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Campagna di informazione e sensibilizzazione sui temi della fragilità e
della disabilità. Rivolta alle classi iii della scuola primaria

I Partner del progetto
?
Questo kit, nato con l’obiettivo di favorire una nuova
cultura della disabilità e dell’inclusione, è il risultato
della collaborazione tra:
Fondazione Istituto Sacra Famiglia Onlus, con una
storia lunga centovent’anni nella cura e nell’accoglienza di
disabili gravi.
MIUR, U?cio Scolastico per la Lombardia, Ambito
Territoriale di Milano, che si occuperà anche della
distribuzione alle scuole primarie di Milano e Provincia.
Carthusia Edizioni, casa editrice dall’elevata progettualità
ed esperta nella comunicazione rivolta ai bambini, agli
insegnanti e alle famiglie.

Il percorso attraverso il focus group
?
Il percorso ha preso il via con un focus group, dove si
sono confrontate esperienze e competenze diverse:
quelle dei genitori, delle psicologhe, degli educatori e
operatori della Fondazione, quelle di un’insegnante di
riferimento per l’U?cio Scolastico e quelle dello sta?
editoriale di Carthusia con i suoi autori.

l’idea
?
Tutti siamo fragili.
L’obiettivo è far sì che ogni bambino scopra la
propria fragilità e impari a valorizzarla, come
marcia in più per a?rontare con coraggio la vita.
Che è quanto accade per i bambini con disabilità,
che fronteggiano gli ostacoli della loro
condizione con risorse e talenti straordinari.
Quasi dei superpoteri!
Diventa così più facile accettare le fragilità altrui,
riconoscerle come una ricchezza da condividere
e agevolare l’inserimento in classe di bambini
con disabilità.

come riuscirci?
?
Attraverso la narrazione, l’immedesimazione, le
emozioni e il gioco.
Con un linguaggio che con leggerezza ma mai in
modo scontato coinvolge i bambini su tematiche
vicine: le relazioni, il proprio ambiente e il loro modo
di sentire e di sentirsi in un gruppo classe.
Il tutto in un prodotto di qualità e di forte impatto
grazie a una storia coinvolgente, belle illustrazioni,
un’accattivante grafica coordinata e una grande
creatività.

CON QUALI STRUMENTI?
?
Con un kit della serie Apriscatola, scatole-
contenitore indirizzate alla classe e pensate
per raccogliere strumenti rivolti a più
destinatari, dove non si butta niente! Questo
kit è composto da:
?? una scatola che diventa la plancia di un
gioco per la classe;
?? un grande volume illustrato per la classe;
?? 25 pieghevoli per i genitori (uno per ogni
alunno);
?? 1 guida informativa per l’insegnante;
?? carte, scatolina portacarte e segnalini per
giocare.

IL GRANDE VOLUME E LA STORIA
?
Il lavoro in classe parte dalla lettura a
voce alta del racconto.
Nel Bosco, un bel giorno, arrivano tre
animali della savana, a disturbare la
quiete che da tempo regna tra i suoi
abitanti. Questi nuovi arrivati (rosa!)
sono strani agli occhi degli altri: se ne
stanno in disparte e compiono azioni
insolite.
Gli abitanti del Bosco li isolano
perché non li capiscono e il clima si fa
teso, fino a quando un evento
inaspettato porta un nuovo equilibrio
delle cose.

L’USO DELLE METAFORE
La storia poetica e coinvolgente scritta dall’autrice per ragazzi Sabina Colloredo è la
metafora della vita, delle relazioni, delle situazioni in cui i bambini possono
riconoscersi. Il Bosco è l’ambiente classe ed anche l’adulto che vigila e guida, gli
animali sono il gruppo classe.

IL FILO ROSA
Il racconto si arricchisce delle forti illustrazioni di Marco Brancato.
Dove spiccano tre animali rosa: l’ippopotamo, il leone e la gazzella.
Il rosa rappresenta la disabilità, ma anche la fragilità di ognuno di noi davanti a
un ostacolo. Gli ostacoli però si possono superare e la fragilità diviene forza: è
così che il rosa arricchisce i colori del Bosco.

Le pagine finali del libro
?
Alla fine del grande libro si trovano:
?? le pagine di attività rivolte ai bambini da
svolgere in classe, per approfondire e
declinare sul proprio vissuto i temi del
racconto e del progetto.
?? le istruzioni per giocare.

SUGGERIMENTI PER LA LETTURA
?
?? Curare il contesto: è
importante creare un clima
sereno e favorevole alla
relazione, un’ottima
soluzione è quella di
disporsi in cerchio.
?? Guidare la lettura: all’inizio
è l’insegnante a leggere il
racconto, per dare
chiarezza alla
comprensione. Lo farà
lentamente e con
espressione, aiutandosi con
l’immediatezza delle
illustrazioni.
?? Lasciare spazio ai bambini:
è giusto o?rire loro anche la
possibilità di una lettura
diretta e di raccontarsi
liberamente, con i tempi e i
modi che preferiscono
(incluso il silenzio).
?? Avere pazienza: i bambini
stanno imparando a
riconoscere le emozioni, a
gestirle e condividerle in un
cammino comune. ? un
percorso prezioso da
accompagnare con calma.

e poi? Si gioca in classe
LO SCOPO DEL GIOCO
Partecipare tutti
Tirare fuori le proprie risorse, anche quelle impreviste
Immedesimarsi
Riuscire a comprendere l’incredibile forza che hanno tutti i
bambini “rosa”
QUANDO GIOCARE?
?
Da una volta a settimana a tutti i giorni, in base alle richieste
dei bambini e alle scelte dell’insegnante. Per ogni settimana in
cui hanno giocato, va attaccato un segnalino sulla plancia con
nastro adesivo.
COME SI GIOCA?
Basta pescare una carta dal mazzo e seguire le semplici
istruzioni. Assoluta libertà nell’impostare le varie proposte,
l?importante è solo mettersi d?accordo prima di cominciare.

LE CARTE propongono
?
?? Giochi di abilità da fare
con limitazioni di vario
tipo (senza vedere, senza
parlare, con le orecchie
tappate ecc.);
?? Attività creative (colorare,
inventare, interpretare
ecc.);
?? Domande inerenti la
storia, i vissuti dei bambini
e le emozioni.
Una volta usata, ogni carta va riposta all’interno della scatolina, in fondo.
Così che il mazzo non si esaurisca mai!

IL PIEGHEVOLE PER BAMBINI
E GENITORI
Ora il progetto può andare nelle case dei
bambini. Il pieghevole è infatti il collante
tra scuola e casa, grazie agli stimoli per
proseguire l’esperienza in famiglia.
La prima pagina è da compilare insieme,
bambino e genitori: riguarda la condivisione
di fragilità e punti di forza.
Il resto del pieghevole, scritto da Sabina
Colloredo, è una lettera aperta di un
bambino ai propri genitori, in cui racconta
del proprio compagno di classe “rosa”.

LA GUIDA INFORMATIVA
PER L’INSEGNATE
?? Presenta la genesi del
progetto, dando voce a
tutti i soggetti.
?? Racconta gli strumenti
del kit.
?? Propone attività da
svolgere con gli alunni.

Le proposte di attività da svolgere con gli alunni
a?rontano tutte le possibili fragilità che si possono
incontrare/vivere in un ambiente classe e sono pensate in
coerenza con la programmazione scolastica.
Questi spunti sono aperti e possono essere declinati sulla
base dell’esperienza e della sensibilità dell’insegnante
nonché sulla specifica situazione della classe.
Questo strumento è essenziale per accompagnare
l’insegnante nel progetto, per cui è importante che sia
letto prima di cominciare il lavoro in classe.

TUTTO IL GRUPPO DI LAVORO
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Per Fondazione Sacra Famiglia Onlus
Presidente: don Marco Bove
Coordinamento: Rossana Rinaldi
Consulenza: Irene Fusaro, Maria Gabriella Gaboli, Emidio Novali, Paolo Caimi e
Licia Romano
Per MIUR – USR per la Lombardia, U?cio X
Ambito Territoriale di Milano
Dirigente: Marco Bussetti
Coordinamento: Laura Stampini
Consulenza: Elisabetta Rossi
Per Carthusia
Ideazione e progetto editoriale: Carthusia Edizioni
Direzione editoriale: Patrizia Zerbi
Coordinamento editoriale: Silvia Marelli
Sviluppo editoriale: Fabia Tolomei
Redazione: Margherita Giacosa
Ideazione gioco: Silvia Marelli e Federica Alò
Progetto grafico: Elisa Galli
Racconto e lettera ai genitori: Sabina Colloredo
Testi guida: Mira Bianchi, Emanuela Colombo
Illustrazioni: Marco Brancato

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