Hativa keshet
- 2. â€«×”×’×•×¨× ×”×ž×רגן‬ â€«×”×’×•×¨× ×”×ž×רגן של בית ספר "קשת"‬ â€«×”×™× ×• ×—×™× ×•×š משותף, בו כל קבוצה‬ ‫די×לוג‬ ‫זהותה, תוך‬ ‫×ת‬ ‫מגבשת‬ ‫לתרבות‬ ‫בזיקה‬ ‫ומכבד,‬ â€«×©×•×•×™×•× ×™â€¬ ‫יהודית-×¦×™×•× ×™×ª-×זרחית.‬
- 3. ‫ער ×›×™ בית- הספר‬ ‫ֵ‬ ‫ּ‬ ‫ערכי בית-הספר ×‘×”× ×ª×ª×ž×§×“ חטיבת ×”×‘×™× ×™×™×:‬ ‫‪ ‬כבוד הדדי וקבלת ×”×©×•× ×”â€¬ ‫‪ ï‚—â€¬×¤×œ×•×¨×œ×™×–× ×•×¨×™×‘×•×™ דעות‬ ‫‪ ‬חשיבה עצמ×ית וביקורתיות‬ ‫‪ ‬×חריות ×ישית ומעורבות חברתית‬
- 4. ‫צירי- הרוחב של ×”×ª×›× ×™×ªâ€¬ ‫הבית- ספרית‬ ‫חטיבת ×”×‘×™× ×™×™× ×ª×”×™×” מושתתת על שלושה צירי רוחב,‬ â€«×”×¢×•×‘×¨×™× ×›×—×•×˜ ×”×©× ×™ בין כל ×”×ª×›× ×™×•×ª הקיימות.‬ ‫שכבת ×–'- זהות ×ישית וזהות יהודית.‬ ‫‪‬‬ ‫שכבת ×—'- ×חריות ×ישית ו×חריות קהילתית‬ ‫‪‬‬ ‫שכבת ט'- הובלה ×•×ž× ×”×™×’×•×ª בחברה דמוקרטית‬ ‫‪‬‬
- 7. â€«×ª×•×›× ×™×ª ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×œ×›×™×ª×” ×–&#³æ27;‬
- 10. ‫זהות יהודית- ישר×לית‬ ‫קבוצת מפגש‬ ‫קבוצת תפילה‬ ‫לימודי תרבות ישר×ל ומורשתו‬ ‫ע"פ ×ª×›× ×™×ª ×œ×™×ž×•×“×™× ×™×™×—×•×“×™×ªâ€¬ ‫לימודי קודש- גמר×, ×ž×©× ×”â€¬ â€«×©× ×‘× ×ª×” עבור תלמידי "קשת"‬ ‫הלכה ומחשבת ישר×ל -‬ ‫מתוך ×”×‘× ×” ומתן ×ž×¢× ×”â€¬ ‫ע"פ ×ª×›× ×™×ª ×œ×™×ž×•×“×™× ×™×™×—×•×“×™×ªâ€¬ ‫לתפיסות הייחודיות של חברי‬ â€«×©× ×‘× ×ª×” עבור תלמידי "קשת"‬ ‫הקהילה.‬ ‫מתוך ×”×‘× ×” ומתן ×ž×¢× ×”â€¬ ‫‪ ‬זהות יהודית- ישר×לית‬ ‫לתפיסות הייחודיות של חברי‬ â€«×‘×¢×•×œ× ×ž×©×ª× ×”â€¬ ‫הקהילה.‬ ‫‪ ‬מעגל ×”×—×™×™×: זהויות ×•×’×•×•× ×™×‬ ‫‪ ‬עיסוק ××ž×•× ×™ בש×לת מצי×ות‬ ‫בחברה היהודית והישר×לית‬ ‫ה×ל‬ ‫‪ ‬השפה העברית ומרכזיותה‬ ‫‪ ï‚—â€¬×ž×‘×•× ×™×¡×•×“×™ לתורה שבעל פה‬ ‫בהתחדשות הל×ומיות‬ ‫‪ ‬מבחר סוגיות ×‘×ž×©× ×” ובגמר×‬ ‫העברית‬ ‫‪‬‬
- 11. ‫שעות זהות - שייכות ×•×ž×•×‘×—× ×•×ªâ€¬ ‫קבוצת תפילה‬ ‫קבוצת מפגש‬ â€«×ª× "ך- 4 ש"ש- 1 ביחד+ 3 לחוד‬ â€«×ª× "ך- - 4 ש"ש – 1 ביחד+3 לחוד ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫זהות יהודית ישר×לית-‬ ‫זהות יהודית ישר×לית -4 ש"ש ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫4 ש"ש- )×ž×©× ×”, גמר×,‬ ‫לחוד‬ ‫הלכה( לחוד‬ ‫‪ ‬בית מדרש- 2 ש"ש- ביחד‬ ‫בית מדרש- ביחד‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬סה"×›: 01 שעות‬ ‫בחירה- 2 ש"ש למי שיבחר‬ ‫‪‬‬ ‫במסלול "מתיבת×"‬ ‫סה"×›: 01- 21 ש"ש‬ ‫‪‬‬
- 12. ‫בית- המדרש‬ ‫×× ×• מ××ž×™× ×™× ×©×›×©× ×©×‘×¢×‘×¨ בית המדרש ×”×™×” ×ž×§×•× ×œ×œ×ž×™×“×”,‬ ‫חילופי דעות ועמדות והתפתחות ×ישית וזהותית, ×’×‬ ‫במסגרת בית הספר × ×™×ª×Ÿ לחולל מפגש שכזה.‬ ‫הפעילות בבית המדרש חייבת להיות מחוברת לחוויות‬ ‫ה×ישיות והקבוצתיות של הלומדי×.‬ ‫×× ×• ×ž×¢×•× ×™×™× ×™× ×‘×‘×™×ª מדרש "×—×™ ובועט" ×שר × ×•×ª×Ÿ ×ž×¢× ×”â€¬ ‫לש×לות הקיומיות של כל × ×¢×¨ ×•× ×¢×¨×” בבית הספר.‬ ‫כיוון שגיל ההתבגרות מעסיק ×ת ×ª×œ×ž×™×“×™× ×• בשלב ×–×” בחייה×‬ â€«×‘×“×¨×›×™× ×¨×‘×•×ª ×•×ž×’×•×•× ×•×ª, ×”×—×œ×˜× ×• להקדיש ×ת העיסוק ×”"בית‬ ‫מדרשי" ×œ× ×•×©× ×–×”.‬
- 13. ‫פעילותâ¶Ä¬ ‫עיסוק מגדרי‬ ‫בקבוצות‬ â€«×¡×“× ×ות‬ â€«×”×‘× ×™×™×ª שיח‬ â€«×§×˜× ×•×ªâ€¬ ‫להורי×‬ ‫שיתופי- בין‬ ‫תלמידי×‬ â€«×‘× ×•×©×‬ ‫לתלמידי×‬ ‫תוצר ×ישי‬ ‫עיון במקורות‬ â€«×¡×“× ×ות‬ ‫מתוך ×רון‬ â€«×—×™×¦×•× ×™×•×ª של‬ ‫חיבור‬ ‫הספרי×‬ ‫גופי×‬ ‫לתחומי×‬ ‫היהודי‬ ‫מפגש ×¢×‬ ‫וה××•× ×™×‘×¨×¡×œ×™â€¬ ‫המתעסקי×‬ ‫לימודיי×‬ ‫מומחי×‬ â€«×‘× ×•×©× ×–×”â€¬ â€«×”× ×œ×ž×“×™×‬ ‫בתחו×‬ ‫בכיתה‬
- 14. ‫לימודי בחירה‬ ‫בכל יו×, ל×חר שעות ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×•×‘×ª×•×š בית הספר, יוצעו לימודי הרחבה‬ ‫והעשרה ×‘× ×•×©××™× ×©×•× ×™×. כל × ×•×©× ×™×™×œ×ž×“ במשך 2 ש"ש.‬ â€«×”×ª×›× ×™×•×ª, ×©×”×™× ×Ÿ בית-ספריות, בהלימה ×œ×ª×›× ×™×ª ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×•×œ×ª×›× ×™×ª הערכית,‬ ‫××™× ×Ÿ ×ª×›× ×™×•×ª חובה ×ך ×× ×• ×ž×¦×¤×™× ×©×›×œ תלמיד יבחר לפחות ב×חת מהן.‬ ‫לימודי הבחירה ×ž×•×¤×™×¢×™× ×›×ž×§×¦×•×¢ בתעודה.‬ ‫דוגמ×ות ×œ×ª×›× ×™×•×ª ××•×ª× ×œ×•×ž×“×™× ×ª×œ×ž×™×“ ×–' ×‘×©× ×ª ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×”×–×•:‬ ‫‪ ‬תי×טרון‬ ‫‪" ‬מתיבת×" – תגבור ×’×ž×¨× ×•×”×œ×›×”.‬ ‫‪ ‬דוברי ×× ×’×œ×™×ªâ€¬ ‫‪ ‬רופ××™× ×¦×¢×™×¨×™×‬ ‫‪ ‬מוזיקה‬ ‫‪ ‬קרב מגע‬
- 15. ‫××– למה ×“×•×•×§× " קשת"?‬ ‫מימוש חלוצי של תפיסה ×ידי×ולוגית ו×ורח ×—×™×™× ×”×ž×©×œ×‘×™× ×‘×™×Ÿ דתיי×‬ ‫‪‬‬ â€«×•×—×™×œ×•× ×™×™× ×‘×›×œ " השדרה ×”×—×™× ×•×›×™×ª"- מגן ועד ×™" ב.‬ ‫התמודדות משותפת ×¢× ×¡×•×’×™×•×ª ×•×¤×¢×¨×™× ×©×ž××¤×™×™× ×™× ×ת החברה הישר×לית.‬ ‫‪‬‬ ‫בחירה בבית ספר קטן ו××™× ×˜×™×ž×™.‬ ‫‪‬‬ ‫בית ספר קהילתי בו ×œ×”×•×¨×™× ×™×© מעורבות רבה והשפעה על מה שמתרחש.‬ ‫‪‬‬ ‫צוות ×ž×—× ×›×™× ×ž×Ÿ השורה הר××©×•× ×”: מודל ×ישי, בעלי השכלה רחבה , חלוציי×,‬ ‫‪‬‬ â€«×™×¦×™×¨×ª×™×™× ×•×¢×¨×›×™×™×.‬ ‫קשר משמעותי ×¢× ×”×ž×—× ×›/ת- מספר גבוה של שעות ×‘× ×™×’×•×“ למקובל במקומות‬ ‫‪‬‬ ‫×חרי×.‬ ‫חיבור לבית ספר יסודי והמשכיות טבעית של " המוכר"- מסגרת המשכית של‬ ‫‪‬‬
- 16. ‫למה ×“×•×•×§× " קשת"?‬ ‫שכבה ×§×˜× ×” ×ž×‘×—×™× ×ª מספר הכיתות ) ×œ× ×™×•×ª×¨ משתיי×( בש×יפה‬ ‫‪‬‬ ‫לכיתות ×§×˜× ×•×ª.‬ â€«×ª×›× ×™×ª ×œ×™×ž×•×“×™× ×§×©×ª×™×ª ×©× ×•×ª× ×ª במה לפיתוח ועיצוב זהות ×ישית-‬ ‫‪‬‬ ‫מתוך היכרות מעמיקה ×¢× ×ª×¤×™×¡×•×ª ×”×¢×•×œ× ×•×ורחות ×”×—×™×™× ×”× ×”×•×’×•×ªâ€¬ ‫בקהילת " קשת".‬ â€«×”×“×’×©×™× ×‘×ª×—×•×ž×™ התוכן היהודיי×- ×¦×™×•× ×™×™×- ××•× ×™×‘×¨×¡××œ×™×™× ×ž×ª×•×š גישה‬ ‫‪‬‬ ‫פלורליסטית המת×ימה להשקפות ×”×¢×•×œ× ×”×œ×™×‘×¨×œ×™×•×ª של חברי‬ ‫הקהילה.‬ ‫העשרה ×‘×ª×—×•×ž×™× ×ž×’×•×•× ×™× ×©××™× × ×—×œ×§ ×ž×ª×›× ×™×ª הלימודי×‬ ‫‪‬‬ ‫הבסיסית: ××ž× ×•×™×•×ª ×©×•× ×•×ª ) מוזיקה, תי×טרון, ××ž× ×•×ª(, בית מדרש, מתן‬
- 18. ‫זהות ×ישית‬ ‫הבחירה בציר ×–×” × ×¢×©×ª×” על פי ×”×”× ×—×•×ª הב×ות:‬ ‫‪ ‬הזהות כרכיב בסיסי בתהליך ההתבגרות המ×פיין ×ת‬ ‫המעבר לחטיבת ×”×‘×™× ×™×™×.‬ ‫‪ ‬הזהות כרכיב בסיסי המתחבר ל×ירועי בר/ בת מצווה‬ â€«×”×ž×ª×¨×—×©×™× ×¡×‘×™×‘ ×©× ×” זו.‬ ‫‪ ‬הזהות כרכב בסיסי בקהילה משולבת/ בית ספר משולב‬
- 20. â€«×“×¨×›×™× ×”×ž××¤×™×™× ×•×ª ×ת העיסוק‬ ‫הערכי ×‘×ª×—×•× ×”×–×”×•×ªâ€¬ ‫מעשהâ¶Ä¬ ‫חוויה‬ ‫ידע‬ ‫• ביקור כמסגרת כיתתית‬ ‫• עיצוב טקס‬ ‫• עיסוק בש×לת המשמעות של‬ ‫בר/בת‬ ‫בטקס מעבר ×©×•× ×”â€¬ ‫××œ×˜×¨× ×˜×™×‘×™ לציון‬ ‫בר/בת מצווה עבור כל ילד.‬ ‫מצווה-‬ ‫מהמקובל.‬ ‫הבר/בת מצווה שלי.‬ ‫• עיסוק ×‘×”×‘×“×œ×™× ×‘×™×Ÿâ€¬ ‫מה זה‬ ‫• חוויה של "בר מצווה‬ ‫• בדיקת דרכי×‬ ‫המשמעויות ל××“× ×“×ª×™ ול×ד×‬ ‫×ומר‬ ‫בכותל" ודיון סביב‬ â€«×©×•× ×•×ª לציון בר/ בת‬ â€«×—×™×œ×•× ×™.‬ ‫עבורי?‬ ‫הש×לות ש×ירוע כזה‬ ‫מצווה.‬ ‫• ×”×‘× ×ª ההשלכות של ההבדלי×‬ ‫מעלה.‬ ‫• השוו××” לטקסי‬ â€«×”× "ל.‬ ‫• טקס הבר מצווה ×›×ירוע‬ ‫• כיצד ×¦×™×™× ×ª×™ ×ת ×”×ירוע? מדוע מעבר בתרבויות‬ ‫שמשקף פער בין דורי –‬ ‫×חרות.‬ â€«×“×•×•×§× ×›×š? מה ×× ×™ יכול ללמוד‬ ‫מפגש 4-3 דורות שבו כל‬ ‫• עיסוק מגדרי ×‘× ×•×©×‬ ‫מהצד ×”×©× ×™?‬ ‫×חד מספר כיצד ×”×•× ×¦×™×™×Ÿâ€¬ ‫ציון הבר/ בת מצווה.‬ ‫• דיון בחשיבות הדרך לציין‬ ‫×ת בר/ת המצווה שלו‬ ‫×ירוע ×–×”.‬
- 21. ‫מעשהâ¶Ä¬ ‫חוויה‬ ‫ידע‬ ‫• ביקור בבית התפוצות‬ ‫• כתיבת העבודה‬ ‫עבודת • למידת כללי כתיבת‬ ‫• ביקור במוזי×ון ליוצ××™ עדה‬ ‫• התמצ×ות בתוך‬ ‫שורשי "עבודת חקר".‬ ‫מסוימת.‬ ‫×רכיון‬ ‫• ×ž×™×“×¢× ×•×ªâ€¬ ‫×‬ ‫• צפייה בהצגה "××¡×•× ×•×ªâ€¬ ‫• ר××™×•× ×•×ª ×œ×‘× ×™ משפחה‬ ‫• חקר השורשי×‬ â€«×•× ×™×¡×™×"‬ â€«×”×ž×©×¤×—×ª×™×™× ×©×œ התלמיד. • תיעוד היסטורי של‬ ‫קורות המשפחה.‬ ‫• למידה ××™× ×˜×¨-‬ â€«×“×™×¡×¦×™×¤×œ×™× ×¨×™×ª בתחו×‬ â€«×”×’× ×לוגיה.‬
- 22. ‫פעילויות חברתיות על רצף ×”×©× ×”â€¬ ‫פעילויות חוץ‬ ‫‪ ‬גיחת גיבוש בתחילת ×”×©× ×”â€¬ ‫‪ ‬טיול ×©× ×ª×™- ×”× ×’×‘- המדבר כמעצב זהות ומצמיח ×ישיות.‬ ‫‪ ï‚—â€¬×™×•× ×ª×œ ×ביב: ביקור בבית התפוצות, סיור רגלי בת"×- × ×•×•×”â€¬ ‫צדק/ יפו העתיקה, פעילות ×¡×™×•× ×ž×”× ×”.‬ ‫‪". ï‚—â€¬× ×¢×œ×” לירושלי×"- סיור בסימן בר מצוה בשילוב הורי×‬ ‫‪ ï‚—â€¬×¡×ž×™× ×¨×™×•×Ÿ שישבת- זהות ×ישית ושבת- מה ×‘×™× ×™×”×Ÿ?‬ ‫‪ ï‚—â€¬×¡×™×•×¨×™× ×œ×™×ž×•×“×™×™×: גן המדע במכון וייצמן‬
- 23. ‫פעילויות חברתיות - המשך‬ ‫פעילויות ×¤× ×™× ×‘×™×ª ספריות‬ ‫‪ ï‚—â€¬×¡×“× ×ות ×‘×ª×—×•× ×”×™×™×¢×•×¦×™ ×‘× ×•×©××™× ×”×‘××™×: גיל ההתבגרות,‬ ‫גבולות ×•×›×œ×™× ×‘×™×—×¡×™× ×‘×™×Ÿ ×”×ž×™× ×™×,‬ ‫‪ ï‚—â€¬×ž×“×¢× ×•×¢- פעילויות ×ž×ª×—×•× ×”×ž×“×¢×™× ×”×ž×•×¢×‘×¨×•×ª בבית הספר‬ ‫ע"×™ × ×™×™×“×ª ×ž×˜×¢× "מכון וייצמן".‬ ‫‪ ï‚—â€¬×¡×“× ×ות הקשורות ללימודי העשרה- ביקור ××ž×‘×•×œ× ×¡ בבית‬ ‫הספר, מפגש ×¢× ×× ×©×™ רוח מתחומי ×”××ž× ×•×™×•×ª,‬ ‫‪ ‬ימי ×©×™× ×•×¢×™×•×Ÿ ×¢"פ מעגל ×”×©× ×” ובהת×× ×œ×ª×›× ×™×•×ª הלימודי×‬ â€«×”×©×•× ×•×ª: לדוג'- תיקון ליל שבועות, ×™×•× ×יכות הסביבה וכו'...‬
- 24. ‫פעילויות חברתיות- המשך‬ ‫מזהות ×ישית למעורבות חברתית‬ ‫‪ ‬לקר×ת ט"ו בשבט- פעילות קטיף ב"לקט ישר×ל".‬ ‫‪ ‬פרוייקט סביבתי- טיפוח ×זור בתוך סביבת בית הספר.‬ ‫‪ ï‚—â€¬×ž×ª× ×•×ª ל××‘×™×•× ×™×- ×רגון ו×יסוף ×ž×¦×¨×›×™× ×•×ž×ž×ª×§×™×‬ ‫למשפחות × ×–×§×§×•×ª.‬ ‫‪ ï‚—â€¬×™×•× ×”×ž×¢×©×™× ×”×˜×•×‘×™×- פעילות שכבתית.‬ ‫‪ ï‚—â€¬×™×•× ×”×—×¡×“- לקר×ת ×—×’ השבועות- ×ž×™×–×ž×™× ×©×•× ×™× ×©×œ קבוצות‬ â€«×ª×œ×ž×™×“×™× ×¢"פ לימודי העשרה‬ ‫‪ ‬פעילות ×”×ª× ×“×‘×•×ª×™×ª ×ישית- סביב ימי ההולדת של הילדי×‬
- 25. ‫ומה הל××”?‬ ‫ועדת היגוי משותפת לבית הספר ולהורי השכבה ×שר ×“× ×” בצרכי×‬ ‫‪‬‬ â€«×”×¢×•×œ×™× ×ž×ª×•×š השכבה.‬ ‫‪ ‬חשיבה משותפת על המעבר מכיתה ו' לשכבת ×–'.‬ ‫‪ ï‚—â€¬×ž×¤×’×©×™× ×œ×”×•×¨×™ קבוצות תפילה ומפגש ×‘× ×¤×¨×“.‬ ‫פעילות קיץ ×›×”×›× ×” לכיתה ×–'- הן ×ž×‘×—×™× ×ª גיבוש הכיתה והן ×ž×‘×—×™× ×ªâ€¬ ‫‪‬‬ â€«×”×”×‘× ×” ×©×¢×•×œ× ×—×˜×™×‘×ª ×”×‘×™× ×™×™× ×©×•× ×” מבית הספר היסודי.‬ ‫‪ ‬וכמובן- ×‘× ×™×™×ª השכבות הב×ות- ×—' וט'.‬ â€«×‘×©× ×ª ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×”×‘××” תחל עבודה מול משרד ×”×—×™× ×•×š על ×ž× ×ª ל×פשר‬ ‫‪‬‬ ‫×ת הצמחת בית הספר עד כיתה ×™"ב.‬