�ݺ�ߣ

บ้านเรียนเข้มครามแผนการจัดการศึกษาประจำปีพุทธศักราช 2554

ข้อมูลพื้นฐานของครอบครัวพ่อ นายจุมพฏ ศรียะพันธ์อาชีพ เกษตรกร – ครูมวยไท่เก๊ก - นักออกแบบซอฟต์แวร์ วุฒิการศึกษา ม.6 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยแม่ นางวิธวดี ศรียะพันธ์อาชีพ แม่วุฒิการศึกษา ม.6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหงที่อยู่ 7/1 ถ.นิมมานเหมินทร์ 12 ต.สุเทพ อ.เมืองจ.เชียงใหม่ 50200 ประเทศไทยhttp://www.facebook.com/HomeUnschoolhttp://www.ikhem.com

เหตุผลของการจัดการศึกษาโดยครอบครัว“เพราะเชื่อมั่นในศักยภาพของมนุษย์”เน้นการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาศักยภาพและทักษะการใช้ประสาทสัมผัสต่างๆ อย่างมีสุนทรียะและประสบการณ์ตรงมากกว่าการเรียนจากหนังสือตำรา

ข้อมูลพื้นฐานของผู้เรียนด.ช. ศิศิร ศรียะพันธ์ เกิดวันที่ 27 กุมภาพันธ์ 2546 ปัจจุบันอายุ 7 ปี 11 เดือนระดับการศึกษาที่จัดประถมศึกษา ช่วงชั้นที่ 1รูปแบบการศึกษาครอบครัวมีความเชื่อมั่นในศักยภาพความเป็นมนุษย์ ซึ่งย่อมจะมีความสามารถในการไขว่คว้าความรู้ที่เหมาะสมกับตน รูปแบบการจัดการศึกษาจึงเน้นไปที่การเสริมสร้างพัฒนาการและศักยภาพภายในตนของผู้เรียนมากกว่าการป้อนเนื้อหาวิชาให้การจัดการศึกษา ใช้การพัฒนาทักษะและประสาทสัมผัสต่างๆ โดยผ่านกิจกรรมต่างๆ ึϸ�งนี้

ฐานกายด้วยเชื่อว่า ร่างกายที่แข็งแรงสมบูรณ์ย่อมส่งผลให้มีพัฒนาการด้านการเรียนรู้ที่ดี การเตรียมความพร้อมในเบื้องต้นจึงเน้นไปที่การพัฒนาร่างกายในหลายๆ ด้าน โดยเฉพาะในด้านความยืดหยุ่นและความสมดุล ของร่างกาย โดยมีการฝึกฝนพัฒนามาอย่างต่อเนื่อง

ฐานจิตเนื่องด้วยครอบครัวนับถือ พุทธศาสนา จึงใช้คำสอนทางศาสนาเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้และปฏิบัติ รวมถึงการเรียนรู้เรื่องความดีและจริยธรรม

ฐานการเรียนรู้ผู้เรียนได้มีโอกาสเดินทางไปยังสถานที่ต่างๆ และทำกิจกรรมร่วมกับครอบครัว และกับกลุ่มบ้านเรียนอื่นๆ อย่างสม่ำเสมอ ซึ่งเป็นกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนได้สัมผัสด้วยประสบการณ์ตรงของตนเอง

ท่องเที่ยวพักผ่อนนอกจากการท่องเที่ยวเพื่อการเรียนรู้แล้ว ครอบครัวยังให้ความสำคัญกับการพักผ่อน การเที่ยวเพื่อเทียว โดยไม่ได้คำนึงถึง การเรียนรู้ เพียงถ่ายเดียว

การอ่านหนังสือเนื่องจากครอบครัวเป็นนักอ่าน ซึ่งอ่านหนังสือเกือบทุกประเภท รวมถึงสะสมหนังสือไว้เป็นจำนวนมาก จึงส่งผลให้ผู้เรียนได้ซึมซับวัฒนธรรมการอ่านอย่างต่อเนื่องนอกเหนือจากกิจกรรมอื่นๆ แล้ว ผู้เรียนมีความชอบและรักในหนังสือ โดยเฉพาะแนววิทยาศาสตร์และสิ่งแวดล้อม ซึ่งโดยส่วนมากจะอ่านหนังสือแนวการ์ตูนความรู้ประเภทสารคดีต่างๆ หรือหนังสือนิทานสำหรับเด็ก

ศิลปะผู้เรียนมีความสนใจในศิลปะและการประดิษฐ์ มักใช้เวลาอยู่กับการวาดรูป หรือดัดแปลงของเล่นเดิมให้ออกมาในรูปแบบใหม่ๆ ที่หลากหลาย แสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการที่ดีในกรณีของเล่นจำลองซึ่งมีแบบมา ผู้เรียนเข้าใจในการอ่านแบบและประกอบตามแบบที่ให้ไว้ได้อย่างถูกต้อง

การเรียนรู้จากชั้นเรียนนอกเหนือจากการเรียนรู้จากกิจกรรมในครอบครัวแล้ว ผู้เรียนยังได้เข้าชั้นเรียนกิจกรรมต่างๆ ซึ่งสอดรับกับรูปแบบการศึกษาของครอบครัว ึϸ�งนี้

เทนนิสสัปดาห์ละ 3 ครั้งครั้งละประมาณ 4 ชั่วโมงกีฬาเทนนิส เป็นกีฬาที่อาศัยความแข็งแรงทนทาน บริหารร่างกายได้เกือบทุกส่วนโดยไม่ขัดกับพัฒนาการ พัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างมือ สายตา การกะระยะ พัฒนากล้ามเนื้อมัดใหญ่ สร้างวินัย มีจิตใจแบบนักกีฬา รู้แพ้ชนะ มีความมุ่งมั่นเพื่อความสำเร็จ มีความมั่นใจในตนเอง มีการทำงานเป็นกลุ่ม ช่วยให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการติดตามข่าวสารต่างๆ และนำไปสู่อาชีพในอนาคต ทั้งในฐานะนักกีฬา ผู้ฝึกสอน ผู้จัดการแข่งขัน กรรมการ หรือค้าขายอุปกรณ์กีฬา ได้สัมฤทธิผลผู้เรียนมีอันดับ (ranking) ในการจัดอันดับของลอนเทนนิสสมาคมแห่งประเทศไทย ในพระบรมราชูปถัมภ์ ล่าสุด ณ วันที่ 14 กุมภาพันธ์ 2554 อยู่ในอันดับที่ 26 ของนักกีฬาเยาวชนชายเดี่ยวอายุไม่เกิน 8 ปีผู้เรียนสามารถวิ่งต่อเนื่องได้ในระยะทางประมาณ 2 กิโลเมตร สามารถตีลูกเทนนิสต่อเนื่องได้มากกว่า 500 ลูก มีความสัมพันธ์ระหว่างมือและสายตาที่ดี มีการวางแผนและการตัดสินใจที่เหมาะสมในสถานการณ์ต่างๆ

ไอคิโดสัปดาห์ละ 3 ครั้งครั้งละประมาณ 1 ชั่วโมงไอคิโด เป็นศิลปะป้องกันตัวของชนิดหนึ่งประเทศญี่ปุ่น แปลตามตัวอักษร อาจจะหมายถึง วิถีของพลังแห่งความรัก เป็นศิลปะป้องกันตัวที่ไม่มุ่งทำร้ายคู่ปรปักษ์ ให้ตนเองและปรปักษ์ปลอดภัยทั้งสองฝ่าย มีการเคลื่อนไหวที่นิ่มนวล ฝึกฝนทั้งร่างกาย จิตใจ จรรยามารยาท และไม่ได้เป็นกีฬาจึงไม่มีการแข่งขันเพื่อทำคะแนน หรือเพื่อชัยชนะ ไม่มีการฝึกที่ก้าวร้าวรุนแรง ช่วยให้ผู้ฝึกมีจิตใจที่อ่อนโยน ร่างกายที่ยืดหยุ่นและสมดุล ระหว่างการฝึกมีการใช้ศัพท์เฉพาะภาษาญี่ปุ่น ช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนมีความสนใจในภาษาและวัฒนธรรมของชาติอื่นๆ ได้อีกด้วยสัมฤทธิผลเนื่องจากเพิ่งเริ่มเรียนไม่นาน จึงยังไม่ปรากฏสัมฤทธิผลชัดเจน แต่จากการสังเกตพบว่าผู้เรียนสามารถร่วมชั้นเรียนได้เป็นอย่างดี มีความกระตือรือร้นในการเรียน และการฝึกฝน มีความอ่อนน้อมถ่อมตน และปฏิบัติตนตามระเบียบกติกาของผู้ฝึกสอนได้เป็นอย่างดี

หมากล้อมสัปดาห์ละ 2 ครั้ง ครั้งละประมาณ 1-1.5 ชั่วโมงหมากล้อมเป็นหมากกระดานชนิดหนึ่ง ถือกำเนิดในประเทศจีน มีอายุเก่าแก่หลายพันปี ในปัจจุบันมีผู้นิยมเล่นกันทั่วโลก ได้รับการบรรจุในกีฬาแห่งชาติและกีฬาเอเชี่ยนเกมฝึกฝนด้านการวางแผน การมองภาพรวม การคิดเชิงตรรกะ ฝึกสมาธิ สามารถเล่นโดยใช้กระดานจริงๆ หรือเล่นผ่านระบบคอมพิวเตอร์กับผู้เล่นอื่นๆ ได้ทั่วทุกมุมโลก จึงเป็นกีฬาที่กระตุ้นให้ผู้ฝึกฝนได้รู้จักการใช้งานเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ และระบบเครือข่าย Internet สัมฤทธิผลผู้เรียนสามารถแก้ปัญหาโจทย์วิเคราะห์เชิงกลยุทธ์ได้ดี มีการควบคุมตนเอง สามารถนำหลักคิดเชิงกลยุทธ์ไปประยุกต์ใช้กับเกมกีฬาชนิดอื่นๆ ได้ มีความกระตือรือร้นที่จะพัฒนาตนเอง มีความพยายามชักชวนให้คนรอบข้างมาเล่นหมากล้อมด้วยกัน จึงกลายเป็นโอกาสที่ได้สอนเพื่อนฝูงและรวมไปถึงญาติๆ ให้รู้จักกติกาการเล่นหมากล้อม ทำให้เห็นถึงความสามารถของผู้เรียนที่จะถ่ายทอด และสอนสิ่งที่ตนรู้ให้กับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี

ดนตรีสัปดาห์ละ2 ครั้ง ครั้งละ 1-1.5 ชั่วโมงการฝึกฝนเครื่องดนตรีเป็นการฝึกความสัมพันธ์ระหว่างมือ หู และสายตาที่ต้องอ่านโน้ตตามไปในขณะเล่น ช่วยให้ผู้เรียนมีสุนทรียะ มีสมาธิ ผ่อนคลายความเครียด และระบายอารมณ์ในทางสร้างสรรค์ สามารถพัฒนาเป็นทักษะเฉพาะตัวหรือเป็นอาชีพในอนาคตได้สัมฤทธิผลผู้เรียนสามารถเล่นบทเพลงง่ายๆ ด้วยเครื่องดนตรีทั้งเปียโนและไวโอลินได้ดี สามารถอ่านโน้ตระดับเบื้องต้นได้ แสดงอารมณ์ออกมาขณะเล่นดนตรีได้ แยกแยะระดับเสียงได้ดี มีความมั่นใจในตนเอง มีสมาธิ และมีความกระตือรือร้นที่จะฝึกซ้อม โดยเฉพาะเครื่องดนตรีเปียโนนั้นผู้เรียนจะซ้อมวันละหลายๆ เวลาตั้งแต่เช้าจนถึงก่อนนอนโดยไม่จำเป็นต้องเร่งรัดหรือบอกให้ซ้อมแต่อย่างใด

จินตคณิตสัปดาห์ละ 1 ครั้ง ครั้งละประมาณ 1 ชั่วโมงการเรียนลูกคิดญี่ปุ่น หรือที่รู้จักกันในชื่อจินตคณิต เป็นการฝึกคำนวณโดยใช้ลูกคิดญี่ปุ่นเป็นเครื่องมือ สามารถพัฒนาไปจนผู้เรียนสามารถจินตนาการลูกคิดขึ้นมาภายในจิตใจและทำการคำนวณได้อย่างถูกต้องแม่นยำโดยไม่ต้องใช้ลูกคิดช่วย จึงมีส่วนช่วยในการเรียนคณิตศาสตร์ ช่วยให้สามารถคำนวณผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์ได้อย่างรวดเร็วแม่นยำ ฝึกความจำ การคิดในใจ และการจินตนาการสร้างภาพได้ดีสัมฤทธิผลผู้เรียนสามารถใช้ลูกคิดในการคำนวณผลบวกและลบในเบื้องต้นได้ดี

ชั้นเรียนคุณครู Debbieสัปดาห์ละ 3 ครั้ง ครั้งละประมาณ 4 ชั่วโมงผู้เรียนได้ร่วมเรียนกับครูชาวอเมริกัน ซึ่งสอนด้วยภาษาอังกฤษ โดยสอนแนวบูรณาการผ่านโครงงานต่างๆ ซึ่งโดยมากจะเน้นไปในกิจกรรมวิทยาศาสตร์ร่วมกับครอบครัวบ้านเรียนอื่นๆสัมฤทธิผลผู้เรียนสามารถเข้าร่วมชั้นเรียนได้เป็นอย่างดี สามารถฟังและสนทนาโต้ตอบด้วยภาษาอังกฤษอย่างง่ายได้โดยไม่มีปัญหา

การเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระผู้เรียนไม่ได้ศึกษาโดยการแบ่งแยกตามรายวิชาใน 8 กลุ่มสาระตามแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการ หากแต่ศึกษาในลักษณะบูรณาการ โดยเรียนรู้จากประสบการณ์ผ่านกิจกรรมต่างๆ ซึ่งอาจจัดลงในทั้ง 8 กลุ่มสาระซึ่งประกอบด้วยกลุ่มภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคม สุขศึกษา ศิลปะ และการงานอาชีพได้โดยไม่มีปัญหาวิทยาศาสตร์สุขศึกษาภาษาอังกฤษภาษาไทยสังคมศิลปะ

....ท้ายที่สุด การเรียนรู้ย่อมขึ้นอยู่กับตัวผู้เรียนเอง แผนการเรียนรู้เป็นเพียงแผนที่คร่าวๆ สำหรับการจัดการเรียนรู้เท่านั้น หากแผนการเรียนรู้ที่แท้จริงคือ แผนที่มีชีวิต ซึ่งเลื่อนไหลเติบโตร่วมไปกับผู้เรียนอยู่ตลอดนั่นเอง

�ݺ�ߣ

Homeschool Education Plan 2011

Recommended

More Related Content

Similar to Homeschool Education Plan 2011 (20)

Homeschool Education Plan 2011