Hots ppt.pptx
- 1. HOTS
- 2. Higher Order Thinking Skill (HOTS) Higher Order Thinking Skill (HOTS) yang dalam bahasa Indonesia dikenal sebagai kemampuan berfikir tingkat tinggi merupakan salah satu pendekatan dalam pembelajaran dimana siswa diajarkan untuk berfikir kritis, logis, reflektif, metakognitif, dan berpikir kreatif.
- 4. HOTS Mengkreasi Mengkreasi ide/gagasan sendiri. Kata kerja: mengkonstruksi, desain, kreasi, mengembangkan, menulis, memformulasikan. Mengevaluasi Mengambil keputusan sendiri. Kata kerja: evaluasi, menilai, menyanggah, memutuskan, memilih, mendukung. Menganalisis Menspesifikasi aspek-aspek/elemen. Kata kerja: membandingkan, memeriksa, , mengkritisi, menguji. MOTS Mengaplikasi Menggunakan informasi pada domain berbeda Kata kerja: menggunakan, mendemonstrasikan, mengilustrasikan, mengoperasikan. Memahami Menjelaskan ide/konsep. Kata kerja: menjelaskan, mengklasifikasi, menerima, melaporkan. LOTS Mengetahui Mengingat kembali. Kata kerja: mengingat, mendaftar, mengulang, menirukan.
- 5. LEVEL KOGNITIF KARAKTERISTIK SOAL 1. Pengetahuan dan Pemahaman Mengukur pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural. 2.Aplikasi Menggunakan pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural tertentu pada konsep lain dalam mapel yang sama atau mapel lainnya; Menggunakan pengetahuan faktual, konsep, dan prosedural tertentu untuk menyelesaikan masalah kontekstual (situasi lain). 3.Penalaran Menggunakan penalaran dan logika untuk Mengambil keputusan (evaluasi) Memprediksi & Refleksi Menyusun strategi baru untuk memecahkan masalah
- 7. Berfikir kritis adalah berfikir yang memeriksa, menghubungkan, dan mengevaluasi semua aspek situasi atau masalah. Termasuk di dalamnya mengumpulkan, mengorganisir, mengingat, dan menganalisa informasi. Creaive Thinking : Berfikir kreatif dan reflektif HOTS
- 9. Adakah cara lain? Sebuah perusahaan furnitur akan membuat dua jenis bangku berkaki- tiga dan berkaki-empat. Kedua jenis bangku ini menggunakan jenis kaki yang sama. Pada suatu kesempatan perusahaan ini mendapat pesanan 340 kaki untuk 100 buah bangku. Berapakah masing- masing jenis bangku yang akan diproduksi? Adakah cara lain untuk mendapatkan jawaban yang sama?
- 10. Bagaimana jika? Perhatikan sembilan kartu di samping. Ari mengambil empat kartu bilangan bernilai 31, 5, 9 dan 10. Berapakah total nilai kartu-kartu bilangan tersebut? 5 25 9 3 17 10 11 3115
- 11. Bagaimana jika kartu bilangan 10 dibuang? Jika Yani mengambil empat kartu dengan total nilai 55, Kartu- kartu manakah yang diambilnya? 5 25 9 3 17 10 11 3115 Apa komentar Anda tentang soal tersebut? Dengan mengajukan pertanyaan Bagaimana jika ? Masalah rutin dapat diubah menjadi suatu kegiatan yang menarik untuk memberi kesempatan menggunakan berfikir kritisnya.
- 12. Adakah yang salah? Pak Muslim membeli selembar tripleks berbentuk persegipanjang seharga Rp125.000,00. Karena dia minta triplex tersebut dipotong menjadi 3 bagian yang sama, dia dikenakan biaya Rp3.500,00 sekali potong. Selanjutnya pak Muslim harus membayar biaya pengecatan sebesar 30% dari seluruh biaya setelah pemotongan. Berapakah yang harus dibayar oleh Pak Muslim? Salah seorang siswa menjawab: 1 lembar triplex @ Rp125.000 Rp125.000 3x pemotongan @ Rp3500 Rp 10.500 Subtotal Rp135.500 Pengecatan Rp 40.650 Total harus dibayar Rp176.150
- 13. Pak Muslim mengatakan biaya tersebut salah. Manakah yang salah? Jawaban 1 Seorang siswa menjawab: Kesalahan terletak pada biaya pemotongan. Diperlukan hanya 2x pemotongan untuk mendapat 3 bagian yang sama sehingga biaya pemotongan hanya Rp7000. Total biaya kelebihan Rp3500. Sehingga biaya total adalah Rp176.150 - Rp3500 = Rp172.650.
- 14. Jawaban 2 Siswa lain menunjuk kesalahan lainnya. Karena biaya pengecatan tergantung pada subtotal yang tergantung pada harga triplex dan ongkos pemotongan, maka biaya total akan lebih kecil daripada Rp 172.650. Apa pendapat Anda tentang soal tersebut? Siswa tidak hanya menggunakan keterampilan kritis tetapi juga menggunakan keterampilan kreatifnya.
- 15. Apa yang dilakukan? Di suatu kota terdapat dua sistem tarif taksi, tarif lama dan tarif baru. Biaya tarif lama adalah Rp4000,00 + Rp250,00/km, sedangkan tarif baru adalah Rp5000,00 + Rp200,00/km. Apabila anda memerlukan taksi, taksi manakah yang akan dipilih? Mengapa?
- 16. Level Kognitif : Penalaran Materi : Bangun Datar Indikator soal : peserta didik dapat menentukan luas daerah bangun datar dengan syarat tertentu Selisih panjang kedua sisi jajargenjang adalah 7cm. Perbandingan tinggi dan sisi terpanjang adalah 3:5. Bila sisi terpendek 13 cm, maka luas jajargenjang tersebut adalah .... A. 120 cm2 B. 180 cm2 C. 240 cm2 D. 260 cm2
- 17. Level Kognitif : Penalaran Materi : Statistik Dasar Indikator soal : peserta didik dapat menafsirkan permasalahan sehari- hari yang berkaitan dengan rata-rata dan median Pengukuran berat badan siswa kelas IX (diukur sampai kilogram terdekat) disajikan pada tabel di samping. Jika rata-rata berat badan siswa kelas IX adalah 42 kg, maka median berat badan siswa kelas IX adalah . A.43,5 kg B.43 kg C.42,5 kg D.42 kg Berat Badan (kg) 39 40 41 42 43 44 45 Frekuensi 5 2 3 1 x 5 1
- 18. Analisis Soal berikut Level Kognitif : Penalaran Materi : Statistik Dasar Indikator soal : peserta didik dapat menganalisis permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan rata-rata Diana telah mengikuti 9 tes matematika tahun ini. Skor-skor tesnya adalah 98, 94, 86, 88, 89, 100, 82, 91, dan 100. Diana akan mengikuti satu lagi tes matematika tahun ini. Jika skor tertinggi yang mungkin adalah 100, skor rata-rata yang TIDAK mungkin adalah .... A. 82 B. 84 C. 88 D. 90
- 19. Level Kognitif : Penalaran Materi : Bangun Datar Indikator soal : peserta didik dapat menentukan luas daerah bangun datar dengan syarat tertentu Selisih panjang kedua sisi jajargenjang adalah 7cm. Perbandingan tinggi dan sisi terpanjang adalah 3:5. Bila sisi terpendek 13 cm, maka luas jajargenjang tersebut adalah .... A. 120 cm2 B. 180 cm2 C. 240 cm2 D. 260 cm2
- 20. Level Kognitif : Pengetahuan/Pemahaman Materi : Bangun Ruang Indikator soal : peserta didik dapat menentukan unsur-unsur bangun ruang sisi datar Pada balok ABCD.EFGH, ruas garis AH disebut dengan . A. diagonal sisi B. diagonal ruang C. rusuk D. sisi
- 21. Level Kognitif : Aplikasi Materi : Bangun Ruang Indikator soal : peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan unsur-unsur bangun ruang sisi datar Ali akan membuat kubus tanpa alas dan tanpa tutup. Banyak rusuk kubus yang diperlukan Budi adalah . A. 8 B. 9 C. 10 D. 12
- 22. TERIMA KASIH SELAMAT MENCOBA