�ݺ�ߣ

Ontwikkelingspsychologie 1De peuter (1,5 jaar – 3 jaar)

1. Lichamelijke ontwikkelingGroei lengte/gewicht vertraagtBlijft asynchroon

1. Lichamelijke ontwikkeling Baby Peuter

1. Lichamelijke ontwikkeling Peuter Jonge kleuter

1. Lichamelijke ontwikkelingMelkgebit volledig

2. Motorische ontwikkelingFundamentele bewegingsactiviteitenBvb. springen, rennen, klimmen, vangen, werpen, zwemmen, etc.Fundamenteel = Belangrijk in levenZelfstandigheid/ zelfredzaamheid 

2. Motorische ontwikkelingMiddagdutjeZindelijkheidstrainingPotje doet zijn intrede Stimuleren, NIET forceren!

3. TekenontwikkelingKrabbelstadium blijft (tot 4 j)Oudere peuter: beheerst krabbelen

4. Perceptuele ontwikkeling(Peuter en Kleuter)Voorwerp herkennen met ≠ zintuigenGlobale waarnemingHoe ouder, hoe meer oog voor detailsBvb. tekening van opaPeuter: opa = cirkel Jonge kleuter: opa = kopvoeterSchoolkind: opa heeft armen, benen, handen, voeten, hoofd, mond, neus, etc. Aandacht voor boeiende details

5. Cognitieve ontwikkeling(Peuter en Kleuter)Pre-operationeel stadium (Piaget)‘Geïnterioriseerd experimenteren’Imitatie van modellen= Leren via nabootsing, bvb. mama, zus, …Uitgesteld = Beginnend symbolisch denken Voorstellingsvermogen - fantasie

Geboeid door sprookjes, verhalen, etc.

Anticiperen5. Cognitieve ontwikkeling(Peuter en Kleuter)Pre-operationeel stadium (Piaget)Voorstellingsvermogen  Voorstelling van het zelfGeheugenUitgestelde imitatieAbsorberen, maar geen bewust/ intentioneel gebruik

5. Cognitieve ontwikkeling(Peuter en Kleuter)MAAR: Denkfouten!Enkele experimenten:ConservatieproevenHet ‘drie bergen’-experimentDe ‘Sally en Anne’-proefHet klasse-inclusie-experiment

5. Cognitieve ontwikkeling(Peuter en Kleuter)ConservatieproevenInhoudAantalFilmpje: http://www.youtube.com/watch?v=YtLEWVu815o&feature=related

5. Cognitieve ontwikkeling(Peuter en Kleuter)ConservatieproevenMassaFilmpje: http://www.youtube.com/watch?v=U64V-z56TRg

5. Cognitieve ontwikkeling(Peuter en Kleuter)Verklaring conservatieproeven?3 denkfouten:Centratie: één opvallend kenmerkGeen reversibel (omgekeerd) denkenStatisch-gericht denken: geen oog voor ‘overgang’ of transformatie

5. Cognitieve ontwikkeling(Peuter en Kleuter)‘Drie bergen’-experiment

5. Cognitieve ontwikkeling(Peuter en Kleuter)Verklaring ‘Drie bergen’-experiment4de denkfoutEgocentrische perspectiefname

5. Cognitieve ontwikkeling(Peuter en Kleuter)‘Sally en Anne’-proef

5. Cognitieve ontwikkeling(Peuter en Kleuter)Klasse-inclusie-experiment

5. Cognitieve ontwikkeling(Peuter en Kleuter)Verklaring Klasse-inclusie-experiment5de denkfoutGeen onderscheid deel-geheel

5. Cognitieve ontwikkeling(Peuter)Verwarring fantasie – werkelijkheidPeuterverwarringAntropomorfisme of animismeObjecten krijgen eigenschappen die kind zelf ervaartFysiognomisch waarnemenObjecten krijgen een ‘gezicht’ met emotionele geladenheid.ArtificialismeAlles wordt door ‘iemand’ gemaakt.

5. Cognitieve ontwikkeling(Kleuter)Verwarring fantasie – werkelijkheidKleuterverwarringFinalismeAlles heeft een bedoeling.Onlogische, irrationele verbandenVerbanden tussen dingen die toevallig samengaan.Magisch denken‘Ik kan dingen beïnvloeden.’

6. TaalontwikkelingBetekenisvol taalgebruikBegrijpt meer dan het kan zeggenVolwassene = spreekbuis, want leren door ‘nazeggen’/ imitatieBedmonologen‘s Avonds in bedOver gebeurtenissen, verhalen, etc.Uiten van diepste wensen, fantasieën, angstenSoms al zingend brabbelen

6. TaalontwikkelingBetekenisvol taalgebruikEgocentrisch taalgebruikVanaf 2j: Tweewoordzinnen  Gebruik persoonlijke voornaamwoordenMeertaligheidTweede taal: associatie met persoon/situatie Langzamer leren praten en communicerenHoe vroeger, hoe beter

7. Sociaal-emotionele ontwikkelingZelfbewustzijnBvb. zichzelf herkennen op foto/in spiegel‘Zelf doen’, ‘Niet willen’, ‘nee’, driftbuien, gilpartijen peuterfase = koppigheidsfase7. Sociaal-emotionele ontwikkelingConflict zelfstandigheid - afhankelijkheidBvb. in de war bij vertrek oudersTransitionele objecten: vervanging ‘ouders’ bij afwezigheidGevoelensSchaamte versus trotsAfgunst / jaloezieAgressie

8. Seksuele ontwikkelingInteresse voor eigen en ander lichaamGrote behoefte aan lichamelijk contact‘Vieze woorden’-spelletjesAnale fase (Freud)Stoelgang op potje = lustbelevingGeschenk of protest?

9. PersoonlijkheidsontwikkelingZelfbewustzijn‘Ik kan zelf dingen willen en/of doen’EgocentrischPeuter kijkt vanuit ‘eigen’ standpuntAnder standpunt bestaat nietBvb. iemand pijn of verdriet doen, moeilijk te begrijpen want peuter voelt pijn zelf niet

9. PersoonlijkheidsontwikkelingAutonomie versus schaamte/twijfel (Erikson)Voorwaarde autonomieVeilige gehechtheidExploreren binnen veilige grenzenSchaamte/twijfelExploreren beperkenOverbescherming

9. PersoonlijkheidsontwikkelingGenderidentiteit= Besef van eigen geslachtUiterlijke kenmerkenSeksestereotiep gedragGendergerelateerde verwachtingen

10. Morele ontwikkelingWeten wat mag en wat nietGelinkt aan ‘aanwezigheid’ oudersGericht op gevolgen van gedragBeloning of straf = mag/mag nietLater: Weten wat niet mag maar ‘toch doen’Of schuld op iemand anders stekenGeleidelijk ‘verinnerlijken’ van regeltjes

10. Morele ontwikkelingStraffenFysiek, activiteit, sociaal/psychologischAandachtspuntenConsequent zijnGedrag bestraffen, niet de persoonVoorspelbare strafUitvoerbare strafVolgen op ongewenste gedrag…

10. Morele ontwikkelingBelonenMaterieel, activiteit, sociaal, symbolischAandachtspuntenAfspraken nakomenVolgen op gewenst gedragZorg voor afwisseling (verrassende beloning)Niet overdrijvenWegvallen van straf = beloning…

11. Schoolse ontwikkelingSchool: Nieuwe wereld gaat open.6 basisbehoeften peuters/jongste kleuters:Lichamelijke behoeftenBehoefte aan affectie, warmte en tederheidBehoefte aan veiligheid, duidelijkheid en continuïteitBehoefte aan erkenning, ‘aan iemand zijn’ Behoefte zichzelf als kundig te ervarenBehoefte om moreel in orde te zijn

13. Indien ontwikkeling anders loopt …AutismeTypisch autistisch gedrag bestaat nietStoornis heeft betrekking op:CommunicatieSociaal inzichtVerbeeldingBegeleiding/ondersteuning:Vertrekken van wat kind kan, zijn mogelijkheden

13. Indien ontwikkeling anders loopt …EetstoornissenVoedingsstoornis op zuigelingenleeftijdOnvoldoende voedselinname Kind blijft achter op gewicht of verliest gewichtPrikkelbaar, ontroostbaar, ontwikkelingsachterstand, …PicaEten van niet-voedzame stoffenMinimum 1 maand

SamengevatGroei lengte/gewicht vertraagtFundamentele bewegingsactiviteitenZelfredzaamheid Tekenen = krabbelen = bewegingsspelGlobale waarnemingPre-operationeel stadiumDenkfoutenVerwarring fantasie – werkelijkheidBetekenisvol taalgebruik

�ݺ�ߣ

Hoofdstuk 4 de peuter pbko

More Related Content

Hoofdstuk 4 de peuter pbko