際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Hvordan bygge effektive team

Download as PPTX, PDF
Kjell 晦逮淡壊岳温糸
Kjell 晦逮淡壊岳温糸

Presentasjon om hvordan man kan bygge effektive team, fra et lederperspektiv

1 of 49
Download to read offline
HVORDAN BYGGE EFFEKTIVE TEAM? Kjell 晦逮淡壊岳温糸
Hvem er jeg?
Hva sier forskningen?
Hva sier forskningen? Harvard 51 team p奪 4 personer Hver gruppe simulerte en antiterrorgruppe Oppgaven: Let gjennom informasjonen og finn ut hva som planlegges, hvem som planlegger det og hvor det skal skje. P奪 forh奪nd: Gjorde unders淡kelse p奪 hvem som var gode p奪 奪 kjenne igjen ansikter og hvem som var gode til 奪 huske skriftlig informasjon. Noen team hadde to eksperter og to generalister. Noen team hadde fire generalister. Halvparten av teamene ble coachet til 奪 la de som egnet seg best ta seg av de spesifikke oppgavene.
Hva sier forskningen? Gruppene med eksperter som gjorde det de var best til, men delte informasjon og aktivt samarbeidet med de andre p奪 gruppen, gjorde det best. Gruppene med eksperter som ikke delte informasjon og samarbeidet, gjorde det d奪rligst. Til og med d奪rligere enn gruppene som ikke hadde noen eksperter! Resultat
Hva sier forskningen? University of Illinois 760 studenter Grupper fra 1-5 deltakere Opp til 10 fors淡k p奪 奪 gjette rekkef淡lge p奪 10 konvolutter (kodet) Krav om konsensus f淡r hvert fors淡k
Hva sier forskningen? Den d奪rligste gruppen p奪 minimum 3 medlemmer gjorde det bedre enn det beste individet. Resultat
Er st淡rrelsen viktig? Forskningen er ikke entydig p奪 omr奪det, men: Effekten per medlem er ikke linj脱r med st淡rrelsen p奪 gruppen Ideell st淡rrelse ser ut til 奪 ligge mellom 4 og 12, avhengig av hva man holder p奪 med For utvikling av programvare konkluderer mange med 4-8 som optimal st淡rrelse
Konklusjon: Ting tyder p奪 at den beste m奪ten 奪 l淡se komplekse problemer p奪 er gjennom grupper best奪ende av folk med forskjellig bakgrunn, der alle bidrar aktivt med det de kan.
Hvordan finner man profiler som utfyller hverandre? Men hvordan?
For eksempel: JTI-analyse Jungiansk typeindeks er en personlighetstest laget for 奪 hjelpe en person 奪 identifisere sine personlige preferanser. Den mest brukte n奪 for tiden kalles the Big Five.
Hvilke typer snakker vi om?
Teamhjulet Formidler Ideutvikler Iverksetter Gjennomf淡rer Kvalitetssikrer Opprettholder Veileder Nytenker
Hvordan f奪r man teamet til 奪 fungere?
Hva er the five dysfunctions of a team? Lite villighet til 奪 vise s奪rbarhet i gruppen Mangel p奪 tillit
Hva er the five dysfunctions of a team? Frykten for konflikt Man s淡ker kunstig harmoni snarere enn engasjert dialog
Hva er the five dysfunctions of a team? Man f淡ler ikke eierskap og forpliktelse til 奪 f淡lge beslutninger som er tatt Mangel p奪 forpliktelse
Hva er the five dysfunctions of a team? Man stiller ikke hverandre til ansvar Man sier ikke i fra n奪r andre bidrar til lav produktivitet og kvalitet
Hva er the five dysfunctions of a team? Mangel p奪 resultatfokus Man setter seg selv foran suksessen til gruppen
RELASJONSLEDELSE
Hva er en leders A-faktor? Jo h淡yere A-faktor dess bedre grunnlag for innflytelse, motivasjon og lojalitet. Naturlig autoritet stammer fra h淡y A-faktor. A-faktor bygges prim脱rt gjennom positive relasjoner og positive emosjoner. Ikke juridisk, men moralsk og emosjonell aksept. Grad av aksept hos de som blir ledet
Hva er relasjonsledelse? Relasjonsledelse bygger p奪 norsk ledertradisjon Mindre statusforskjell mellom leder og medarbeider Likeverdighet, tillit og samarbeid er verdier som preger forholdet
Hva er grunnmuren? Et positivt menneskesyn s淡ke etter andres sympatiske menneske F奪 det beste ut av hver enkelt medarbeider Dyrke det positive Tone ned svakheter Aktivt s淡ke mer informasjon om den andres liv og historie
Hva er resultatet av ledelse basert p奪 gode relasjoner? H淡y trivselsfaktor, lavt sykefrav脱r Klima for godt prestasjonsmilj淡 Motiverte og selvstyrte medarbeidere P奪virkningstyrken mellom leder og medarbeider 淡kes
Hva er relasjonskompetanse? Ferdigheter, evner og holdninger som etablerer, utvikler, og vedlikeholder relasjoner mellom mennesker.
Hva er en relasjon? Respektrelasjoner Vennlighetsrelasjon Vennskapsrelasjon Kj脱rlighetsrelasjon Helsefarlige relasjoner Slitsomme relasjoner
Noen grunnleggende prinsipper
Generell positiv nysgjerrighet p奪 mennesker Relasjonelt initiativ. Evne til 奪 奪pne/starte en relasjon Relasjonell integritet: la den andre alene og selvstendig f奪 lov til 奪 skape sitt bilde i ditt sinn. selv danne seg et bilde av den andre uten p奪virkning fra tredje person.
Evne til 奪 vise positive f淡lelser for andre Den sterkeste n淡kkelen til 奪 bygge relasjoner investere emosjonelt i andre mennesker Et kvantesprang i effekt av relasjonen Relasjonskvaliteten produserer m奪lbare resultater
Aktivt engasjement i andre mennesker Forst奪 mer av 24- timers mennesket og se helheten i den andre Fra utsiden til innsiden av et menneske forst奪 hvordan individet motiveres.
24-timers mennesket
Gruppeoppgave 1 Grupper p奪 4-5: Bruk 10 - 15 minutter p奪 奪 presentere ditt eget 24-timers menneske Fortell noe vesentlig om seg selv: Barndom/Ungdomstiden din Livserfaringer som gjorde inntrykk Venner Familie ledsager barn Viktige relasjoner Interesser Visjoner/ambisjoner
HVORDAN UNNG THE FIVE DYSFUNCTIONS?
Hva er tillit? 5 dimensjoner (Schindler og Thomas 1993)
Hvordan skape tillit? Bli kjent med hverandre T淡r 奪 v脱re 奪pen rundt egne mangler (kompetanse, tvil og forst奪else) Oppf淡r deg p奪 en m奪te som inngir tillit
Hvordan skape engasjert dialog? 3 samtaleformer: Dialog Likeverdighet, vinn-vinn, sp淡rsm奪l. Diskusjon Verbal kamp. F奪 sp淡rsm奪l. Debatt Verbal kamp. Kun p奪stander.
Hvordan skape engasjert dialog? 3 samtaleformer: Dialog Kjennetegnes av: Kontakt, vinn-vinn, sp淡rsm奪l, Vitebegj脱r, aktiv lytting, h淡y empati, l脱ring og h淡y intellektuell og emosjonell aktivitet. Diskusjon Kjennetegnes av: Verbal kamp- Vinn-tap, engasjement, argumentasjon, mindre lytting, liten interesse for den andres mening , lav empati og h淡y intellektuell aktivitet. Maktbaser. Mange svar f奪 sp淡rsm奪l. Debatt Kjennetegnes av: Verbal kamp, Vinn-tap, sterk argumentasjon, engasjement, usaklighet, negativ lytting, h淡y intellektuell aktivitet, negative sp淡rsm奪l, mange svar og strategisk bruk av maktbaser.
Hvordan lytter vi? Intensjonslytting Budskapet ikke ordene Helheten ikke detaljer Verdier ikke formuleringer Visdommen ikke det ufullkomne Korreksjonslytting Ordene ikke intensjonen Detaljene ikke helheten Formuleringene ikke intensjonen Det ufullkomne de formelle feilene
Hvem har ansvaret? Det er alles ansvar at arbeidet utf淡res. Det er alles ansvar 奪 ta tak i ting som ikke fungerer.
Relasjonelt mot Noen ganger kreves dette:
Som jern m奪 en god relasjon herdes for 奪 v脱re solid og behandles for 奪 ikke ruste
t淡rre 奪 gi 脱rlige tilbakemeldinger
Tilbakemeldinger som gir riktig effekt krever en god relasjon
Skap gode og likeverdige rammer for samtalen
En god tilbakemelding er konkret og presis
Bruk jeg -ikke du
En m奪 kunne gi og ta i mot - b奪de ris og ros
Gruppeoppgave 2 - Plenum Diskuter lederaspektet i prosjekt- og testlederlederrollen. Hvilke erfaringer har du fra gode og d奪rlige team? I hvilken grad det er en prosjekt- og testlederes jobb 奪 bygge team?
Hvordan bygge effektive team

More Related Content

Hvordan bygge effektive team

  • 1. HVORDAN BYGGE EFFEKTIVE TEAM? Kjell 晦逮淡壊岳温糸
  • 4. Hva sier forskningen? Harvard 51 team p奪 4 personer Hver gruppe simulerte en antiterrorgruppe Oppgaven: Let gjennom informasjonen og finn ut hva som planlegges, hvem som planlegger det og hvor det skal skje. P奪 forh奪nd: Gjorde unders淡kelse p奪 hvem som var gode p奪 奪 kjenne igjen ansikter og hvem som var gode til 奪 huske skriftlig informasjon. Noen team hadde to eksperter og to generalister. Noen team hadde fire generalister. Halvparten av teamene ble coachet til 奪 la de som egnet seg best ta seg av de spesifikke oppgavene.
  • 5. Hva sier forskningen? Gruppene med eksperter som gjorde det de var best til, men delte informasjon og aktivt samarbeidet med de andre p奪 gruppen, gjorde det best. Gruppene med eksperter som ikke delte informasjon og samarbeidet, gjorde det d奪rligst. Til og med d奪rligere enn gruppene som ikke hadde noen eksperter! Resultat
  • 6. Hva sier forskningen? University of Illinois 760 studenter Grupper fra 1-5 deltakere Opp til 10 fors淡k p奪 奪 gjette rekkef淡lge p奪 10 konvolutter (kodet) Krav om konsensus f淡r hvert fors淡k
  • 7. Hva sier forskningen? Den d奪rligste gruppen p奪 minimum 3 medlemmer gjorde det bedre enn det beste individet. Resultat
  • 8. Er st淡rrelsen viktig? Forskningen er ikke entydig p奪 omr奪det, men: Effekten per medlem er ikke linj脱r med st淡rrelsen p奪 gruppen Ideell st淡rrelse ser ut til 奪 ligge mellom 4 og 12, avhengig av hva man holder p奪 med For utvikling av programvare konkluderer mange med 4-8 som optimal st淡rrelse
  • 9. Konklusjon: Ting tyder p奪 at den beste m奪ten 奪 l淡se komplekse problemer p奪 er gjennom grupper best奪ende av folk med forskjellig bakgrunn, der alle bidrar aktivt med det de kan.
  • 10. Hvordan finner man profiler som utfyller hverandre? Men hvordan?
  • 11. For eksempel: JTI-analyse Jungiansk typeindeks er en personlighetstest laget for 奪 hjelpe en person 奪 identifisere sine personlige preferanser. Den mest brukte n奪 for tiden kalles the Big Five.
  • 14. Hvordan f奪r man teamet til 奪 fungere?
  • 15. Hva er the five dysfunctions of a team? Lite villighet til 奪 vise s奪rbarhet i gruppen Mangel p奪 tillit
  • 16. Hva er the five dysfunctions of a team? Frykten for konflikt Man s淡ker kunstig harmoni snarere enn engasjert dialog
  • 17. Hva er the five dysfunctions of a team? Man f淡ler ikke eierskap og forpliktelse til 奪 f淡lge beslutninger som er tatt Mangel p奪 forpliktelse
  • 18. Hva er the five dysfunctions of a team? Man stiller ikke hverandre til ansvar Man sier ikke i fra n奪r andre bidrar til lav produktivitet og kvalitet
  • 19. Hva er the five dysfunctions of a team? Mangel p奪 resultatfokus Man setter seg selv foran suksessen til gruppen
  • 21. Hva er en leders A-faktor? Jo h淡yere A-faktor dess bedre grunnlag for innflytelse, motivasjon og lojalitet. Naturlig autoritet stammer fra h淡y A-faktor. A-faktor bygges prim脱rt gjennom positive relasjoner og positive emosjoner. Ikke juridisk, men moralsk og emosjonell aksept. Grad av aksept hos de som blir ledet
  • 22. Hva er relasjonsledelse? Relasjonsledelse bygger p奪 norsk ledertradisjon Mindre statusforskjell mellom leder og medarbeider Likeverdighet, tillit og samarbeid er verdier som preger forholdet
  • 23. Hva er grunnmuren? Et positivt menneskesyn s淡ke etter andres sympatiske menneske F奪 det beste ut av hver enkelt medarbeider Dyrke det positive Tone ned svakheter Aktivt s淡ke mer informasjon om den andres liv og historie
  • 24. Hva er resultatet av ledelse basert p奪 gode relasjoner? H淡y trivselsfaktor, lavt sykefrav脱r Klima for godt prestasjonsmilj淡 Motiverte og selvstyrte medarbeidere P奪virkningstyrken mellom leder og medarbeider 淡kes
  • 25. Hva er relasjonskompetanse? Ferdigheter, evner og holdninger som etablerer, utvikler, og vedlikeholder relasjoner mellom mennesker.
  • 26. Hva er en relasjon? Respektrelasjoner Vennlighetsrelasjon Vennskapsrelasjon Kj脱rlighetsrelasjon Helsefarlige relasjoner Slitsomme relasjoner
  • 28. Generell positiv nysgjerrighet p奪 mennesker Relasjonelt initiativ. Evne til 奪 奪pne/starte en relasjon Relasjonell integritet: la den andre alene og selvstendig f奪 lov til 奪 skape sitt bilde i ditt sinn. selv danne seg et bilde av den andre uten p奪virkning fra tredje person.
  • 29. Evne til 奪 vise positive f淡lelser for andre Den sterkeste n淡kkelen til 奪 bygge relasjoner investere emosjonelt i andre mennesker Et kvantesprang i effekt av relasjonen Relasjonskvaliteten produserer m奪lbare resultater
  • 30. Aktivt engasjement i andre mennesker Forst奪 mer av 24- timers mennesket og se helheten i den andre Fra utsiden til innsiden av et menneske forst奪 hvordan individet motiveres.
  • 32. Gruppeoppgave 1 Grupper p奪 4-5: Bruk 10 - 15 minutter p奪 奪 presentere ditt eget 24-timers menneske Fortell noe vesentlig om seg selv: Barndom/Ungdomstiden din Livserfaringer som gjorde inntrykk Venner Familie ledsager barn Viktige relasjoner Interesser Visjoner/ambisjoner
  • 34. Hva er tillit? 5 dimensjoner (Schindler og Thomas 1993)
  • 35. Hvordan skape tillit? Bli kjent med hverandre T淡r 奪 v脱re 奪pen rundt egne mangler (kompetanse, tvil og forst奪else) Oppf淡r deg p奪 en m奪te som inngir tillit
  • 36. Hvordan skape engasjert dialog? 3 samtaleformer: Dialog Likeverdighet, vinn-vinn, sp淡rsm奪l. Diskusjon Verbal kamp. F奪 sp淡rsm奪l. Debatt Verbal kamp. Kun p奪stander.
  • 37. Hvordan skape engasjert dialog? 3 samtaleformer: Dialog Kjennetegnes av: Kontakt, vinn-vinn, sp淡rsm奪l, Vitebegj脱r, aktiv lytting, h淡y empati, l脱ring og h淡y intellektuell og emosjonell aktivitet. Diskusjon Kjennetegnes av: Verbal kamp- Vinn-tap, engasjement, argumentasjon, mindre lytting, liten interesse for den andres mening , lav empati og h淡y intellektuell aktivitet. Maktbaser. Mange svar f奪 sp淡rsm奪l. Debatt Kjennetegnes av: Verbal kamp, Vinn-tap, sterk argumentasjon, engasjement, usaklighet, negativ lytting, h淡y intellektuell aktivitet, negative sp淡rsm奪l, mange svar og strategisk bruk av maktbaser.
  • 38. Hvordan lytter vi? Intensjonslytting Budskapet ikke ordene Helheten ikke detaljer Verdier ikke formuleringer Visdommen ikke det ufullkomne Korreksjonslytting Ordene ikke intensjonen Detaljene ikke helheten Formuleringene ikke intensjonen Det ufullkomne de formelle feilene
  • 39. Hvem har ansvaret? Det er alles ansvar at arbeidet utf淡res. Det er alles ansvar 奪 ta tak i ting som ikke fungerer.
  • 41. Som jern m奪 en god relasjon herdes for 奪 v脱re solid og behandles for 奪 ikke ruste
  • 42. t淡rre 奪 gi 脱rlige tilbakemeldinger
  • 43. Tilbakemeldinger som gir riktig effekt krever en god relasjon
  • 47. En m奪 kunne gi og ta i mot - b奪de ris og ros
  • 48. Gruppeoppgave 2 - Plenum Diskuter lederaspektet i prosjekt- og testlederlederrollen. Hvilke erfaringer har du fra gode og d奪rlige team? I hvilken grad det er en prosjekt- og testlederes jobb 奪 bygge team?