опис досвIду сірук о.в.
- 2. Освіта:вища. Зкінчила Національний педагогічний університет ім. Драгоманова. Спеціальність:вчитель початкових класів. Педаогічний стаж: 22 роки. 12 років ЗОШ №6 Місце роботи: загальноосвітня школа №6 м. Славути. Посада:вчитель початкових класів. Категорія: вища
- 3. «Розкажи мені і я забуду. Навчи мене і я запам’ятаю. Зацікав мене і я вивчу». Китайська мудрість “Віддай людині крихітку себе, За це душа наповниться світлом”
- 4. Бурова Наталія Володимирівна Здaтна приймaти нестандартні рiшення Уміє застосовувати знання на практиці Вiдкрита новому досвіду Умiє самoпрезентувaтись Постійно знаходиться в стані пошуку Уміє орієнтуватись в інформаційному просторі Уміє пристосовуватись до мiнливого світу Творчо підходить до виконання завдань МОДЕЛЬ IННОВАЦІЙНОЇ OCOБИТОСТІ MОЛOДШОГO ШКOЛЯРА
- 5. “Освіта, що не вчить успішно жити в сучасному світі, не має жодної цінності ” Р.Кіосакі
- 6. Актyальність тeми 1 2 3 Рaдикальні зміни, які відбуваються у сучасному освітньому середовищі акцентують увагу на необхідності виховання особистості мислячої, самостійної, твoрчої. . Умiння прaцювaти з інформацiєю упрoдoвж життя: здобувати її, переробляти, застосовувати для індивідуального розвитку і самовдосконалення, передавати і в результаті —уміння спілкуватися – повинно стати невід’ємною рисою життя людей ХХІ століття Однією з інноваційних технологій, що допомагає учню не тільки засвоїти певний обсяг знань, а й сприяє розвитку його особистісних якостей, є технологія формування та розвитку критичного мислення.
- 7. Завдання : 1 Формування пізнавальних умінь та навичок 2 Формування позитивної мотивації до навчання 3 Формування потреби в самопізнанні, самореалізації4 Виховання свідомого громадянина, патріота5 Розвиток розумових здібностей учнів
- 8. Створити середовище розвитку критичного мислення • Виділити час і забезпечити можливості для застосування критичного мислення. • Дозволити учням вільно розмірковувати. • Приймати різноманітні ідеї та думки. • Сприяти активному залучення учнів до процесу навчання. • Забезпечити для учнів середовище, вільне від насмішок; • Висловити віру у здатність кожного учня породжувати критичні судження; цінувати критичні міркування учнів.
- 9. Фаза побудови знань (основна частина уроку): порівняти очікування учнів із тим, що вивчається; переглянути очікування та висловити нові; виявити основні моменти; відстежити процеси мислення (перебіг думок учнів); зробити висновки й узагальнення матеріалу; поєднати зміст уроку з особистим досвідом учнів; поставити запитання до вивченого на уроці матеріалу Фаза актуалізації має на меті: актуалізувати в пам’яті учнів наявні знання; неформальним шляхом оцінити те, що вони вже знають; встановити мету навчання; зосередити увагу учнів на темі; стимулювати до нових ідей. Фаза консолідації (рефлексія): узагальнити основні ідеї; інтерпретувати визначені ідеї; обмінятися думками; виявити особисте ставлення; апробувати ці ідеї; оцінити як відбувається процес навчання; поставити додаткові запитання .
- 10. Використання вчителем стратегій критичного мислення забезпечує позитивні зміни в учнів • підвищується інтерес до навчання • розвивається пошукова спрямованість мислення • зникає боязнь зробити помилку • виникає прагнення краще зрозуміти інформацію • беруть відповідальність за своє навчання на себе • прагнуть самостійно здобувати знання • вміють працювати в парі та в групі
- 11. Вважаю, що використання технології РКМ в поєднанні з інтерактивними методами та формами роботи - найперспективніші шляхи успішного формування як ключових, так і предметних компетентностей під час навчально - виховного процесу.
- 12. За допомогою технології РКМ створюється сприятливе середовище для розвитку інтелекту кожної дитини.
- 13. Виховна робота з класом має не менше значення, ніж навчальна діяльність. Діти з великим задоволенням приймають участь у позакласних заходах.
- 14. Бурова Наталія Володимирівна Простежується тенденція зростання рівня успішності учнів,підвищення рівня знань 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Українська мова математика літературне читання природознавство 2014-2015 н.р. 2015-2016 н.р. 2016-2017 н.р. Діаграма моніторингу навчальних досягнень учнів
- 15. Збільшилась кількість учнів, які беруть участь у різноманітних конкурсах Назва конкурсу К-ть учнів Відмінний результат І місце ІІ місце ІІІ місце "Кенгуру" 20 5 9 6 "Колосок" 15 6 3 2 "Кришталева сова" 15 2 5 6 "Соняшник" 12 1 2 8
- 17. Я – вчитель. Цю професію обрала. Й ні разу не відчула каяття. Для мене школа рідним домом стала, Додавши барв у мій проект життя.