ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Gymnasiearbete NN15 biologi

•
•
ngbib
ngbib

En lektion i att söka och värdera vetenskaplig information till gymnasiearbetet i biologi.

1 of 16
Gymnasiearbete Att söka vetenskaplig information NN15 BIOLOGI Maria Åsberg, bibliotekarie Nacka gymnasium, ht 2017
Bibliotekets stöd i gymnasiearbetet  Söka information  Kritiskt granska & värdera information  Citera & referera till källor
Gymnasiearbete Du ska i ditt gymnasiearbete:  visa kunskaper om relevanta källor och om hur man bedömer deras relevans och trovärdighet  visa färdigheter i att använda lämplig teknik och metod för att söka information  träna ett erfarenhetsbaserat och vetenskapligt grundat arbetssätt som efterliknar högskolans Källa: Skolverket (2012). Gymnasiearbete för högskoleförberedande examen. https://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.207269!/Introduktionstext%20gymnasiearbetet%20h%C3%B6gskolef%C3%B6rberedande.pdf [2017-09-11]
Dagens lektion  Vad är vetenskaplig information?  Var hittar man vetenskaplig information?  Hur refererar man till källor? (vetenskapligt skrivande)
Vetenskapliga källor?  en artikel i en vetenskaplig tidskrift  en avhandling från universitetet  en bok med flera författare som sammanfattar forskningsområdet Kännetecknas av Viss struktur och språk: formellt med facktermer inom ämnet. Forskningsbaserat och koppling till universitet/högskola. Målgrupp andra forskare och studenter med förkunskaper inom ämnet
filmade föreläsningar Bibliotekets digitala resurser http://www.nackagymnasium.info/skolbibliotek/hitta-kallor/digitala-resurser/
Böcker Standardverk i biologi Ämnesinriktade ö
Gymnasiearbete NN15 biologi
Ett källkritiskt förhållningssätt ÄKTHET TENDENS TID BEROENDE Vem är avsändaren? Vilken kompetens har avsändaren som gör informationen trovärdig? Är informationen vinklad pga politiska, religiösa, ekonomiska eller andra intressen? Är informationen gammal eller aktuell? Hur påverkar det trovärdigheten? Använd alltid flera oberoende källor. Använd primärkällan så långt det är möjligt. Exempel https://www.svd.se/experter-varnar-kopta-studier-bakom-halsotrender http://www.dn.se/nyheter/vetenskap/karin-bojs-sa-sockrade-lobbyn-dina-naringsrad/ Källa: Thurén, Torsten (2013). Källkritik. 3., [rev. och omarb.] uppl. Stockholm: Liber
Myndigheter och forskningsinstitut = aktuell information baserad på vetenskaplig grund. Några exempel:  Statens Beredning för Medicinsk Utvärdering (SBU)  Livsmedelsverket  Kemikalieinspektionen  Folkhälsomyndigheten  Formas: forskningsråd + webbtidning Extrakt  Sveriges lantbruksuniversitet (SLU) Vilken myndighet tillhör ditt ämne?
filmade föreläsningar Bibliotekets digitala resurser http://www.nackagymnasium.info/skolbibliotek/hitta-kallor/digitala-resurser/
Vetenskapligt skrivande Rapportens struktur Väldisponerad text i 3 huvuddelar 1. Inledning 2. Resultat 3. Diskussion/analys Det akademiska språket  Skriv enkelt men formellt  Använd och förklara facktermer inom ämnet  Undvik personliga åsikter, allmänt tyckande och talspråk
Att referera = att ange källa för sitt material, både löpande i texten och längst bak i en källförteckning. Det visar  att du är insatt i ditt ämne och använt relevanta och trovärdiga källor  vilka som är dina egna tankegångar och andras  läsaren var man hittar ursprungskällan för att kontrollera uppgifter/läsa mer Om du inte refererar kan du bli anklagad för plagiat
Citat, referat och källförteckning Harvard-systemet  Citat = återge ordagrant det som någon har sagt eller skrivit m citattecken  Referat = återge med egna ord det som någon har sagt eller skrivit  Källförteckning ”Den mänskliga hjärnans nyaste del, storhjärnan, är en skapande hjärna.” (Ladberg 2006, s.91). Enligt Ladberg (2006, s.91) är människans storhjärna skapande. Ladberg, G.(2006). Den mänskliga hjärnan - en upptäcktsfärd. Stockholm: Prisma
Vill du veta mer? • Metodö om att skriva uppsatser och rapporter finns på bibliotekets gymnasiearbetshylla • Skrivguiden (ett samarbete mellan olika universitetsbibliotek): http://skrivguiden.se/ • Skriva referenser (Umeå universitetsbibliotek): http://www.ub.umu.se/skriva/skriva-referenser • Skriva och referera (Biblioteket vid Högskolan i Borås): http://www.hb.se/Biblioteket/Skriva-och-referera/
Sammanfattning  Skaffa en överblick av ämnet  Skriv ner centrala begrepp, facktermer och synonymer (svenska och engelska).  Testa att sök och kombinera med olika söktermer  Samla på dig myndigheter, organisationer och experter som är aktiva i frågan  Djupare sökning: ämnesdatabaser via skolbiblioteket  Ha alltid ett källkritiskt förhållningssätt  Undvik plagiat: ange alltid referenser, både i texten & källförteckning LYCKA TILL!

More Related Content

Gymnasiearbete NN15 biologi

  • 1. Gymnasiearbete Att söka vetenskaplig information NN15 BIOLOGI Maria Åsberg, bibliotekarie Nacka gymnasium, ht 2017
  • 2. Bibliotekets stöd i gymnasiearbetet  Söka information  Kritiskt granska & värdera information  Citera & referera till källor
  • 3. Gymnasiearbete Du ska i ditt gymnasiearbete:  visa kunskaper om relevanta källor och om hur man bedömer deras relevans och trovärdighet  visa färdigheter i att använda lämplig teknik och metod för att söka information  träna ett erfarenhetsbaserat och vetenskapligt grundat arbetssätt som efterliknar högskolans Källa: Skolverket (2012). Gymnasiearbete för högskoleförberedande examen. https://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.207269!/Introduktionstext%20gymnasiearbetet%20h%C3%B6gskolef%C3%B6rberedande.pdf [2017-09-11]
  • 4. Dagens lektion  Vad är vetenskaplig information?  Var hittar man vetenskaplig information?  Hur refererar man till källor? (vetenskapligt skrivande)
  • 5. Vetenskapliga källor?  en artikel i en vetenskaplig tidskrift  en avhandling från universitetet  en bok med flera författare som sammanfattar forskningsområdet Kännetecknas av Viss struktur och språk: formellt med facktermer inom ämnet. Forskningsbaserat och koppling till universitet/högskola. Målgrupp andra forskare och studenter med förkunskaper inom ämnet
  • 9. Ett källkritiskt förhållningssätt ÄKTHET TENDENS TID BEROENDE Vem är avsändaren? Vilken kompetens har avsändaren som gör informationen trovärdig? Är informationen vinklad pga politiska, religiösa, ekonomiska eller andra intressen? Är informationen gammal eller aktuell? Hur påverkar det trovärdigheten? Använd alltid flera oberoende källor. Använd primärkällan så långt det är möjligt. Exempel https://www.svd.se/experter-varnar-kopta-studier-bakom-halsotrender http://www.dn.se/nyheter/vetenskap/karin-bojs-sa-sockrade-lobbyn-dina-naringsrad/ Källa: Thurén, Torsten (2013). Källkritik. 3., [rev. och omarb.] uppl. Stockholm: Liber
  • 10. Myndigheter och forskningsinstitut = aktuell information baserad på vetenskaplig grund. Några exempel:  Statens Beredning för Medicinsk Utvärdering (SBU)  Livsmedelsverket  Kemikalieinspektionen  Folkhälsomyndigheten  Formas: forskningsråd + webbtidning Extrakt  Sveriges lantbruksuniversitet (SLU) Vilken myndighet tillhör ditt ämne?
  • 12. Vetenskapligt skrivande Rapportens struktur Väldisponerad text i 3 huvuddelar 1. Inledning 2. Resultat 3. Diskussion/analys Det akademiska språket  Skriv enkelt men formellt  Använd och förklara facktermer inom ämnet  Undvik personliga åsikter, allmänt tyckande och talspråk
  • 13. Att referera = att ange källa för sitt material, både löpande i texten och längst bak i en källförteckning. Det visar  att du är insatt i ditt ämne och använt relevanta och trovärdiga källor  vilka som är dina egna tankegångar och andras  läsaren var man hittar ursprungskällan för att kontrollera uppgifter/läsa mer Om du inte refererar kan du bli anklagad för plagiat
  • 14. Citat, referat och källförteckning Harvard-systemet  Citat = återge ordagrant det som någon har sagt eller skrivit m citattecken  Referat = återge med egna ord det som någon har sagt eller skrivit  Källförteckning ”Den mänskliga hjärnans nyaste del, storhjärnan, är en skapande hjärna.” (Ladberg 2006, s.91). Enligt Ladberg (2006, s.91) är människans storhjärna skapande. Ladberg, G.(2006). Den mänskliga hjärnan - en upptäcktsfärd. Stockholm: Prisma
  • 15. Vill du veta mer? • Metodö om att skriva uppsatser och rapporter finns på bibliotekets gymnasiearbetshylla • Skrivguiden (ett samarbete mellan olika universitetsbibliotek): http://skrivguiden.se/ • Skriva referenser (Umeå universitetsbibliotek): http://www.ub.umu.se/skriva/skriva-referenser • Skriva och referera (Biblioteket vid Högskolan i Borås): http://www.hb.se/Biblioteket/Skriva-och-referera/
  • 16. Sammanfattning  Skaffa en överblick av ämnet  Skriv ner centrala begrepp, facktermer och synonymer (svenska och engelska).  Testa att sök och kombinera med olika söktermer  Samla på dig myndigheter, organisationer och experter som är aktiva i frågan  Djupare sökning: ämnesdatabaser via skolbiblioteket  Ha alltid ett källkritiskt förhållningssätt  Undvik plagiat: ange alltid referenser, både i texten & källförteckning LYCKA TILL!