ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Hazard pola belajar pelajar yang salah

•Download as PPTX, PDF•
•
Stephanie Rauli
Stephanie Rauli
1 of 31
Download to read offline
HAZARD POLA BELAJAR PELAJAR YANG SALAH
Latar Belakang • dewasa ini tak hanya peran globalisasi yang mendominasi dalam dunia berita • Peserta didik atau pelajar adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran pada jalur pendidikan baik pendidikan formal maupun pendidikan nonformal, pada jenjang pendidikan dan jenis pendidikan tertentu. • Prinsip siapa sebenarnya seorang pelajar tersebut dan perannya yang berguna dalam masyarakat, bukan malah menyimpang dari kodratnya sebagai pelajar, dan merugikan masyarakat setempat • Memerharikan lebih detil, untuk meminimalisir kemungkinan yang terjadi untuk yang akan datang dan mengurangi dari setiap resiko yang dapat diambil baik dari setiap sisi pelajar, yang nakal, pemalas bahkan gangguan hiperaktivitas.
Tujuan Penelitian Umum 1) Tujuan Umum 2) Tujuan Khusus
Tujuan Umum Untuk mengetahui bagaimana manajemen risiko dalam pembelajaran siswa yang salah pada era gobalisasi
Tujuan Khusus • Untuk mengetahui cara pengendalian siswa yang masih dalam pembentukan karakter maupun memperbaiki dari penyimpangan dari karakter seorang anak. • Untuk mengetahui identifikasi dalam manajemen resiko dari pelajar dalam kegiatannya yang dapat menimbulkan berbagai resiko. • Untuk mengetahui analisa resiko dalam manajemen resiko dari pelajar dalam kegiatannya yang dapat menimbulkan berbagai resiko. • Untuk mengetahui evaluasi resiko dalam manajemen resiko dari pelajar dalam kegiatannya yang dapat menimbulkan berbagai resiko. • Untuk mengetahui pengendalian resiko dalam manajemem resiko dari pelajar dalam kegiatannya yang dapat menimbulkan berbagai resiko.
Manfaat Penelitian 1. Bagi Pelajar 2. Bagi Penulis
Manfaat Bagi Pelajar 1. Dapat mempengaruhi cara belajar dari setiap pelajar yang nantinya akan mengurangi dari setiap kemungkinan resiko yang diambil dari seorang pelajar. 2. Dapat sebagai pedoman dalam kegiatan yang positif maupun membangun dari setiap penunjang pendidikan dari setiap pelajar.
Manfaat bagi penulis 1. Menambah pengetahuan tentang manajemen risiko khususnya bagi pelajar dalam mempelajari dari setiap kejadian yang sudah terjadi hingga saat ini. 2. Mendapatkan berbagai pengalaman yang dapat djadikan sebagai guru dalam media pembelajaran penulis yang sebgai pelajar juga dalam menambah wawasan penulis terutama meningkatkan kinerja analisis dan pembentukan kepribadian penulis.
Pengertian Pelajar • Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran pada jalur pendidikan baik pendidikan formal maupun pendidikan nonformal, pada jenjang pendidikan dan jenis pendidikan tertentu. Istilah lain dari peserta didik maupun pelajar: • Siswa/Siswi istilah bagi peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. • Mahasiswa/Mahasiswi istilah umum bagi peserta didik pada jenjang pendidikan tinggi yaitu perguruan tinggi ataupun sekolah tinggi. • Warga belajar istilah bagi peserta didik yang mengikuti jalur pendidikan nonformal. Misalnya seperti warga belajar pendidikan keaksaraan fungsional. • Murid istilah lain peserta didik. • Santri adalah istilah bagi peserta didik suatu pesantren atau sekolah- sekolah salafiyah yang sangat mempunyai potensi.
Keutamaan Sebagai Pelajar Semua pelajar harus giat belajar. Terhitung mulai detik ini, kesadaran untuk belajar harus selalu ditingkatkan, ditambah frekuensinya, dan dilakukan secara kontinu. Giat dalam belajar berarti mampu untuk mempertahankan dan mengahadapi godaan yang menghalangi dalam proses belajar. Harus belajar diartikan sebagai suatu kewajiban yang mutlak dan dibutuhkan sebuah komitmen yang kuat untuk mengusahakannya agar dapat bertahan dalam jangka waktu yang lama.
Beberapa Hal Yang Harus Diperhatikan Dalam Proses Belajar Pelajar 1. Kedisiplinan. 2. Aktiflah. 3. Mengembangkan materi pelajaran.
1. Kedisiplinan. Hal ini merupakan salah satu kunci berhasil atau tidaknya segala sesuatu. Tanpa adanya sebuah kedisiplinan, sepertinya mustahil untuk mencapai hasil yang maksimal. Aturlah belajar anda dan jalankanlah apa yang sudah anda rencanakan dengan disiplin tinggi. 2. Aktiflah. Jangan menunggu bapak atau ibu guru atau dosen mengajukan sebuah pertanyaan kepada anda.Mulai sekarang, mulailah bertindak aktif ketika sedang dalam proses belajar mengajar di kelas. Jangan pasif. Dengan begitu, hal-hal yang sekiranya benar-benar belum anda fahami mempunyai peluang lebih besar untuk langsung dijelaskan solusinya oleh para pengajar anda.
3. Mengembangkan materi pelajaran. Bagi sebagian besar pelajar, hal ini masih sangat jarang dilakukan atau diterapkan. Padahal jika hal ini dilakukan dengan baik, dampaknya akan sangat terlihat. Carilah segala hal / pertanyaan yang belum ada dalam soal-soal latihan, dan nantinya bisa anda tanyakan langsung kepada para bapak/ibu guru yang mengajar pelajaran itu. Mulai sekarang, kembangkanlah materi sebanyak mungkin agar bisa lebih mendalami materi pelajaran.
Management Risiko 1. Definisi Manajemen Risiko Manajemen risiko adalah penerapan secara sistematis dari kebijakan manajemen, prosedur dan aktivitas dalam kegiatan identifikasi bahaya, analisa, penilaian, penanganan dan pemantauan serta review risiko.
2. Tujuan Management Risiko • Meminimalkan kerugian dan meningkatkan produktifitas • Memotong mata rantai kejadian kerugian sehingga efeknya tidak terjadi • Mencegah terjadinya kerugian berupa cidera dan penyakit akibat kerja atau hubungan kerja
3. Tahapan Management Risiko • Persiapan • Identifikasi bahaya • Analisa resiko • Evaluasi resiko • Pengendalian resiko
PROSES KEGIATAN 1. Surat Pengantar Proses kegiatan ini dilakukan di SMA N 8 Pekanbaru dan di salah satu tempat kediaman seorang pelajar untuk belajar. Kegiatan ini adalah salah satu bagian dari pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup yang dibimbing oleh Abi Oan Hasanudin. Dengan demikian saya sebagai penulis sudah dapat menerima izin untuk melakukan dari setiap kegiatan yang akan saya lakukan dalam menunjang dari pembuatan makalah ini.
2. Menyiapkan Alat, Sarana Dan Ruangan • Alat yang disiapkan : camera, buku tulis, dan alat tulis. 3. Menyiapkan Pelajar • Memberitahu salah seorang pelajar dalam menyelesaikan makalah ini • Pelajar disiapkan minuman, makanan, agar pelajar nyaman saat diwawancarai penulis 4. Menyiapkan Diri Sendiri • Mempersiapkan kepercayaan diri dalam mengambil tindakan untuk menyelesaikan makalah. • Mempersiapkan berbagai pertanyaan yang akan diajukan dalam mewawancarai seorang pelajar. • Berdo’a menurut agama masing-masing demi memperlancar setiap kegiataan yang akan dilakukan
Identifikasi Pelajar 1. Mencatat identitas umum: Nama, alamat, usia, jenis kelamin, status. 2. Mencatat identitas keluarga: Kedudukan dan status dalam keluarga. 3. Mewawancarai Pelajar: – Keluhan pelajar dalam belajar, keluhan utama, keluhan tambahan/lain. – Keluhan pelajar dalam menanggapi pelajar yang lain dalam lingkungan pendidikan 4. Menyimpulkan berbagai gangguan dan penyebab gangguan. • Menentukan apa saja yang mendominasi dari setiap keluhan • Menentukan cara dan solusi yang tepat untuk mengurangi atau mengatasi dari • setiap keluhan.
Mekanisme
Hazard pola belajar pelajar yang salah
Hazard pola belajar pelajar yang salah
MANAJEMEN RISIKO 1. Ruang Lingkup Management Risiko Management risiko dilakukan terutama di SMA N 8 Pekanbaru yang dibangun sejak tahun 1966 dan di tempat sebuah kediaman, kost putri yang berada di Gobah, salah satu daerah Kota Pekanbaru.
2. Personil Yang Terlibat • Pelajar yang dinilai risikonya: • Pelajar lain yang terlibat dalam kegiatan belajar
3. Standar penentuan Kriteria Risiko • Penentuan Risiko diambil berdasarkan persentasi angka kejadian ataupun angka prediksi kejadian frekuensi tertinggi yang sering terjadi serta tingkat keparahan kejadian melalui analisa management risiko. 4. Dokumen yang terkait • Hasil wawancara dengan pelajar dan salah seorang guru. • Dokumentasi foto. • Literature/ referensi serta hasil penelitian
Identifikasi Bahaya Kegiatan yang dilakukan dengan monitoring dan wawancara terhadap beberapa pelajar, yang pada masanya mereka mengalami beberapa kendala dalam proses pembelajaran mereka. Sehingga berdampak bagi lingkungan, kesehatan bahkan psikologis mereka dapat terganggu.
Analisis Resiko
Hazard pola belajar pelajar yang salah
2. Bentuk analisa semikualitatif
Hazard pola belajar pelajar yang salah
Evaluasi Risiko

More Related Content

Hazard pola belajar pelajar yang salah

  • 1. HAZARD POLA BELAJAR PELAJAR YANG SALAH
  • 2. Latar Belakang • dewasa ini tak hanya peran globalisasi yang mendominasi dalam dunia berita • Peserta didik atau pelajar adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran pada jalur pendidikan baik pendidikan formal maupun pendidikan nonformal, pada jenjang pendidikan dan jenis pendidikan tertentu. • Prinsip siapa sebenarnya seorang pelajar tersebut dan perannya yang berguna dalam masyarakat, bukan malah menyimpang dari kodratnya sebagai pelajar, dan merugikan masyarakat setempat • Memerharikan lebih detil, untuk meminimalisir kemungkinan yang terjadi untuk yang akan datang dan mengurangi dari setiap resiko yang dapat diambil baik dari setiap sisi pelajar, yang nakal, pemalas bahkan gangguan hiperaktivitas.
  • 3. Tujuan Penelitian Umum 1) Tujuan Umum 2) Tujuan Khusus
  • 4. Tujuan Umum Untuk mengetahui bagaimana manajemen risiko dalam pembelajaran siswa yang salah pada era gobalisasi
  • 5. Tujuan Khusus • Untuk mengetahui cara pengendalian siswa yang masih dalam pembentukan karakter maupun memperbaiki dari penyimpangan dari karakter seorang anak. • Untuk mengetahui identifikasi dalam manajemen resiko dari pelajar dalam kegiatannya yang dapat menimbulkan berbagai resiko. • Untuk mengetahui analisa resiko dalam manajemen resiko dari pelajar dalam kegiatannya yang dapat menimbulkan berbagai resiko. • Untuk mengetahui evaluasi resiko dalam manajemen resiko dari pelajar dalam kegiatannya yang dapat menimbulkan berbagai resiko. • Untuk mengetahui pengendalian resiko dalam manajemem resiko dari pelajar dalam kegiatannya yang dapat menimbulkan berbagai resiko.
  • 6. Manfaat Penelitian 1. Bagi Pelajar 2. Bagi Penulis
  • 7. Manfaat Bagi Pelajar 1. Dapat mempengaruhi cara belajar dari setiap pelajar yang nantinya akan mengurangi dari setiap kemungkinan resiko yang diambil dari seorang pelajar. 2. Dapat sebagai pedoman dalam kegiatan yang positif maupun membangun dari setiap penunjang pendidikan dari setiap pelajar.
  • 8. Manfaat bagi penulis 1. Menambah pengetahuan tentang manajemen risiko khususnya bagi pelajar dalam mempelajari dari setiap kejadian yang sudah terjadi hingga saat ini. 2. Mendapatkan berbagai pengalaman yang dapat djadikan sebagai guru dalam media pembelajaran penulis yang sebgai pelajar juga dalam menambah wawasan penulis terutama meningkatkan kinerja analisis dan pembentukan kepribadian penulis.
  • 9. Pengertian Pelajar • Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran pada jalur pendidikan baik pendidikan formal maupun pendidikan nonformal, pada jenjang pendidikan dan jenis pendidikan tertentu. Istilah lain dari peserta didik maupun pelajar: • Siswa/Siswi istilah bagi peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. • Mahasiswa/Mahasiswi istilah umum bagi peserta didik pada jenjang pendidikan tinggi yaitu perguruan tinggi ataupun sekolah tinggi. • Warga belajar istilah bagi peserta didik yang mengikuti jalur pendidikan nonformal. Misalnya seperti warga belajar pendidikan keaksaraan fungsional. • Murid istilah lain peserta didik. • Santri adalah istilah bagi peserta didik suatu pesantren atau sekolah- sekolah salafiyah yang sangat mempunyai potensi.
  • 10. Keutamaan Sebagai Pelajar Semua pelajar harus giat belajar. Terhitung mulai detik ini, kesadaran untuk belajar harus selalu ditingkatkan, ditambah frekuensinya, dan dilakukan secara kontinu. Giat dalam belajar berarti mampu untuk mempertahankan dan mengahadapi godaan yang menghalangi dalam proses belajar. Harus belajar diartikan sebagai suatu kewajiban yang mutlak dan dibutuhkan sebuah komitmen yang kuat untuk mengusahakannya agar dapat bertahan dalam jangka waktu yang lama.
  • 11. Beberapa Hal Yang Harus Diperhatikan Dalam Proses Belajar Pelajar 1. Kedisiplinan. 2. Aktiflah. 3. Mengembangkan materi pelajaran.
  • 12. 1. Kedisiplinan. Hal ini merupakan salah satu kunci berhasil atau tidaknya segala sesuatu. Tanpa adanya sebuah kedisiplinan, sepertinya mustahil untuk mencapai hasil yang maksimal. Aturlah belajar anda dan jalankanlah apa yang sudah anda rencanakan dengan disiplin tinggi. 2. Aktiflah. Jangan menunggu bapak atau ibu guru atau dosen mengajukan sebuah pertanyaan kepada anda.Mulai sekarang, mulailah bertindak aktif ketika sedang dalam proses belajar mengajar di kelas. Jangan pasif. Dengan begitu, hal-hal yang sekiranya benar-benar belum anda fahami mempunyai peluang lebih besar untuk langsung dijelaskan solusinya oleh para pengajar anda.
  • 13. 3. Mengembangkan materi pelajaran. Bagi sebagian besar pelajar, hal ini masih sangat jarang dilakukan atau diterapkan. Padahal jika hal ini dilakukan dengan baik, dampaknya akan sangat terlihat. Carilah segala hal / pertanyaan yang belum ada dalam soal-soal latihan, dan nantinya bisa anda tanyakan langsung kepada para bapak/ibu guru yang mengajar pelajaran itu. Mulai sekarang, kembangkanlah materi sebanyak mungkin agar bisa lebih mendalami materi pelajaran.
  • 14. Management Risiko 1. Definisi Manajemen Risiko Manajemen risiko adalah penerapan secara sistematis dari kebijakan manajemen, prosedur dan aktivitas dalam kegiatan identifikasi bahaya, analisa, penilaian, penanganan dan pemantauan serta review risiko.
  • 15. 2. Tujuan Management Risiko • Meminimalkan kerugian dan meningkatkan produktifitas • Memotong mata rantai kejadian kerugian sehingga efeknya tidak terjadi • Mencegah terjadinya kerugian berupa cidera dan penyakit akibat kerja atau hubungan kerja
  • 16. 3. Tahapan Management Risiko • Persiapan • Identifikasi bahaya • Analisa resiko • Evaluasi resiko • Pengendalian resiko
  • 17. PROSES KEGIATAN 1. Surat Pengantar Proses kegiatan ini dilakukan di SMA N 8 Pekanbaru dan di salah satu tempat kediaman seorang pelajar untuk belajar. Kegiatan ini adalah salah satu bagian dari pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup yang dibimbing oleh Abi Oan Hasanudin. Dengan demikian saya sebagai penulis sudah dapat menerima izin untuk melakukan dari setiap kegiatan yang akan saya lakukan dalam menunjang dari pembuatan makalah ini.
  • 18. 2. Menyiapkan Alat, Sarana Dan Ruangan • Alat yang disiapkan : camera, buku tulis, dan alat tulis. 3. Menyiapkan Pelajar • Memberitahu salah seorang pelajar dalam menyelesaikan makalah ini • Pelajar disiapkan minuman, makanan, agar pelajar nyaman saat diwawancarai penulis 4. Menyiapkan Diri Sendiri • Mempersiapkan kepercayaan diri dalam mengambil tindakan untuk menyelesaikan makalah. • Mempersiapkan berbagai pertanyaan yang akan diajukan dalam mewawancarai seorang pelajar. • Berdo’a menurut agama masing-masing demi memperlancar setiap kegiataan yang akan dilakukan
  • 19. Identifikasi Pelajar 1. Mencatat identitas umum: Nama, alamat, usia, jenis kelamin, status. 2. Mencatat identitas keluarga: Kedudukan dan status dalam keluarga. 3. Mewawancarai Pelajar: – Keluhan pelajar dalam belajar, keluhan utama, keluhan tambahan/lain. – Keluhan pelajar dalam menanggapi pelajar yang lain dalam lingkungan pendidikan 4. Menyimpulkan berbagai gangguan dan penyebab gangguan. • Menentukan apa saja yang mendominasi dari setiap keluhan • Menentukan cara dan solusi yang tepat untuk mengurangi atau mengatasi dari • setiap keluhan.
  • 23. MANAJEMEN RISIKO 1. Ruang Lingkup Management Risiko Management risiko dilakukan terutama di SMA N 8 Pekanbaru yang dibangun sejak tahun 1966 dan di tempat sebuah kediaman, kost putri yang berada di Gobah, salah satu daerah Kota Pekanbaru.
  • 24. 2. Personil Yang Terlibat • Pelajar yang dinilai risikonya: • Pelajar lain yang terlibat dalam kegiatan belajar
  • 25. 3. Standar penentuan Kriteria Risiko • Penentuan Risiko diambil berdasarkan persentasi angka kejadian ataupun angka prediksi kejadian frekuensi tertinggi yang sering terjadi serta tingkat keparahan kejadian melalui analisa management risiko. 4. Dokumen yang terkait • Hasil wawancara dengan pelajar dan salah seorang guru. • Dokumentasi foto. • Literature/ referensi serta hasil penelitian
  • 26. Identifikasi Bahaya Kegiatan yang dilakukan dengan monitoring dan wawancara terhadap beberapa pelajar, yang pada masanya mereka mengalami beberapa kendala dalam proses pembelajaran mereka. Sehingga berdampak bagi lingkungan, kesehatan bahkan psikologis mereka dapat terganggu.
  • 29. 2. Bentuk analisa semikualitatif