2. IKTak: OSAGARRI IZATETIK OINARRIZKO IZATERA Bizitza guztirako baliabidea Arazoei, egoerei aurre egiteko, eremu pertsonalean, laboralean zein akademikoan.
3. IKT KONPETENTZIAK A. Sistema informatikoaren ezagutza eta kontrola B. Informazioaren kudeaketa eraginkorra C. Informazioaren eta ezagutzaren komunikazioa eta elkartrukea D. Informazioaren prozesatzea eta edizioa Konpetentzietan oinarritutako hezkuntzaren markoan, IKT konpetentzia espezifikoa(k) zehaztea behar-beharrezkotzat jotzen dugu: Xedea: Ezagutza eraikitzea eta problemen ebazpena
4. IKT KONPETENTZIA(EN) LANKETA ETA GARAPENA, ESKOLA-JARDUERETAN IKT konpetentziak lantzeko eta garatzeko bidea, ohiko eskola-jardueretan integratzea.
5. IKT JARDUERAK Adibide esanguratsuak LH 6-1-5: Ozono-geruzaren zuloa LH 5-3-9: Populazioaren banaketa LH 5-3-11: Giza-espezie bakarra eta hainbat kultura munduan LH 6-2-4/7/11/17: Europan Zehar Oinarrizko baliabideak posta elektronikoa + docs gelako bloga
7. Zein atmosfera-geruzan aurkitzen da ozono-geruza? Zein da ozono-geruzaren funtzio nagusia? Zein beste abantaila aipagarriak ekar ditzake ozonoak? Ozono-geruzaren zuloak, zein kalte sortzen ditu? Zein dira ozono geruza kaltzetzen duten produktuak edo substantziak? OZONO GERUZAREN ZULOA Galderak
8. OZONO GERUZAREN ZULOA Baliabideak Zientzia.net Ozono geruza, planetako klimaren termometroa Wikipedia - Ozono-geruza Euskaraz.net Ozono-geruza Consumer Aldizkaria Ozono geruza eta negutegi efektua
9. OZONO-GERUZAREN ZULOAREN ARAZOAK BA AL DU SOLUZIORIK? Ozono-geruzak atmosferan betetzen duen funtzioaren garrantzia kontuan hartuta eta, geruza horrentzat kaltegarriak diren produktuak eta jarduerak ezagutzen ditugularik, arazoak soluziorik al duela iruditzen al zaizue? Arrazoitu ezazue erantzuna argudioak azalduz eta neurri eraginkorrak proposatuz. Galdera nagusi honen erantzuna, txosten labur baten modura egingo duzue, testu-prozesadoreaz baliatuz eta eman zaizkizuen formatu-instrukzioak kontuan hartuz. Emaitza irakasleari igorriko diozue, posta elektronikoz. OZONO GERUZAREN ZULOA Galdera nagusia
11. Lan-sektoreek izandako bilaerari buruzko grafikoak egitea (Create a graph) eta irudi gisa gordetzea. Irudia Blogera igotzea, txertatzea eta interpretatzea INDUSTRIALIZAZIOAREN ONDORIOAK
26. IKTak METODOLOGIA ERALDATZEKO OINARRIZKO LAGUNTZAILE IKT baliabideek bereziki eraginkorrak eta oinarrizkoak dira: Informazioaren trataera Ezagutza sortzea Elkarlanean egitea Ekintzailetasunez jokatzea eskatzen duten jardueratan.
27. IKT KONPETENTZIEN EBALUAZIOA Ebaluatzen ez dena, debaluatu egiten da IKTen ezagutza eta trebetasun maila, konpetentzia ikuspegitik ebaluatuko bada, eskola-jardueren testuinguruan izango da.
28. Sistema informatikoaren ezagutza eta kontrola Badaki fitxategiak sortzen/irekitzen, izena eman eta eta karpeta jakin batean gordetzen. Badaki saio bat hasten eta amaitzen. OZONO GERUZAREN ZULOA
29. B. Informazioaren kudeaketa eraginkorra. Internet nabigatzailearen helbide barran bilatzailearen (Google, Technorati, Blog Search ) helbidea idatzi eta orria zabaldu. Informazio iturri gisa garrantzitsutzat jotzen diren orriak gogokoetan txertatu. Idatziz jasotako informazioa, egiten ari garen lanaren testuinguruan moldatu eta erabili. Badaki sarean dauden hiztegiak eta entziklopediak ezagutu eta erabili. OZONO GERUZAREN ZULOA
30. C. Informazioaren eta ezagutzaren komunikazioa eta elkartrukea Posta elektronikoz baliatzen da: mezuak idatzi, helbidea jarri, bidali, jaso, irakurri, erantzun. Badaki, internet-editoreak erabiliz, partekatutako dokumentuak erabiltzen. Badaki, internet-editoreak erabiliz, dokumentuak sortzen, partekatzen eta kudeatzen. OZONO GERUZAREN ZULOA
31. D. Informazioa prozesatzea eta edizioa Badaki, testu prozesadore batez, idazkiak sortzen eta editatzen, hizki, lerro zein parrafoei oinarrizko formatu ezaugarriak aplikatuz (hizki-mota, tamaina, forma; lerroartea eta marjinak). Badaki testu-edukia taula batean antolatzen eta lerro zein zutabe kopuruak doitzen eta egokitzen (konbinatu, banatu). OZONO GERUZAREN ZULOA
32. Sistema informatikoaren ezagutza eta kontrola Badaki esploratzaile bista moduan, karpeta, azpikarpeta eta dokumentu jakinetara heltzen. Badaki fitxategiak sortzen/irekitzen, izena eman eta eta karpeta jakin batean gordetzen. Badaki saio bat hasten eta amaitzen. Badaki karpeta berriak sortzen. Badaki norberaren fitxategien kopia egin eta kanpo-euskarri batean (pen-drive) gordetzen EUROPAN ZEHAR
33. B. Informazioaren kudeaketa eraginkorra. Badaki bilaketagaia (irudia edo testuak) dagokion gelaxkan idatzi eta bilaketari ekiten. Badaki bilaketaren emaitzak aztertu eta egokitasuna baloratzen. Badaki bilatutako informazioa (testua edo irudia) kopiatu/itsatsi edo gordetzen, menu kontestualak eskaintzen dituen aukerak baliatuz. Badaki informazio iturri gisa garrantzitsutzat jotzen diren orriak gogokoetan txertatzen. Badaki sarean dauden hiztegiak eta entziklopediak erabiltzen. EUROPAN ZEHAR
34. C. Informazioaren eta ezagutzaren komunikazioa eta elkartrukea Badaki Blogean saio bat hasten eta amaitzen. Badaki blogean post edo mezuak idazten eta partekatutako internet-aurkezpenak txertatzen. Besteen blogetan iruzkinak eta ekarpenak egiten. Badaki, internet-editoreak erabiliz, partekatutako dokumentuak erabiltzen. Badaki, internet-editoreak erabiliz, dokumentuak sortzen, partekatzen eta kudeatzen. EUROPAN ZEHAR
35. D. Informazioa prozesatzea eta edizioa Badaki aurkezpena planifikatzen: gidoia egiten (diapositibaz-diapositiba). Badaki, aurkezpen sortzaile batez, diapositibak txertatzen, ordenatzen eta hondoko diseinua aplikatzen. Badaki testua eta irudiak txertatzen, oinarrizko formatua aplikatzen (testu-mota, kolorea, tamaina) eta kokatzen. Badaki grafiko-editore batez, informazioa txertatu eta gero, grafikoak sortzen eta irudi gisa gordetzen. EUROPAN ZEHAR
36. Sistema informatikoaren ezagutza eta kontrola Informazioaren kudeaketa eraginkorra Informazioaren eta ezagutzaren komunikazioa eta elkartrukea Informazioaren prozesatzea eta edizioa 1. jarduera: Adierazleak 2. jarduera: Adierazleak 3. jarduera: Adierazleak IKT KONPETENTZIEN EBALUAZIOA
