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Integrazione di approcci formali e informali nell’apprendimento in rete. Il caso dell’italiano per stranieri

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Stefania Spina
Stefania Spina

Presentazione a Cultura senza barriere (Padova, 18 febbraio 2010)

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Integrazione di approcci formali e informali nell’apprendimento in rete. Il caso dell’italiano per stranieri Stefania Spina Università per Stranieri di Perugia Cultura senza barriere (Padova, 18 febbraio 2010) martedì 13 dicembre 11
Argomenti • intro • elearning per le lingue (ELL) • specificità didattiche • ELL --> web 2.0 --> e-learning 2.0 • nuove tipologie di contenuti • nuove tipologie di studenti/utenti Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
Intro: elearning@unistrapg 1.0 • dal 2004: • Corsi post-laurea (Master) in blended learning • Corsi di aggiornamento/formazione (tutor, insegnanti di italiano) in e-learning Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
37 nazionalità martedì 13 dicembre 11
Approccio • relazionale-collaborativo • relazionale: l'informazione circola in tutte le direzioni, ed ogni partecipante può essere ora emittente ora ricevente; • collaborativo: non c'è più un sapere da trasmettere ma da costruire insieme in maniera collaborativa. Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
Elearning@unistrapg 2.0 • Dal 2009: • e-learning per corsi di lingua italiana per stranieri • APRIL: Ambiente Personalizzato di Rete per l’Insegnamento Linguistico Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
http://april.unistrapg.it martedì 13 dicembre 11
Nuova prospettiva • diverse necessità didattiche • diverse impostazioni metodologiche • diverse scelte tecnologiche Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
Necessità didattiche • esercitare le 4 abilità linguistiche fondamentali • leggere, ascoltare (comprensione), scrivere, parlare (produzione) • usare (in modo appropriato) suoni, parole, frasi, regole per comunicare • insegnare a FARE (interagire attraverso il linguaggio) • insegnare a destinatari eterogenei Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
piattaforma e-learning martedì 13 dicembre 11
frequentare l’università in Italia diventare cantante lirico lavorare in un’azienda italiana diventare insegnante di italiano visitare un giorno l’Italia martedì 13 dicembre 11
Impostazioni metodologiche • approccio centrato sull’utente, flessibilità (esigenze didattiche diversificate) • pedagogia della partecipazione (apprendere significa partecipare, interagire con gli altri) • scelta di materiali anche autentici, situazioni reali (apprendere significa essere immersi in un contesto reale) Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
ma anche.... • necessità di un percorso strutturato: • valutazione finale • certificazione • accesso (a università) Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
Scelte tecnologiche • possibilità di percorsi differenziati (PLE) • possibilità di scrivere e parlare • uso generalizzato di multimedia • integrazione di reticolarità con strutturazione Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
• RETE STRUTTURATA di materiali finalizzata all’INTERAZIONE attraverso il linguaggio Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
Stocks and Flows • comunicazione in rete: Lee LeFever (2004) martedì 13 dicembre 11
stocks • informazioni strutturate, statiche, punti di riferimento stabili Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
martedì 13 dicembre 11
martedì 13 dicembre 11
flows • flussi di informazione prodotti dai partecipanti, dinamici, in continua evoluzione. Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
Esempi di flows • chat tra studenti e/o tutor • videoconferenza studenti-tutor • contenuto inserito da uno studente • commento a contenuto inserito da altri • forum • connessioni e relazioni tra contenuti e persone Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
Due tipi di contenuto • contenuto statico, pre-strutturato e organizzato • approccio formale • contenuto dinamico, in divenire, “emergente”, perché è immerso in un contesto, che cambia a seconda degli interlocutori • approccio informale e sociale (2.0) Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
apprendere/insegnare una lingua è “nativamente” 2.0 Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
formale e informale • stocks: percorso iniziale comune, fatto di punti di riferimento fissi • flows: percorso personalizzato (anche suggerito dall’utente), modellato sulle esigenze specifiche (cultura, motivazione, finalità, nazionalità, età ecc...) Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
piattaforme per apprendimento linguistico • ambiente di apprendimento • teatri di un processo, non contenitori di un prodotto • e-learning 2.0 = carattere di evento, esperienza di vita, di cui lo studente/utente è il protagonista Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
studente/utente 2.0 • “le tecnologie ristrutturano il pensiero”... • ... ma anche gli stili di apprendimento • oralità: studio collettivo, ripetizione corale ad alta voce • stampa: studio individuale silenzioso Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
nativi digitali • abitudine a: • comunicare attraverso flussi • creare relazioni e connessioni (tra persone, contenuti) • multitasking • nuovo stile di apprendimento (e-learning 2.0): Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
“Learning is conversation” (H. Jarche) Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
Riferimenti e contatti • Progetto APRIL - Università per Stranieri di Perugia: • http://april.unistrapg.it/ • LeFever, L. (2004), Introduction to Stocks and Flows in Online Communication. • Harold Jarche (2005), Learning is Conversation. stefania.spina@unistrapg.it Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11

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  • 3. Intro: elearning@unistrapg 1.0 • dal 2004: • Corsi post-laurea (Master) in blended learning • Corsi di aggiornamento/formazione (tutor, insegnanti di italiano) in e-learning Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
  • 5. Approccio • relazionale-collaborativo • relazionale: l'informazione circola in tutte le direzioni, ed ogni partecipante può essere ora emittente ora ricevente; • collaborativo: non c'è più un sapere da trasmettere ma da costruire insieme in maniera collaborativa. Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
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  • 13. ma anche.... • necessità di un percorso strutturato: • valutazione finale • certificazione • accesso (a università) Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
  • 14. Scelte tecnologiche • possibilità di percorsi differenziati (PLE) • possibilità di scrivere e parlare • uso generalizzato di multimedia • integrazione di reticolarità con strutturazione Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
  • 15. • RETE STRUTTURATA di materiali finalizzata all’INTERAZIONE attraverso il linguaggio Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
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  • 27. nativi digitali • abitudine a: • comunicare attraverso flussi • creare relazioni e connessioni (tra persone, contenuti) • multitasking • nuovo stile di apprendimento (e-learning 2.0): Stefania Spina - Università per Stranieri Perugia martedì 13 dicembre 11
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