7. Örgütsel analiz, örgütün;
• hedeflerini,
• Kaynaklarını,
• Eğitimin transfer edileceği ortamı,
• Eğitimi sınırlayabilecek iç ve dış koşulları
kapsar.
11. İş analizi, işi oluşturan ödev ve görevlerin
tanımlanması için işle
ilgili bilgilerin toplandığı
bir süreçtir.
İş analizi sonucu ;
• İş tanımı( işin niteliği, yapıldığı şartlar)
ve
• iş gerekleri(beceri, sorumluluk, asgari
başarı standartları) belirlenir.
15. Kişi düzeyinde analiz; çalışanın var olan
bilgi ve becerileri ile ulaştığı
performansın, standart, yani istenen
performansa uygun olup olmadığının
saptanmasıdır.
16. Kişi Analizde Önemli Noktalar
1. Değerler
2. İhtiyaçlar
3. Mevcut Performansın Değerlenmesi
4. Potansiyel Performansın Ölçülmesi
5. Kişisel Kariyer Geliştirme Planı
6. Beceri ve Yetenek Analizi
19. Gözlem Yöntemi
Kişileri değerlendirmede planlı bir şekilde veya
rastgele inceleme yöntemiyle uygulanabilir.
İki türlüdür:
• Dışarıdan Gözlem
• Katılarak Gözlem
20. Olumlu yönleri:
• İş akışı bozulmaz.
• Sağlıklı bilgi elde edilir.
Olumsuz yönleri:
• Gözlemcinin bilgili olması gerekir.
• İş ortamındaki gözlemin yanıltıcı etkisi
vardır.
21. Anket Yöntemi
Eğitim ihtiyaç analizi yapılırken en sık
başvurulan yöntemdir ve diğer
yöntemlerden daha avantajlıdır.
23. Olumlu yönleri:
• Büyük kitlelere ulaşılır.
• Ekonomiktir.
• Cevaplayıcı özgür iradesini kullanabilir.
• Sonuca ulaşmak daha kolaydır.
Olumsuz yönleri:
• Yanıltıcıdır.
• Konu dışı sorular es geçilmiş olunur.
24. Görüşme Yöntemi
İşletme yönetici veya dışarıdan bir danışman
personelle yüz yüze görüşerek işteki eğitim
ihtiyaçları saptanmaya çalışılır.