際際滷

際際滷Share a Scribd company logo
Effekter av IT i
undervisningen
Genv辰g till l辰randet eller kejsarens nya kl辰der?
Varf旦r IT i undervisningen?
Sitt ner n奪gra stycken f旦r att f旦rs旦ka 鍖nna
svaret p奪 varf旦r vi ska nyttja IT i
undervisningen.
Varf旦r IT i undervisningen?
Skolor med utvecklad IT-pedagogik arbetar
ofta med 辰mnes旦verskridande uppgifter som
examineras p奪 m奪nga olika s辰tt. Ett exempel:
Mitt Malm旦 (Eng, Hi, Sv, Sam och Dig)
Idag talar vi om
 Infrastruktur
 Vetenskapen (UnosUno, Skolverket m鍖)
 Styrdokumenten (Lagar, f旦rordningar, EU)
 Erfarenheter och pedagogik
 Fr奪gor: St辰ll fr奪gor HELA TIDEN. Roligare
d奪!
Infrastruktur
 Bara datorer r辰cker inte
 Tr奪dl旦st n辰t (som sv辰ljer alla devicer)
 Projektorer i klassrummen (enkelt att
koppla)

 H旦gtalare
 Kameror, 鍖lmstudios med mera
Vad s辰ger Vetenskapen?
 Det 辰r inte ett alternativ att avst奪r fr奪n digital
kompetens

 Rektor 辰r avg旦rande
 Fortbildning!
 Ofta blir det bara en glori鍖erad skrivmaskin
 Viktigt att inte alla upp鍖nner hjulet
Vad 辰r UnosUno?

 Forskningsprojekt om 1-1
 11 huvudm辰n (bl.a. Malm旦, Nacka, Helsingborg,
V辰ster奪s, T辰by, Pysslingen) 

 23 skolor 
 11 000 elever och 900 l辰rare
 M奪let 辰r att identi鍖era effekter av 1-1 p奪
elevers l辰rande, resultat och pedagogers
arbetss辰tt
Unos Uno
1. Skolledningen 辰r en kritisk faktor
Ledningen 辰r nyckeln!
Unos Uno
1. Skolledningen 辰r en kritisk faktor
2. Kvalitetss辰kringen av nya arbetsmetoder en ledningsfr奪ga (ex 21st century skills)
3. Datorer 辰r i skolan f旦r att stanna: Ekonomi
4. Arbetsmilj旦
5. Majoritet av l辰rare 辰r positiva - men mindre
s奪 p奪 gymnasiet
Unos Uno

forts

6. Ensamarbete - en risk!
7. L辰rarnas utformning av arbetsuppgifter f旦r
elever 辰r en nyckelfaktor
8. Undervisningsmaterial f旦r nya l辰rformer 辰r
underutvecklade
9. L辰rarnas tillg辰nglighet utanf旦r skolan kan bli ett
problem
10.Reclaim the students - Sociala media
Fort g奪r det inte...
Vad 辰r b辰st med 1-1 (elever)
 Effektivare/L辰ttare
 Tillg奪ng till fakta/information
 B辰ttre kommunikation
 Mer sj辰lvst辰ndigt och individuellt (!!!)
 L辰ttare att jobba hemifr奪n
Vad 辰r b辰st med 1-1 (L辰rare)

 Mer 鍖exibilitet
 Mer multimodalitet (鍖er uttrycks辰tt f旦r att
kommunicera)

 Andra k辰llor och l辰romedel
 Andra redovisningsformer
 Nya arbetsprocesser
Vad 辰r b辰st med 1-1 (Rektor)
N奪r l辰roplansm奪l s奪 som:

 K辰llkritik 
 Informationskompetens 
 Digital kompetens 
 Entrepren旦riellt l辰rande
Vad 辰r b辰st med 1-1 (Rektor)

 N奪r l辰roplansm奪l s奪 som:
 K辰llkritik 
 Informationskompetens 
 Digital kompetens 
 Entrepren旦riellt l辰rande
F旦r辰ndringar enligt eleverna
 R辰ttstavningsfunktioner och liknande
 Talsyntes 
 Mer visuella delar
 S旦kmotorer; l辰ttare att f奪 tillg奪ng till information
 Spel, 鍖lm, ljud
 Presentationer
 Social media
F旦r辰ndringar enligt l辰rarna
 Mentorsrollen
 Effektivitet 
 Improvisation 
 Individualiserande 
 Kontextuellt l辰rande
 Elevansvar
 Formativ bed旦mning
 Oberoende av tid och rum
 Nya verktyg
Anv辰ndningsomr奪de
 Konservativ anv辰ndning (skriva, s旦ka,
presentera)

 Anv辰nds minst av praktiska 辰mnen och
Matte (!!!)
Hur ser bra elevuppgifter ut?
 Tydliga instruktioner
 Tydligt begr辰nsade 
 Eleverna f奪r sj辰lva utv辰rdera arbetsomr奪det
och sin egen insats

 Flexibilitet och vardagsanknyning
 Eleven skapar sitt eget s辰tt att l辰ra sig
 Tydlig koppling till ex 辰mnesmatris
L辰roplanen s辰ger:
2 kap, 則6 Rektors ansvar:
utbildningen utformas s奪 att eleverna, f旦r att
sj辰lva kunna s旦ka och utveckla kunskaper, f奪r
tillg奪ng till handledning och l辰romedel av god
kvalitet samt andra l辰rverktyg f旦r en tidsenlig
utbildning, bl.a. bibliotek, datorer och andra
tekniska hj辰lpmedel"
Nyckelkompetenser (EU)
1.Kommunikation p奪 modersm奪let
2.Kommunikation p奪 fr辰mmande spr奪k
3.Matematiskt kunnande och grundl辰ggande vetenskaplig och
teknisk kompetens
4.Digital kompetens
5.L辰ra att l辰ra
6.Social och medborgerlig kompetens
7.Initiativf旦rm奪ga och f旦retagaranda
8.Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer
Nyckelkompetenser (EU)
1.Kommunikation p奪 modersm奪let
2.Kommunikation p奪 fr辰mmande spr奪k
3.Matematiskt kunnande och grundl辰ggande vetenskaplig och
teknisk kompetens
4.Digital kompetens
5.L辰ra att l辰ra
6.Social och medborgerlig kompetens
7.Initiativf旦rm奪ga och f旦retagaranda
8.Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer
mnesplaner:
 Krav p奪 anv辰ndandet av IT i undervisningen

鍖nner ni i princip i varje 辰mnesplan som vi har
att f旦rh奪lla oss till p奪 gymnasiet (och grsk)

 Vi m奪ste d辰rf旦r inkludera detta i v奪r
undervisning

 Fr奪gan blir d奪: Hur g旦r vi det s奪 bra som
m旦jligt?
mnesplaner:


I undervisningen ska eleverna dessutom ges m旦jlighet att utveckla
sin f旦rm奪ga att anv辰nda digital teknik, digitala medier och 辰ven
andra verktyg som kan f旦rekomma inom karakt辰rsm辰mnena
(Ma)



De (eleverna) ska 辰ven ges m旦jlighet att anv辰nda datorst旦dd
utrustning f旦r insamling, simulering, ber辰kning, bearbetning och
presentation av data (Bi, Fy, Ke)



Anv辰ndning av presentationstekniska hj辰lpmedel som st旦d i
muntlig framst辰llning (Sve/Sva)



Genom undervisningen ska eleverna ges m旦jlighet att presentarea
resultatet /.../ med hj辰lp av modern informationsteknik (Hi)
Erfarenheterna d奪?
 Nu har vi g奪tt igenom forskningen men hur
ser det ut p奪 skolor som har 1-1?
Arbeta strukturerat
 IKT handlingsplan
 Delakultur
 Samlade resurser
Pedagogisk utveckling


IT i skolan 辰r inte fr辰mst en teknisk f旦r辰ndring
utan pedagogisk



F旦r att n奪 framg奪ng: L奪t eleverna nyttja verktygen!



D辰refter: Se till att du som pedagog f旦ljer efter



F旦r辰ndra s辰ttet som ni examinerar, kommunicerar
och planerar
Lustfyllt l辰rande
They dont know its
hard! They think its fun! 
Lorraine Monroe
Undervisningen p奪verkar elevernas
prestationer!


Skolinspektionens genomg奪ng av framg奪ngsrika l辰rare
s辰ger:

 L辰rare b旦r anv辰nda en bred repertoar av metoder ...
 L辰rare b旦r relatera undervisningen till elevernas liv
och vardag ...

 L辰rare b旦r skapa ny鍖kenhet och intresse genom att
utmana eleverna ...
Hur g奪 till v辰ga?
 Identi鍖era vad du och ni vill g旦ra
 Ta del av vad som h辰nder d辰r ute
 Ta hj辰lp av elevernas kompetens och vilja
 Ha fokuset P RIKTIGT n辰r ni jobbar
Skolbibliotek bidrar!
 Skolbiblioteket har en avg旦rande roll inom

kompetenser r旦rande k辰llor, digitala verktyg
och vetenskaplighet

 Sammanst辰llning av producerat material
 Omv辰rldsbevakning
Vad har varit viktigt?

 Fortbildning
Pedagogisk
Praktisk
Metodologisk

infrastruktur
 Teknik:och lokaler och maskiner
Klassrum
Datorer/l辰rplattor

och f旦rst奪else
 Viljam奪ste inte betyda tr奪kigt
Sv奪rt

Roligt m奪ste inte betyda enkelt eller gl辰ttigt
St旦d genom struktur:
 Ta bort konkurrerande teknik
 Skapa en blogg/plats f旦r alla produktioner
som skapas p奪 skolan

 Teachmeet ist辰llet f旦r mneskonferens
 Uppm辰rksamma goda exempel
Tips till Skolfolk:
 Skapa konton p奪 Twitter och andra sociala
media. Ta del av vad som h辰nder...

 L辰s bra rapporter och b旦cker. Ex

Skolinspektionens eller Patricia Diaz bok
Webben i undervisningen

 Sl辰pp inte taget...
Direkt Feedback!
 Mentimeter 辰r ett bra verktyg.
 Min Mentimeterfr奪ga till er 鍖nner ni p奪:
www.vot.rs
Skriv in: 54 55 38

More Related Content

Hbg v44

  • 1. Effekter av IT i undervisningen Genv辰g till l辰randet eller kejsarens nya kl辰der?
  • 2. Varf旦r IT i undervisningen? Sitt ner n奪gra stycken f旦r att f旦rs旦ka 鍖nna svaret p奪 varf旦r vi ska nyttja IT i undervisningen.
  • 3. Varf旦r IT i undervisningen? Skolor med utvecklad IT-pedagogik arbetar ofta med 辰mnes旦verskridande uppgifter som examineras p奪 m奪nga olika s辰tt. Ett exempel: Mitt Malm旦 (Eng, Hi, Sv, Sam och Dig)
  • 4. Idag talar vi om Infrastruktur Vetenskapen (UnosUno, Skolverket m鍖) Styrdokumenten (Lagar, f旦rordningar, EU) Erfarenheter och pedagogik Fr奪gor: St辰ll fr奪gor HELA TIDEN. Roligare d奪!
  • 5. Infrastruktur Bara datorer r辰cker inte Tr奪dl旦st n辰t (som sv辰ljer alla devicer) Projektorer i klassrummen (enkelt att koppla) H旦gtalare Kameror, 鍖lmstudios med mera
  • 6. Vad s辰ger Vetenskapen? Det 辰r inte ett alternativ att avst奪r fr奪n digital kompetens Rektor 辰r avg旦rande Fortbildning! Ofta blir det bara en glori鍖erad skrivmaskin Viktigt att inte alla upp鍖nner hjulet
  • 7. Vad 辰r UnosUno? Forskningsprojekt om 1-1 11 huvudm辰n (bl.a. Malm旦, Nacka, Helsingborg, V辰ster奪s, T辰by, Pysslingen) 23 skolor 11 000 elever och 900 l辰rare M奪let 辰r att identi鍖era effekter av 1-1 p奪 elevers l辰rande, resultat och pedagogers arbetss辰tt
  • 8. Unos Uno 1. Skolledningen 辰r en kritisk faktor
  • 10. Unos Uno 1. Skolledningen 辰r en kritisk faktor 2. Kvalitetss辰kringen av nya arbetsmetoder en ledningsfr奪ga (ex 21st century skills) 3. Datorer 辰r i skolan f旦r att stanna: Ekonomi 4. Arbetsmilj旦 5. Majoritet av l辰rare 辰r positiva - men mindre s奪 p奪 gymnasiet
  • 11. Unos Uno forts 6. Ensamarbete - en risk! 7. L辰rarnas utformning av arbetsuppgifter f旦r elever 辰r en nyckelfaktor 8. Undervisningsmaterial f旦r nya l辰rformer 辰r underutvecklade 9. L辰rarnas tillg辰nglighet utanf旦r skolan kan bli ett problem 10.Reclaim the students - Sociala media
  • 12. Fort g奪r det inte...
  • 13. Vad 辰r b辰st med 1-1 (elever) Effektivare/L辰ttare Tillg奪ng till fakta/information B辰ttre kommunikation Mer sj辰lvst辰ndigt och individuellt (!!!) L辰ttare att jobba hemifr奪n
  • 14. Vad 辰r b辰st med 1-1 (L辰rare) Mer 鍖exibilitet Mer multimodalitet (鍖er uttrycks辰tt f旦r att kommunicera) Andra k辰llor och l辰romedel Andra redovisningsformer Nya arbetsprocesser
  • 15. Vad 辰r b辰st med 1-1 (Rektor) N奪r l辰roplansm奪l s奪 som: K辰llkritik Informationskompetens Digital kompetens Entrepren旦riellt l辰rande
  • 16. Vad 辰r b辰st med 1-1 (Rektor) N奪r l辰roplansm奪l s奪 som: K辰llkritik Informationskompetens Digital kompetens Entrepren旦riellt l辰rande
  • 17. F旦r辰ndringar enligt eleverna R辰ttstavningsfunktioner och liknande Talsyntes Mer visuella delar S旦kmotorer; l辰ttare att f奪 tillg奪ng till information Spel, 鍖lm, ljud Presentationer Social media
  • 18. F旦r辰ndringar enligt l辰rarna Mentorsrollen Effektivitet Improvisation Individualiserande Kontextuellt l辰rande Elevansvar Formativ bed旦mning Oberoende av tid och rum Nya verktyg
  • 19. Anv辰ndningsomr奪de Konservativ anv辰ndning (skriva, s旦ka, presentera) Anv辰nds minst av praktiska 辰mnen och Matte (!!!)
  • 20. Hur ser bra elevuppgifter ut? Tydliga instruktioner Tydligt begr辰nsade Eleverna f奪r sj辰lva utv辰rdera arbetsomr奪det och sin egen insats Flexibilitet och vardagsanknyning Eleven skapar sitt eget s辰tt att l辰ra sig Tydlig koppling till ex 辰mnesmatris
  • 21. L辰roplanen s辰ger: 2 kap, 則6 Rektors ansvar: utbildningen utformas s奪 att eleverna, f旦r att sj辰lva kunna s旦ka och utveckla kunskaper, f奪r tillg奪ng till handledning och l辰romedel av god kvalitet samt andra l辰rverktyg f旦r en tidsenlig utbildning, bl.a. bibliotek, datorer och andra tekniska hj辰lpmedel"
  • 22. Nyckelkompetenser (EU) 1.Kommunikation p奪 modersm奪let 2.Kommunikation p奪 fr辰mmande spr奪k 3.Matematiskt kunnande och grundl辰ggande vetenskaplig och teknisk kompetens 4.Digital kompetens 5.L辰ra att l辰ra 6.Social och medborgerlig kompetens 7.Initiativf旦rm奪ga och f旦retagaranda 8.Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer
  • 23. Nyckelkompetenser (EU) 1.Kommunikation p奪 modersm奪let 2.Kommunikation p奪 fr辰mmande spr奪k 3.Matematiskt kunnande och grundl辰ggande vetenskaplig och teknisk kompetens 4.Digital kompetens 5.L辰ra att l辰ra 6.Social och medborgerlig kompetens 7.Initiativf旦rm奪ga och f旦retagaranda 8.Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer
  • 24. mnesplaner: Krav p奪 anv辰ndandet av IT i undervisningen 鍖nner ni i princip i varje 辰mnesplan som vi har att f旦rh奪lla oss till p奪 gymnasiet (och grsk) Vi m奪ste d辰rf旦r inkludera detta i v奪r undervisning Fr奪gan blir d奪: Hur g旦r vi det s奪 bra som m旦jligt?
  • 25. mnesplaner: I undervisningen ska eleverna dessutom ges m旦jlighet att utveckla sin f旦rm奪ga att anv辰nda digital teknik, digitala medier och 辰ven andra verktyg som kan f旦rekomma inom karakt辰rsm辰mnena (Ma) De (eleverna) ska 辰ven ges m旦jlighet att anv辰nda datorst旦dd utrustning f旦r insamling, simulering, ber辰kning, bearbetning och presentation av data (Bi, Fy, Ke) Anv辰ndning av presentationstekniska hj辰lpmedel som st旦d i muntlig framst辰llning (Sve/Sva) Genom undervisningen ska eleverna ges m旦jlighet att presentarea resultatet /.../ med hj辰lp av modern informationsteknik (Hi)
  • 26. Erfarenheterna d奪? Nu har vi g奪tt igenom forskningen men hur ser det ut p奪 skolor som har 1-1?
  • 27. Arbeta strukturerat IKT handlingsplan Delakultur Samlade resurser
  • 28. Pedagogisk utveckling IT i skolan 辰r inte fr辰mst en teknisk f旦r辰ndring utan pedagogisk F旦r att n奪 framg奪ng: L奪t eleverna nyttja verktygen! D辰refter: Se till att du som pedagog f旦ljer efter F旦r辰ndra s辰ttet som ni examinerar, kommunicerar och planerar
  • 29. Lustfyllt l辰rande They dont know its hard! They think its fun! Lorraine Monroe
  • 30. Undervisningen p奪verkar elevernas prestationer! Skolinspektionens genomg奪ng av framg奪ngsrika l辰rare s辰ger: L辰rare b旦r anv辰nda en bred repertoar av metoder ... L辰rare b旦r relatera undervisningen till elevernas liv och vardag ... L辰rare b旦r skapa ny鍖kenhet och intresse genom att utmana eleverna ...
  • 31. Hur g奪 till v辰ga? Identi鍖era vad du och ni vill g旦ra Ta del av vad som h辰nder d辰r ute Ta hj辰lp av elevernas kompetens och vilja Ha fokuset P RIKTIGT n辰r ni jobbar
  • 32. Skolbibliotek bidrar! Skolbiblioteket har en avg旦rande roll inom kompetenser r旦rande k辰llor, digitala verktyg och vetenskaplighet Sammanst辰llning av producerat material Omv辰rldsbevakning
  • 33. Vad har varit viktigt? Fortbildning Pedagogisk Praktisk Metodologisk infrastruktur Teknik:och lokaler och maskiner Klassrum Datorer/l辰rplattor och f旦rst奪else Viljam奪ste inte betyda tr奪kigt Sv奪rt Roligt m奪ste inte betyda enkelt eller gl辰ttigt
  • 34. St旦d genom struktur: Ta bort konkurrerande teknik Skapa en blogg/plats f旦r alla produktioner som skapas p奪 skolan Teachmeet ist辰llet f旦r mneskonferens Uppm辰rksamma goda exempel
  • 35. Tips till Skolfolk: Skapa konton p奪 Twitter och andra sociala media. Ta del av vad som h辰nder... L辰s bra rapporter och b旦cker. Ex Skolinspektionens eller Patricia Diaz bok Webben i undervisningen Sl辰pp inte taget...
  • 36. Direkt Feedback! Mentimeter 辰r ett bra verktyg. Min Mentimeterfr奪ga till er 鍖nner ni p奪: www.vot.rs Skriv in: 54 55 38