1. INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM ÉS
ISKOLA
Nem elég jónak lenni, jónak is kell látszani,
avagy miért tegyük láthatóvá az iskolát?
Nemes Takách Erzsébet
2. Információs társadalom =
Tudásgazdaság 1.
• Információs forradalom – LLL szükségessége
• Információtechnológia gyors fejlődése
• Termelés és fogyasztás jelentős szektora
• Új szakmák, új kreatív iparágak, új munkaerő
stratégia – foglalkoztatottak jelentős hányada
az információ és tudásszektorban
3. Információs társadalom =
Tudásgazdaság 2.
• Digitális olló szétnyílik, ha kimaradsz
lemaradsz! - piaci kutatások, De. 6.
konferencia http://www.njszt.iif.hu/
• Információs stratégia = információs
társadalom építés
• Változást igényel az oktatás területén is.
• Az egyén szabadsága – „talált idő”
4. Információs táradalom platformjai
• Megismerési
folyamatok új léptéke
• Kooperatív
tudástermelő gépezetek
• Több nyelvű - több
kultúrájú
• Valóságos vagy virtuális
szervezeti formák
http://eduline.hu/cimke
/virtu%C3%A1lis+iskola
5. Kihívás az iskoláknak
az információs társadalom fejlődése 1.
„A technikai civilizáció gyors
fejlődése és
a világ népességének szellemi
potenciálja
közötti szakadék növekszik”
(Nagy 2000)
6. Kihívás az iskoláknak
az információs társadalom fejlődése 2.
• A hagyományos oktatás és iskolarendszer,
statusqou-ját megváltoztatni –
paradigmaváltozás szükséges
• Fázis késésben van az iskola nem tud lépést
tartani az információs társadalommal
• A gyors változások nem teszik kiszámíthatóvá,
milyen tudásra lesz szüksége a diákoknak
felnőtt korukra
7. Kihívás az iskoláknak
az információs társadalom fejlődése 3.
• A változás kezeléséhez megfelelő attitűd
• Szemléletváltás szükséges a pedagógus
társadalom körében is – tanár szerep
átalakulása
• Oktatási gyakorlat megváltozik
• Megfelelő digitális technológia megteremtése,
azok magabiztos használata
8. Kihívás az iskoláknak
az információs társadalom fejlődése 4.
• Hagyományos ismeretközlésről a hangsúly:
- az információ kezelésre
- szociális kompetenciákra,
- kommunikációs formák, képességek
elsajátítására tevődik
• A tudás forrása a tanár! – helyett – más források
• Iskola területén kívülre helyeződik a tanulás –
inspiráló tanulási környezet
• Tanári irányítás dominanciája csökken –
csoportmunkák, csoportműhelyek hangsúlya
11. Változások a diákok életében 1.
• Iskolán kívüli tanulásnál
nem érzi hogy tanul –
„nem fáj”!
• Tanulókörnyezet
1) otthon =
számítógép,
internet van
2) Iskolában = se
számítógép, se net
12. Változások a diákok életében 2.
• Cél: a két világ ne váljon szét – a gyerek
érdeke, az ismert, kedvelt, motivált, otthonos
környezet
• Számára a számítógép olyan, mint egy
munkafüzet
• Figyelemfelkeltő, tanuló központú tanítás, -
akkor tanulásra használja a információs
technológiát
13. A „jó” pedagógus
• A jó tanár „elemében
van” – tanárnak születik
• Nyitott – a diákkal
együtt tanul
• Mindenben a pozitívat
keresi – értéket közvetít
• Mintát ad diákjainak
• Növeli a kreativitást
• Motivál
14. Változás a pedagógus szerepben
• Tartalomközpontúságra
épült - nálam ne tudja
senki jobban
• Tapasztalat többlet
• Gyorsabb lesz a tanuló
és vizuálisan is meg
tudja jeleníteni
• Tanári szerep
átalakulása, tudás
megosztás
15. Változás a pedagógus szerepben
Negatív hatások
• Tanári szerep elleni merénylet - destabilizáló
tényező
• Társadalom nem tudja mi a tanár munkája, -
mint szolgáltatóról gondolkodik
• Felkészületlenség a változásokra
• Félelem az átláthatóságtól
16. Változás a pedagógus szerepben
Pozitív hatások
• Átlátható tanári tevékenység - transzparenssé
tudja tenni a munkáját ez a technológiai
környezet
• Szerep újraértelmezés
• „E” tanári kar
• Hálózatok kihasználása az oktatásban,
kommunikációban, információáramlásban
17. Változás a szülők életében
• Az átláthatóság
jelentősége – nyitott
iskola
• „E” napló
• Szülők hálózatosodása
• Iskolai portál -
kommunikáció és
információ megosztás
18. Változás a társadalom életében
• Technológia kinyitja az osztálytermi
környezetet – transzparencia
• Láthatóvá tett pedagógusi munka – bizalom
erősödés
• Tiszta elvárások
• Pedagógusi hivatás presztízsének javulása,
vonzóbb pálya
• Tudásközpont - iskolai tudáskoncentráció
történik
