. Cuando se habla de seres vivos se hace referencia a los factores bióticos, sea flora, fauna o incluso los seres humanos. En oposición, los factores abióticos son aquellos que carecen de vida. Sin embargo, estos elementos resultan esenciales para la subsistencia de los organismos vivos, como el aire, el suelo y el agua. LOS RECURSOS NATURALES Y EL MEDIO AMBIENTE Son fundamentales para el desarrollo de las diferentes actividades económicas, sin embargo, la forma en como los seres humanos las apropian y los transforman no siempre es la mas adecuada; en parte por el desconocimiento que en general se tiene de la naturaleza y sus limites. Los recursos naturales son aquellos bienes materiales que proporciona la naturaleza sin alteración por parte de los seres humanos y que son valiosos para las actividades humanas por que contribuye a su bienestar y desarrollo de manera directa. RECURSOS NATURALES RENOVABLES Los recursos naturales renovables son aquellos cuya cantidad puede mantenerse o aumentar en el tiempo. Ejemplos de recursos naturales renovables son las plantas. Algunos recursos naturales renovables: - Biomasa: bosques, madera, restos de residuos de cultivo, etc. - Agua (El agua puede ser un recurso renovable si se usa racionalmente, de lo contrario, es no renovable) - Energía hidráulica (puede ser hidroeléctrica). - Radiación solar - Viento - Olas - Energía Geotérmica - Plantas y animales.
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Tercer periodo 17 RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES Los recursos naturales no renovables existen en cantidades determinadas, no pueden aumentar con el paso del tiempo. Ejemplos de recursos naturales no renovables son el petróleo, los minerales, los metales y el gas natural. La cantidad disponible de los recursos naturales no renovables es un stock, que va disminuyendo con su uso. LAS FUENTES DE ENERGÍA Una fuente de energía es cualquier material a partir del cual podemos obtener energía. Se dividen en dos grupos: Fuente de energía renovable: son aquellas que no se agotan aunque las utilicemos mucho, la energía que se obtiene de estas fuentes es menos contaminante para el medio ambiente. Fuente de energía no renovable: se consumen a gran velocidad pero se regeneran muy lentamente, por lo que se agotan con su uso. Además, su utilización contamina el medio ambiente. Energía solar: se obtiene directamente del sol Energía eólica: se obtiene directamente del viento Energía hidráulica: se obtiene directamente del agua Energía biomasa: se obtiene del combustible solido, liquido o gaseoso a partir de la materia viva. Carbón: descomposición de vegetales terrestres que se acumulan en zonas pantanosas de poca profundidad Petróleo: de origen orgánico – fósil, producto de la transformación de la materia orgánica Gas natural: mezcla de gases acompañado de yacimientos de petróleo o carbón. ACTIVIDADES A DESARROLLAR RESPONDE DE A CUERDO AL TEXTO 1. ¿Qué es el medio ambiente? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Que diferencia hay entre factores bióticos y abióticos ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Tercer periodo 18 3. Que importancia tiene para el medio ambiente los recursos naturales _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4. Que es un recurso natural _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5. Que diferencia hay entre recurso renovable y un recurso no renovable _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6. Que es una fuente de energía _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 7. Que diferencia hay entre fuente de energía renovable y fuente de energía no renovable ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Tercer periodo 19 8. Lleno la siguiente sopa de letras 9. Completa las preguntas y llena el crucigrama

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  • 3. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 3 1. A los siguientes textos les faltan algunos puntos. Ayuda al “pequeño lápiz” a colocar los puntos que sean necesarios. 2. Lee con atención el texto y encierra los puntos que encuentra. Mi nombre es María López. Vivo en la ciudad de Piura. Estudio en el colegio Manuel Castro. Estoy en segundo grado. Todas las noches antes de dormir tomo mi leche y leo un cuento. Ahora estoy leyendo “Pulgarcito”. Practicamos: 3. Practiquemos los ejemplos con la regla correspondiente al uso de la coma. Se usa la coma: 1. Para separar palabras de una ( ) Concédeme,¡Oh, Santa Rosa!, el milagro misma especie milagro pedido. 2. Para separar oraciones de ( ) El fútbol, el deporte rey, es uno de los corta extensión más populares Cuando salimos al recreo, Carla y yo jugamos con la pelota. Siempre es divertido Compartir con los amigos. Verónica está despierta. Ella oye un ruido y se asusta mucho. Entonces coge su oso y lo abraza. ¿Qué estoy aprendiendo? aprendiendoa? Practico lo que aprendí
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  • 7. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 7  El ciclo Ericsson, que utiliza aire caliente como fluido de trabajo y que está específicamente pensado para aplicaciones solares.  El ciclo Rankine
  • 8. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 8 LA HERENCIABIOLÓGICA En biología y genética, se entiende por herencia a la suma de los procesos mediante los cuales las características físicas, bioquímicas o morfológicas de los seres vivos son transmitidas de progenitores a sus descendientes. Dicha transmisión se da gracias a los genes, unidades mínimas de información biológica contenidas en los cromosomas y expresados molecularmente en la matriz del ADN (material genético responsable de la herencia). IMPORTANCIADE LA HERENCIA La herencia genética es vital para la existencia y continuidad de la vida como la conocemos. De hecho, podría decirse que es un rasgo biológico que le da objetivo a la vida: la propagación del genoma de la especie y su paulatina adaptación al entorno, garantizan que la especie toda sobreviva, aunque los individuos perezcan. Sin la herencia, la vida estaría impedida de crecimiento en complejidad y diversificación, y las especies podrían aspirar apenas a repetirse en el vacío, sin poder transmitir a las nuevas generaciones la memoria genética de la especie. Sin herencia, la reproducción no tiene demasiado sentido. siguientes términos:  Homocigoto dominante: AA  Heterocigoto: Aa  Homocigoto recesivo: aa Fenotipo: apariencia externa (se puede ver) Genotipo: característica genética, (no se puede ver)  Fenotipo Dominante: A  Fenotipo Recesivo: a
  • 9. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 9 La relación entre Genotipos y Fenotipos cuando existe dominancia es la siguiente:  Los Genotipos AA y Aa presentan Fenotipo Dominante A  Los Genotipos aa muestran Fenotipo Recesivo a. 1. ¿explique cómo es el mecanismo en el motor dos tiempos? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. ¿explique cómo es el mecanismo en el motor cuatro tiempos? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. ¿explique cómo es el mecanismo en el motor diésel? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. ¿En qué consiste el ciclo Bryton? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5. ¿En qué consiste el ciclo Otto? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6. ¿En qué consiste el ciclo Diesel? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 7. ¿En qué consiste el ciclo Sterling? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. ¿En qué consiste el ciclo Ericsson? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ PRACTICO LO QUE APRENDI?
  • 10. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 10 9. ¿En qué consiste el ciclo Rankine? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Ciclos termodinámicos: https://www.youtube.com/watch?v=94Ia---S9BM 1. Escriba y defina cada uno de los tipos de herencia. 2. ¿Por qué es importante la herencia biológica? 3. ¿Qué planta escogió Mendel para su estudio? 4. ¿Cuáles fueron los principales motivos por los cuáles Mendel escogió el guisante para su estudio? 5. ¿Cuál es la diferencia entre fenotipo y genotipo? MATEMATICA ACTIVIDAD DE MATEMÁTICAS NOMBRE: FECHA I. Hallar la adición y sustracción de las siguientes expresiones algebraicas a) 12x + 5x = b) 3x2 – 6x2 = c) 13mn + (– 8mn) = d) 3a + 5a +2b e) 3x2y + (–5x2y) f) 3x + (–5y) + (–6x) + (–2x) + x + 4y g) x2 + x – 9 + 3x2 – 2x – 6 h) 3m2 +2mn – 5n2 + 4mn – 2n2 + m2 + 3mn – n2 i) ax + 3ax+2 + 5ax-1 + 6ax-3 + 7ax-3 – 2ax – 3ax+2 II. Hallar la multiplicación de las siguientes expresiones algebraicas a) (3x2) (4x4) = b) (– 2y3) (3y4) = c) (5xy2) (3x2y) = d) (–3a2) (a2) = COMO SE QUE APRENDÍ?
  • 11. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 11 e) (a) (–3a2b) (–ab3) = f) 4x( x + 2) = g) 2x( x – 1) = h) 4x2 (x3 – 2) = i) –2x2y3 (x3y6 + x4y3) = III. Hallar la división de las siguientes expresiones algebraicas a) 18𝑋4 6𝑋2 b) 25𝑎7 5𝑎5 c) –36𝑥12 4𝑥8 d) –30𝑎5 𝑏12 6𝑎2𝑏8 IV. Diga qué diferencia hay entre las expresiones algebraicas monomio y polinomio. V. Selección múltiple con única respuesta (marca con una X la respuesta correcta) 1. Es una combinación de letras y números ligadas por los signos de las operaciones: a) Expresión polinómica b) expresión decimal c) expresión algebraica b) d) expresión logarítmica 2. El perímetro y el área del siguiente triangulo están representados por las expresiones: a) P = m + n + h A = mn/2 b) P= m + n + h A = mn c) P = m + n A = mn/2 d) P = m + n + h A = nh 3. Una expresión que representa en lenguaje algebraico la frase: "los tres cuartos de un número" es: a) X3/4 b) 3/4 b c) 4/3 y d) 3X4 4. La expresión algebraica que representa el área del cuadrado es: a) X b) 4X c) X2 d) 2X2 5. –2√2 – 1/2 √2El símbolo que debe ir entre los números es: a) = b) > c) < d) ^ e) f)
  • 12. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 12 6. La expresión que representa el perímetro de la figura es: a) y(y+2) b) y2 + 2 c) 2y + 4 d) 4y +2 7. La expresión: "El cubo de un número menos un medio" se representa como: a) X3 – 1 b) X3 – X/2 c) X3 – X d) X3 – 1/2 c) Numeroracional d) numeronatural RADIO Y DIAMETRO DE LA CIRCUNFERENCIA 1. Hallar el diámetro de una circunferencia que tiene 12m de longitud. 2. Hallar el radio de una circunferencia que tiene 10m de longitud. 3. Hallar la longitud del arco de la circunferencia, con un radio de 3cm y un ángulo central de 40° 4. Hallar la longitud del arco de la circunferencia, con un radio de 7cm y un ángulo central de 110°
  • 13. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 13 5. Diga cuál es la diferencia entre longitud de circunferencia y arco de la circunferencia. 6. Dibuja una circunferencia y señala el radio, el diámetro, el arco y el ángulo central. 7. Determina la longitud de arco de: INGLES ACTIVIDAD DE INGLES NOMBRE: FECHA CUESTIONARIODE ESTUDIO. 1. Completalassiguientesoracionesconlaconjugacióncorrectadel verboTo be: 1. I __ an architect. 2. You __ verybeautiful. 3. She __ inLondon 4. They__ tired. 5. We ___ sister. 2. Completa
  • 14. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 14 3. Marca larespuestacorrecta. CUESTIONARIO DE ESTUDIO 1. Completa la siguiente frase: I __ a man A). are B) am C) is D) you 2. ¿Cómo se dice en inglés?: Ellos/as son A) they are B) they all are C) we are 3. Completa la siguiente frase: She __ a woman. A) Is B) Are C) Im 4. ¿Cómo se dice en inglés?: Él es A) I am B) she is C) He is 5. ¿Cómo se dice en inglés?: Ella es A) I am B) she is C) we are
  • 15. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Segundo periodo 15 1. 7. ¿Cómo se dice en inglés?: Nosotros/as somos A) I am B) they are C) we are 2. Completa la siguiente frase: We ___ students. A) is B) am C) they D) are 3.¿Cómo se dice en inglés?: Yo soy A) you are B) he is C) I am
  • 16. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Tercer periodo 16 SOCIALES ¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE? El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que permite la interacción de los mismos. Sin embargo, este sistema no solo está conformado por seres vivos, sino también por elementos abióticos (sin vida) y por elementos artificiales. Cuando se habla de seres vivos se hace referencia a los factores bióticos, sea flora, fauna o incluso los seres humanos. En oposición, los factores abióticos son aquellos que carecen de vida. Sin embargo, estos elementos resultan esenciales para la subsistencia de los organismos vivos, como el aire, el suelo y el agua. LOS RECURSOS NATURALES Y EL MEDIO AMBIENTE Son fundamentales para el desarrollo de las diferentes actividades económicas, sin embargo, la forma en como los seres humanos las apropian y los transforman no siempre es la mas adecuada; en parte por el desconocimiento que en general se tiene de la naturaleza y sus limites. Los recursos naturales son aquellos bienes materiales que proporciona la naturaleza sin alteración por parte de los seres humanos y que son valiosos para las actividades humanas por que contribuye a su bienestar y desarrollo de manera directa. RECURSOS NATURALES RENOVABLES Los recursos naturales renovables son aquellos cuya cantidad puede mantenerse o aumentar en el tiempo. Ejemplos de recursos naturales renovables son las plantas. Algunos recursos naturales renovables: - Biomasa: bosques, madera, restos de residuos de cultivo, etc. - Agua (El agua puede ser un recurso renovable si se usa racionalmente, de lo contrario, es no renovable) - Energía hidráulica (puede ser hidroeléctrica). - Radiación solar - Viento - Olas - Energía Geotérmica - Plantas y animales.
  • 17. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Tercer periodo 17 RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES Los recursos naturales no renovables existen en cantidades determinadas, no pueden aumentar con el paso del tiempo. Ejemplos de recursos naturales no renovables son el petróleo, los minerales, los metales y el gas natural. La cantidad disponible de los recursos naturales no renovables es un stock, que va disminuyendo con su uso. LAS FUENTES DE ENERGÍA Una fuente de energía es cualquier material a partir del cual podemos obtener energía. Se dividen en dos grupos: Fuente de energía renovable: son aquellas que no se agotan aunque las utilicemos mucho, la energía que se obtiene de estas fuentes es menos contaminante para el medio ambiente. Fuente de energía no renovable: se consumen a gran velocidad pero se regeneran muy lentamente, por lo que se agotan con su uso. Además, su utilización contamina el medio ambiente. Energía solar: se obtiene directamente del sol Energía eólica: se obtiene directamente del viento Energía hidráulica: se obtiene directamente del agua Energía biomasa: se obtiene del combustible solido, liquido o gaseoso a partir de la materia viva. Carbón: descomposición de vegetales terrestres que se acumulan en zonas pantanosas de poca profundidad Petróleo: de origen orgánico – fósil, producto de la transformación de la materia orgánica Gas natural: mezcla de gases acompañado de yacimientos de petróleo o carbón. ACTIVIDADES A DESARROLLAR RESPONDE DE A CUERDO AL TEXTO 1. ¿Qué es el medio ambiente? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Que diferencia hay entre factores bióticos y abióticos ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
  • 18. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Tercer periodo 18 3. Que importancia tiene para el medio ambiente los recursos naturales _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4. Que es un recurso natural _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5. Que diferencia hay entre recurso renovable y un recurso no renovable _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6. Que es una fuente de energía _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 7. Que diferencia hay entre fuente de energía renovable y fuente de energía no renovable ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
  • 19. CORPORACION EDUCATIVAFUENTE DE VALORES GUIA TALLER DE APRENDO EN CASA GRADO 9° Guía # 11 Tercer periodo 19 8. Lleno la siguiente sopa de letras 9. Completa las preguntas y llena el crucigrama