Workshop omvendt undervisning
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•923 views
Presentasjon brukt i forbindelse med workshop om omvendt undervisning/flipped classroom for ansatte på UiN, studiested Vesterålen
Workshop omvendt undervisning
- 1. Hva er omvendt undervisning? Tom Erik Holteng Workshop, Campus Vesterålen 20. januar 2015
- 2. Fleksibelt læringsmiljø • Utvikler læringsarenaer som gir studentene mulighet til å samhandle og reflektere rundt egen læring • Kontinuerlig overvåkning og observasjon av studentene og foretar justeringer • Gir mulighet for flere læringsstiler for å skape mestring
- 3. Læringskultur • Gir studentene muligheten til å engasjere seg i meningsfulle aktiviteter uten at læreren skal være midtpunktet • Læreren støtter opp under aktivitetene og legger til rette med differensiering og tilbakemeldinger
- 4. Bevissthet til innhold • Bruker metodikken for at studenter skal utvikle kompetanse og ikke bare ferdigheter i faget • Skaper eller finner relevant innhold (typisk video) for studentene • Differensierer innholdet for at det skal være relevant • Gjør innholdet tilgjengelig for studentene Intentional Content
- 5. Den Profesjonelle lærer • Er tilgjengelig for studentene individuelt, i gruppe eller i klasse • Gir tilbakemeldinger i sanntid • Gir formativ vurdering i undervisningstiden • Samarbeider og reflekterer sammen med andre lærere • Tar ansvar for å endre egen praksis http://flippedlearning.org/cms/lib07/VA01923112/Centricity/Domain/ 46/FLIP_handout_FNL_Web.pdf
- 6. PLANLEGGING
- 7. Didaktisk relasjonsmodell • Læreforutsetninger – Hva kan studentene fra før? Hva er nytt for dem? • Rammefaktorer – Tid, fysiske forhold, læringsressurser/læremidler, og: læreren selv • Mål – Hva slags kompetanse skal studentene tilegne seg? • Innhold – Hva skal undervisningen dreie seg om? • Læreprosess – Arbeidsmåter – hvordan skal vi arbeide? • Vurdering – Hva skal vurderes – og hvordan? Kilde: Wenche Rønning
- 8. Planlegging Forarbeid Tid Innhold (hva): (plan for timen med faglig innhold) Arbeidsmåter (hvordan) Mål (hvorfor): formål og hensikten med undervisningen, hvorfor skal studentene lære dette?) Læremidler
- 9. Digitale læringsressurser • Fronterdesign (struktur) • Techsmith Relay/Camtasia Studio • Kahoot - eksempel (behavioristisk) • Photostory og lignende (konstruktivistisk) • Mindmeister/Mindomo (konstruktivistisk) • Onenote/Evernote (konstruktivistisk) • Kommunikasjon i forarbeidet? Forum vs Adobe Connect (sosialkonstruktivistisk) • Padlet (sosialkonstruktivistisk) • Onedrive/Google Drive (sosialkonstruktivistisk) • Andre?
- 10. CASE 1 Flip et emne (lag en grovplan)
- 11. Flip emnet ditt (lag en grovplan) • Ta utgangspunkt i et emne dere kjenner • Hvordan vil dere legge en plan for emnet? (over kommende semester/periode) – Samlingsbasert? – Mellomperioder og læringstrykk? • Bruk av digitale verktøy? (Rammefaktorer) – Skjermopptak, tankekart, Fronter, andre skytjenester som Padlet, Google Drive/Onedrive
- 12. CASE 2 Planlegg en ³Ü²Ô»å±ð°ù±¹¾±²õ²Ô¾±²Ô²µ²õø°ì³Ù
- 13. Omvendt undervisning • Planlegg en ³Ü²Ô»å±ð°ù±¹¾±²õ²Ô¾±²Ô²µ²õø°ì³Ù – MÃ¥l, innhold, metode og rammefaktorer • Tenk digitale verktøy som del av forberedelser, gjennomføring og refleksjon • Vær konkret!
- 14. Noen saker til slutt: • Fremtidens digitale læringsplattform – Deltagelse i nasjonal arbeidsgruppe ledet av Uninett • Samarbeid med andre institusjoner – eCampus Nord (en arbeidsgruppe under Råd for høyere utdanning i Nord-Norge) • Sterkere forankring av KOLTs internt på UiN som i SKU og Lederforum • Digital eksamen