際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Guia de ESO

Download as PPTX, PDF
E
EVAMASO
1 of 16
Download to read offline
PROHIBIT FER SERVIR TELFONS 珂京鴛晦皆
GUIA DE LALUMNE 禽蓉皆或
A les fam鱈lies, nois i noies que comenceu lEducaci坦 Secundria Obligat嘆ria (E.S.O.) Ja has acabat els primers sis anys dels ensenyaments obligatoris que has realitzat en lEducaci坦 Primria. Ara ens disposem a iniciar lEducaci坦 Secundria Obligat嘆ria (lE.S.O.). s una etapa que reuneix unes caracter鱈stiques molt especials. En aquesta guia, no solament informaci坦 sobre aquesta nova tamb辿 unes orientacions perqu竪 et sentis tranquil des moment. Consta de dues diferenciades: hi trobars etapa, sin坦 prctiques del primer parts ben
En la primera part de la guia, hi ha unes explicacions molt breus sobre letapa que ara comences i els seus Objectius Generals, una etapa que es distingeix de lEducaci坦 Primria sobretot perqu竪 podrs escollir amb lajut del Professor/a Tutor/a una part del teu curriculum, 辿s a dir, dall嘆 que ser objecte daprenentatge al llarg de lESO. En la segona part trobars informacions m辿s concretes sobre alguns aspectes de lorganitzaci坦 del teu treball. LE.S.O. consta de quatre cursos escolars, agrupats en dos cicles de dos cursos cadascun.
OBJECTIUS GENERALS Con竪ixer i comprendre els aspectes bsics del funcionament del propi cos i de les conseq端竪ncies dels actes i les decisions personals per a la salut individual i col.lectiva, i valorar els beneficis que comporten els hbits dexercici f鱈sic, dhigiene i duna alimentaci坦 adequada. Formar-se una imatge ajustada dell mateix, de les pr嘆pies caracter鱈stiques i possibilitats, per desenvolupar un nivell dautoestima que permeti encarrilar duna forma aut嘆noma i equilibrada la pr嘆pia activitat; valorar lesfor巽 i la superaci坦 de les dificultats, i contribuir al benestar personal i col.lectiu.
Relacionar-se amb altres persones i participar en activitats de grup, adoptant actituds de flexibilitat, solidaritat, inter竪s, i tolerncia, per superar inhibicions i prejudicis i rebutjar tot tipus de discriminacions degudes a ledat, a la ra巽a, al sexe i a difer竪ncies de carcter f鱈sic, ps鱈quic, social i altres caracter鱈stiques personals. Analitzar els mecanismes i valors que regeixen el funcionament de les societats, duna manera especial els relatius als seus drets i deures com a ciutad dins els mbits socials m辿s immediats el centre educatiu, la poblaci坦, la comarca i la naci坦 -, que li permetin delaborar judicis i criteris personals, i actuar amb autonomia i iniciativa en la vida adulta.
Analitzar els mecanismes bsics que regeixen i condicionen el medi f鱈sic, valorar com hi repercuteixen les activitats humanes i contribuir activament a la seva defensa, conservaci坦 i millora com a element determinant de la qualitat de vida. Con竪ixer els elements essencials del desenvolupament cient鱈fic i tecnol嘆gic, valorant les seves causes i les seves implicacions sobre la persona, la societat i lentorn f鱈sic. Identificar i assumir com a pr嘆pies les caracter鱈stiques hist嘆riques, culturals, geogrfiques i socials de la societat catalana: tenir coneixement del dret dels pobles i dels individus a la seva identitat i desenvolupar una actitud dinter竪s i respecte envers lexercici daquest dret.
Comprendre i produir missatges orals i escrits amb propietat, autonomia i creativitat en llengua catalana i castellana i, almenys, en una llengua estrangera, fent-los servir per comunicar-se i per organitzar els propis pensaments, i reflexionar sobre els processos implicats en l炭s del llenguatge. Interpretar i produir missatges amb propietat, autonomia i creativitat, utilitzant codis, art鱈stics, cient鱈fics i t竪cnics, articulant-los a fi denriquir les pr嘆pies possibilitats de comunicaci坦 i reflexionar sobre els processos implicats en el seu 炭s. Identificar problemes en els diversos camps del coneixement i elaborar estrat竪gies per resoldrels, mitjan巽ant procediments intu誰tius, de raonament l嘆gic i dexperimentaci坦, i reflexionant sobre el proc辿s seguit i el resultat obtingut.
Obtenir, seleccionar, tractar i comunicar informaci坦 utilitzant les fonts en qu竪 habitualment es troba disponible, i les metodologies i els instruments tecnol嘆gics apropiats, procedint de forma organitzada, aut嘆noma i cr鱈tica. Con竪ixer les creences, les actituds i valors bsics de la nostra tradici坦 i el nostre patrimoni cultural, valorar-los cr鱈ticament i escollir aquelles opcions que afavoreixin m辿s el desenvolupament integral com a persones. Comprendre laplicaci坦, en lmbit professional, dels coneixements adquirits com a preparaci坦 i orientaci坦 de la futura integraci坦 al m坦n laboral.
En letapa dEducaci坦 Secundria Obligat嘆ria les rees densenyament sorganitzen per cr竪dits Hi ha tres tipus de cr竪dits Els cr竪dits comuns s坦n aquells que heu de fer tots els alumnes. Els cr竪dits variables / optatius s坦n aquells que poden ser escollits segon les necessitats de cada alumne. Els cr竪dits de s鱈ntesi s坦n un tipus especials de cr竪dits que, com indica la paraula, suposen una s鱈ntesi del treball realitzat durant el curs.
Nombre i distribuci坦 de cr竪dits per cicle Cr竪dits 1er. cicle 2on. cicle Etapa 1r 2n 3r 4t Ll. Catalana 3 3 3 3 12 Ll. Castellana 3 3 3 3 12 Ll. Estrangeres 3 3 3 3 12 Matemtiques 3 3 3 3 12 Ci竪ncies Naturals 3 3 4 Ci竪ncies Socials 3 3 3 3 12 Ed. F鱈sica 2 2 2 2 8 Tecnologia 2 2 2 Ed. Visual Plstica 0 3 1 M炭sica 3 10 6 0 4 1 1 Ed. Ciutadana i drets humans 4 1 Ed. C鱈vica i moral 1 1 Optatives 2 3 2 9 16 Tutoria 1 1 1 1 4 Cr竪dits S鱈ntesi / treball recerca 1* 1* 1* 1 1 Total cr竪dits 30 30 30 30 120
EL PROFESSOR/A TUTOR/A En letapa que ara comences tindrs Professors diferents per a les diverses rees, per嘆 nhi haur un despecial que ser el teu Tutor/a. Hi haurs de recorrer moltes vegades, ja que ser el responsable de seguir el teu proc辿s formatiu durant tot el curs i dorientar-te en el teu treball. Com a responsable de lavaluaci坦 dels teus aprenentatges el Tutor/a tamb辿 haur de mantenir relaci坦 amb els teus Pares. Per aix嘆, cal hi comptis sempre que hagis de prendre alguna decisi坦 important.
AVALUACI I PROMOCI Per poder accedir al curs seg端ent caldr que totes les qualificacions siguin positives, amb dues excepcions com a mxim. Els alumnes tindran la possibilitat de realitzar una prova extraordinria de les rees no superades. Aquestes proves seran dissenyades pel departament o seminari corresponent, i es realitzaran abans del 26 de juny.
ORGANITZACI DELS ENSENYAMENTS POSTOBLIGATORIS MN DEL TREBALL 5 4 UNIVERSITAT 3 2 Prova * Alguns Selectivitat CICLES FORMATIUS DE GRAU SUPERIOR Prova 1 ENSENYAMENTS DE RGIM ESPECIAL Arts plstiques M炭sica Dan巽a Art dramtic Prova 1 CICLES FORMATIUS DE GRAU MIG BATXILLERAT PROGRAMES DE GARANTIA SOCIAL 2 3 4 AMB TTOL * amb m辿s de 20 anys i un m鱈nim dexperi竪ncia professional EDUCACI SECUNDRIA OBLIGATRIA SENSE TTOL 5 S O R T I D E S
Acentuaci坦n palabras llanas. 80 70 60 50 40 30 20 10 0 b en pret. imperfecto indicativo 1捉. conjugaci坦n h en palabras que comienzan por "hie" y "hue". b seguida de consonante. Acentuaci坦n de palabras esdr炭julas. b en verbos acabados en "bir" y excepciones. Acentuaci坦n de palabras agudas. r despu辿s de l, n, y s. Separar s鱈labas en palabras dif鱈ciles.
Palabras con la s鱈laba "gen" Palabras acabadas en "illo", "illa". Acentuaci坦n de diptongos, triptongos e hiatos 120 Palabras con sonido "c" y "cc". 100 Palabras en "aje" y "eje". 80 60 "y" al final de palabra. "i", a principio de palabra. 40 20 0 Verbos acabados en "ger" y "gir" (excepciones). Verbos cuyo infinitivo no tiene ni "y" ni "ll". "g" al final de la s鱈laba. Acentuaci坦n diacr鱈tica. Palabras hom坦fonas.

More Related Content

Guia de ESO

  • 1. PROHIBIT FER SERVIR TELFONS 珂京鴛晦皆
  • 2. GUIA DE LALUMNE 禽蓉皆或
  • 3. A les fam鱈lies, nois i noies que comenceu lEducaci坦 Secundria Obligat嘆ria (E.S.O.) Ja has acabat els primers sis anys dels ensenyaments obligatoris que has realitzat en lEducaci坦 Primria. Ara ens disposem a iniciar lEducaci坦 Secundria Obligat嘆ria (lE.S.O.). s una etapa que reuneix unes caracter鱈stiques molt especials. En aquesta guia, no solament informaci坦 sobre aquesta nova tamb辿 unes orientacions perqu竪 et sentis tranquil des moment. Consta de dues diferenciades: hi trobars etapa, sin坦 prctiques del primer parts ben
  • 4. En la primera part de la guia, hi ha unes explicacions molt breus sobre letapa que ara comences i els seus Objectius Generals, una etapa que es distingeix de lEducaci坦 Primria sobretot perqu竪 podrs escollir amb lajut del Professor/a Tutor/a una part del teu curriculum, 辿s a dir, dall嘆 que ser objecte daprenentatge al llarg de lESO. En la segona part trobars informacions m辿s concretes sobre alguns aspectes de lorganitzaci坦 del teu treball. LE.S.O. consta de quatre cursos escolars, agrupats en dos cicles de dos cursos cadascun.
  • 5. OBJECTIUS GENERALS Con竪ixer i comprendre els aspectes bsics del funcionament del propi cos i de les conseq端竪ncies dels actes i les decisions personals per a la salut individual i col.lectiva, i valorar els beneficis que comporten els hbits dexercici f鱈sic, dhigiene i duna alimentaci坦 adequada. Formar-se una imatge ajustada dell mateix, de les pr嘆pies caracter鱈stiques i possibilitats, per desenvolupar un nivell dautoestima que permeti encarrilar duna forma aut嘆noma i equilibrada la pr嘆pia activitat; valorar lesfor巽 i la superaci坦 de les dificultats, i contribuir al benestar personal i col.lectiu.
  • 6. Relacionar-se amb altres persones i participar en activitats de grup, adoptant actituds de flexibilitat, solidaritat, inter竪s, i tolerncia, per superar inhibicions i prejudicis i rebutjar tot tipus de discriminacions degudes a ledat, a la ra巽a, al sexe i a difer竪ncies de carcter f鱈sic, ps鱈quic, social i altres caracter鱈stiques personals. Analitzar els mecanismes i valors que regeixen el funcionament de les societats, duna manera especial els relatius als seus drets i deures com a ciutad dins els mbits socials m辿s immediats el centre educatiu, la poblaci坦, la comarca i la naci坦 -, que li permetin delaborar judicis i criteris personals, i actuar amb autonomia i iniciativa en la vida adulta.
  • 7. Analitzar els mecanismes bsics que regeixen i condicionen el medi f鱈sic, valorar com hi repercuteixen les activitats humanes i contribuir activament a la seva defensa, conservaci坦 i millora com a element determinant de la qualitat de vida. Con竪ixer els elements essencials del desenvolupament cient鱈fic i tecnol嘆gic, valorant les seves causes i les seves implicacions sobre la persona, la societat i lentorn f鱈sic. Identificar i assumir com a pr嘆pies les caracter鱈stiques hist嘆riques, culturals, geogrfiques i socials de la societat catalana: tenir coneixement del dret dels pobles i dels individus a la seva identitat i desenvolupar una actitud dinter竪s i respecte envers lexercici daquest dret.
  • 8. Comprendre i produir missatges orals i escrits amb propietat, autonomia i creativitat en llengua catalana i castellana i, almenys, en una llengua estrangera, fent-los servir per comunicar-se i per organitzar els propis pensaments, i reflexionar sobre els processos implicats en l炭s del llenguatge. Interpretar i produir missatges amb propietat, autonomia i creativitat, utilitzant codis, art鱈stics, cient鱈fics i t竪cnics, articulant-los a fi denriquir les pr嘆pies possibilitats de comunicaci坦 i reflexionar sobre els processos implicats en el seu 炭s. Identificar problemes en els diversos camps del coneixement i elaborar estrat竪gies per resoldrels, mitjan巽ant procediments intu誰tius, de raonament l嘆gic i dexperimentaci坦, i reflexionant sobre el proc辿s seguit i el resultat obtingut.
  • 9. Obtenir, seleccionar, tractar i comunicar informaci坦 utilitzant les fonts en qu竪 habitualment es troba disponible, i les metodologies i els instruments tecnol嘆gics apropiats, procedint de forma organitzada, aut嘆noma i cr鱈tica. Con竪ixer les creences, les actituds i valors bsics de la nostra tradici坦 i el nostre patrimoni cultural, valorar-los cr鱈ticament i escollir aquelles opcions que afavoreixin m辿s el desenvolupament integral com a persones. Comprendre laplicaci坦, en lmbit professional, dels coneixements adquirits com a preparaci坦 i orientaci坦 de la futura integraci坦 al m坦n laboral.
  • 10. En letapa dEducaci坦 Secundria Obligat嘆ria les rees densenyament sorganitzen per cr竪dits Hi ha tres tipus de cr竪dits Els cr竪dits comuns s坦n aquells que heu de fer tots els alumnes. Els cr竪dits variables / optatius s坦n aquells que poden ser escollits segon les necessitats de cada alumne. Els cr竪dits de s鱈ntesi s坦n un tipus especials de cr竪dits que, com indica la paraula, suposen una s鱈ntesi del treball realitzat durant el curs.
  • 11. Nombre i distribuci坦 de cr竪dits per cicle Cr竪dits 1er. cicle 2on. cicle Etapa 1r 2n 3r 4t Ll. Catalana 3 3 3 3 12 Ll. Castellana 3 3 3 3 12 Ll. Estrangeres 3 3 3 3 12 Matemtiques 3 3 3 3 12 Ci竪ncies Naturals 3 3 4 Ci竪ncies Socials 3 3 3 3 12 Ed. F鱈sica 2 2 2 2 8 Tecnologia 2 2 2 Ed. Visual Plstica 0 3 1 M炭sica 3 10 6 0 4 1 1 Ed. Ciutadana i drets humans 4 1 Ed. C鱈vica i moral 1 1 Optatives 2 3 2 9 16 Tutoria 1 1 1 1 4 Cr竪dits S鱈ntesi / treball recerca 1* 1* 1* 1 1 Total cr竪dits 30 30 30 30 120
  • 12. EL PROFESSOR/A TUTOR/A En letapa que ara comences tindrs Professors diferents per a les diverses rees, per嘆 nhi haur un despecial que ser el teu Tutor/a. Hi haurs de recorrer moltes vegades, ja que ser el responsable de seguir el teu proc辿s formatiu durant tot el curs i dorientar-te en el teu treball. Com a responsable de lavaluaci坦 dels teus aprenentatges el Tutor/a tamb辿 haur de mantenir relaci坦 amb els teus Pares. Per aix嘆, cal hi comptis sempre que hagis de prendre alguna decisi坦 important.
  • 13. AVALUACI I PROMOCI Per poder accedir al curs seg端ent caldr que totes les qualificacions siguin positives, amb dues excepcions com a mxim. Els alumnes tindran la possibilitat de realitzar una prova extraordinria de les rees no superades. Aquestes proves seran dissenyades pel departament o seminari corresponent, i es realitzaran abans del 26 de juny.
  • 14. ORGANITZACI DELS ENSENYAMENTS POSTOBLIGATORIS MN DEL TREBALL 5 4 UNIVERSITAT 3 2 Prova * Alguns Selectivitat CICLES FORMATIUS DE GRAU SUPERIOR Prova 1 ENSENYAMENTS DE RGIM ESPECIAL Arts plstiques M炭sica Dan巽a Art dramtic Prova 1 CICLES FORMATIUS DE GRAU MIG BATXILLERAT PROGRAMES DE GARANTIA SOCIAL 2 3 4 AMB TTOL * amb m辿s de 20 anys i un m鱈nim dexperi竪ncia professional EDUCACI SECUNDRIA OBLIGATRIA SENSE TTOL 5 S O R T I D E S
  • 15. Acentuaci坦n palabras llanas. 80 70 60 50 40 30 20 10 0 b en pret. imperfecto indicativo 1捉. conjugaci坦n h en palabras que comienzan por "hie" y "hue". b seguida de consonante. Acentuaci坦n de palabras esdr炭julas. b en verbos acabados en "bir" y excepciones. Acentuaci坦n de palabras agudas. r despu辿s de l, n, y s. Separar s鱈labas en palabras dif鱈ciles.
  • 16. Palabras con la s鱈laba "gen" Palabras acabadas en "illo", "illa". Acentuaci坦n de diptongos, triptongos e hiatos 120 Palabras con sonido "c" y "cc". 100 Palabras en "aje" y "eje". 80 60 "y" al final de palabra. "i", a principio de palabra. 40 20 0 Verbos acabados en "ger" y "gir" (excepciones). Verbos cuyo infinitivo no tiene ni "y" ni "ll". "g" al final de la s鱈laba. Acentuaci坦n diacr鱈tica. Palabras hom坦fonas.