ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
HỌC SINH – người chủ DHDA

     Khi nào HS cần nghiên cứu?
  Khi nào HS cần giao tiếp trao đổi?
       Khi nào HS cần hợp tác?
Nghiên cứu
 Dự án Thì thầm táo rơi đặt ra
  những câu hỏi, thắc mắc ngay
  trong cuộc sống hằng ngày
 Có bao giờ bạn tự hỏi,
Nghiên cứu
 Vì sao quả táo
 khi chín căng
 tròn lại rơi
 xuống đất …mà
 lại không bay
 lên cao và đi
 vào không gian
 vũ trụ không?
Nghiên cứu




 Hay khi đi thu hoạch táo, nếu buộc phải lựa
  chọn giữa đẩy một xe đầy táo và một xe ít
  táo hơn, bạn sẽ chọn đẩy xe nào?
 Đẩy xe nào thì mệt hơn, oải hơn, vất vả
  hơn? Vì sao thế?
Nghiên cứu
 Còn khi ăn một quả táo thật ngon thật
 ngọt, bạn “cắn” vào miếng táo, thể miếng
 táo có “cắn” bạn không?

        CẠP CẠP
        …NHOAM
         NHOAM



 Bạn và táo, ai đau hơn? :D
Nghiên cứu
Chính Học Sinh (HS) khi
nảy sinh nhu cầu muốn
tìm hiểu câu trả lời cho
những câu hỏi ấy, khi ấy
HS sẽ nghiên cứu
Nghiên cứu
 Giáo viên – người tổ chức hoạt động cho
  các em sẽ đặt yêu cầu để hỗ trợ việc tự
  nghiên cứu của HS
 Cụ thể, với Dự án Thì thầm táo rơi, Giáo
  viên thực hiện
  Giới thiệu dự án – câu hỏi đề tài định hướng
  Phân nhóm
  Đưa yêu cầu công việc cụ thể cho nhóm theo
   kế hoạch
  Theo dõi, hỗ trợ HS tự nghiên cứu
  Hỗ trợ thông tin, tư liệu
Nghiên cứu
 Trang web hữu ích:
  www.phet.colorado.edu
  www.physion.net
  www.thithamtaoroi.wordpress.com
Trao đổi
 Việc cần trao đồi thông tin là một
  hoạt động rất đỗi bình thường khi
  chúng ta lúng túng với những khúc
  mắc.
 Việc tự nghiên cứu chắc chắn sẽ
  gặp phải những vướng mắc…khó
  quá làm một mình không ra

   BÍ LÙ
Trao đổi
Trao đổi
 Công cụ hỗ trợ
Hợp tác
           Để thực hiện được
           một nhiệm vụ lớn
           trong một khoảng
           thời gian nhất
           định, cần phải có
           sự hợp sức từ
           nhiều cá nhân 
           hơp tác chính là
           lựa chọn tốt nhất
           cho sự phát triển
           chung…
Hợp tác
 Giáo viên tích cực kiểm tra, theo
 dõi, đánh giá chính xác quá trình hợp
 tác của từng cá nhân trong nhóm để
 đảm bảo HỢP TÁC CHẤT LƯỢNG
    Thi đua giữa các nhóm
    Tích điểm cộng thành viên tích cực
    Theo dõi sát sao
    Điều chỉnh phù hợp
    Khen thường – trách phạt
    Tổ chức hoạt động trên lớp phối hợp
    Bám sát kê hoạch chuẩn bị
HS Trao đổi –
Hợp tác cùng
nhau Nghiên Cứu

Để trở thành
người chủ dự án
Thì Thầm Táo Rơi

More Related Content

Viewers also liked (8)

PPTX
Gerencia industrial
Amaliaveliz
PPTX
Fami & dạy học dự án
Clark Mildly
PPSX
Dinh luat ii newton
Clark Mildly
PPT
تطبيقات صحافة الباينات
Amr Eleraqi
PDF
دليل الصحافة الاقتصادية
Amr Eleraqi
PPTX
Dạy học dự án
Clark Mildly
DOC
مَا تُسْكتيش
Amr Eleraqi
PPTX
Bộ câu hỏi định hướng
Clark Mildly
Gerencia industrial
Amaliaveliz
Fami & dạy học dự án
Clark Mildly
Dinh luat ii newton
Clark Mildly
تطبيقات صحافة الباينات
Amr Eleraqi
دليل الصحافة الاقتصادية
Amr Eleraqi
Dạy học dự án
Clark Mildly
مَا تُسْكتيش
Amr Eleraqi
Bộ câu hỏi định hướng
Clark Mildly

Similar to Hợp tác (20)

PDF
Kinh nghiem soan giao an
Ngoc Ha Pham
PPTX
ݺߣshow kehoach duan_vu tru trong tam mat
huyrua2112
DOC
Hoang thị hue an
duongthienkiengiang
PDF
Mot so pp day hoc hien dai
Le Hang
DOC
Sáng kiến kinh nghiệm:Nâng cao chất lượng thảo luận nhóm thông qua tiết dạy h...
Học Tập Long An
PPTX
1571284700-1546843834-GIAO-DUC-STEM-TRONG-GDPT.pptx
ondinhtaun2
PPTX
Giáo dục Khoa học
Thành Nguyễn
PPTX
Module3
thuthuyspvl
DOCX
biện pháp dạy học năng cao chất lượng dạy học
tynxo0510
PPTX
Ho so trinh dien
thanhtamlyly
PDF
Phương Pháp Dạy Học Lấy Học Sinh Làm Trung Tâm
nataliej4
PDF
4.ʱʱ䰭-̛̉-.
K60PhmThyLinh
PPT
ݺߣ bài giảng Nvsp chuong 3
Jame Quintina
DOCX
Kehoach baidaychinhthuc
Phạm Hoàng Đạo
PDF
Thực trạng kỹ năng thảo luận nhóm của học sinh trường thpt hòa vang
Lenam711.tk@gmail.com
DOCX
Câu hỏi gợi ý lập kế hoạch dự án cho bản thân học sinh
Là Chi
PPTX
Nan doi
Còi Chú
PDF
Giáo án Hoạt động trải nghiệm Lớp 7 - Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống ...
Jada Harber
PPTX
Science research project vie
Thành Nguyễn
DOCX
Bảng đánh giá
Là Chi
Kinh nghiem soan giao an
Ngoc Ha Pham
ݺߣshow kehoach duan_vu tru trong tam mat
huyrua2112
Hoang thị hue an
duongthienkiengiang
Mot so pp day hoc hien dai
Le Hang
Sáng kiến kinh nghiệm:Nâng cao chất lượng thảo luận nhóm thông qua tiết dạy h...
Học Tập Long An
1571284700-1546843834-GIAO-DUC-STEM-TRONG-GDPT.pptx
ondinhtaun2
Giáo dục Khoa học
Thành Nguyễn
biện pháp dạy học năng cao chất lượng dạy học
tynxo0510
Ho so trinh dien
thanhtamlyly
Phương Pháp Dạy Học Lấy Học Sinh Làm Trung Tâm
nataliej4
4.ʱʱ䰭-̛̉-.
K60PhmThyLinh
ݺߣ bài giảng Nvsp chuong 3
Jame Quintina
Kehoach baidaychinhthuc
Phạm Hoàng Đạo
Thực trạng kỹ năng thảo luận nhóm của học sinh trường thpt hòa vang
Lenam711.tk@gmail.com
Câu hỏi gợi ý lập kế hoạch dự án cho bản thân học sinh
Là Chi
Nan doi
Còi Chú
Giáo án Hoạt động trải nghiệm Lớp 7 - Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống ...
Jada Harber
Science research project vie
Thành Nguyễn
Bảng đánh giá
Là Chi
Ad

Hợp tác

  • 1. HỌC SINH – người chủ DHDA Khi nào HS cần nghiên cứu? Khi nào HS cần giao tiếp trao đổi? Khi nào HS cần hợp tác?
  • 2. Nghiên cứu  Dự án Thì thầm táo rơi đặt ra những câu hỏi, thắc mắc ngay trong cuộc sống hằng ngày  Có bao giờ bạn tự hỏi,
  • 3. Nghiên cứu  Vì sao quả táo khi chín căng tròn lại rơi xuống đất …mà lại không bay lên cao và đi vào không gian vũ trụ không?
  • 4. Nghiên cứu  Hay khi đi thu hoạch táo, nếu buộc phải lựa chọn giữa đẩy một xe đầy táo và một xe ít táo hơn, bạn sẽ chọn đẩy xe nào?  Đẩy xe nào thì mệt hơn, oải hơn, vất vả hơn? Vì sao thế?
  • 5. Nghiên cứu  Còn khi ăn một quả táo thật ngon thật ngọt, bạn “cắn” vào miếng táo, thể miếng táo có “cắn” bạn không? CẠP CẠP …NHOAM NHOAM  Bạn và táo, ai đau hơn? :D
  • 6. Nghiên cứu Chính Học Sinh (HS) khi nảy sinh nhu cầu muốn tìm hiểu câu trả lời cho những câu hỏi ấy, khi ấy HS sẽ nghiên cứu
  • 7. Nghiên cứu  Giáo viên – người tổ chức hoạt động cho các em sẽ đặt yêu cầu để hỗ trợ việc tự nghiên cứu của HS  Cụ thể, với Dự án Thì thầm táo rơi, Giáo viên thực hiện  Giới thiệu dự án – câu hỏi đề tài định hướng  Phân nhóm  Đưa yêu cầu công việc cụ thể cho nhóm theo kế hoạch  Theo dõi, hỗ trợ HS tự nghiên cứu  Hỗ trợ thông tin, tư liệu
  • 8. Nghiên cứu  Trang web hữu ích:  www.phet.colorado.edu  www.physion.net  www.thithamtaoroi.wordpress.com
  • 9. Trao đổi  Việc cần trao đồi thông tin là một hoạt động rất đỗi bình thường khi chúng ta lúng túng với những khúc mắc.  Việc tự nghiên cứu chắc chắn sẽ gặp phải những vướng mắc…khó quá làm một mình không ra  BÍ LÙ
  • 11. Trao đổi  Công cụ hỗ trợ
  • 12. Hợp tác  Để thực hiện được một nhiệm vụ lớn trong một khoảng thời gian nhất định, cần phải có sự hợp sức từ nhiều cá nhân  hơp tác chính là lựa chọn tốt nhất cho sự phát triển chung…
  • 13. Hợp tác  Giáo viên tích cực kiểm tra, theo dõi, đánh giá chính xác quá trình hợp tác của từng cá nhân trong nhóm để đảm bảo HỢP TÁC CHẤT LƯỢNG  Thi đua giữa các nhóm  Tích điểm cộng thành viên tích cực  Theo dõi sát sao  Điều chỉnh phù hợp  Khen thường – trách phạt  Tổ chức hoạt động trên lớp phối hợp  Bám sát kê hoạch chuẩn bị
  • 14. HS Trao đổi – Hợp tác cùng nhau Nghiên Cứu Để trở thành người chủ dự án Thì Thầm Táo Rơi