ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Interaksi 8 penulisan dapatan kajian e learning-m20132001826

•Download as DOCX, PDF•
•
N
norhizal

penulisan dapatan kajian e-learning untuk KPT6044 Pembelajaran Berasaskan Web dan Elektronik

1 of 3
Download to read offline
KPT 6044 PEMBELAJARAN BERASASKAN WEB & ELEKTRONIK NOR HIZAL BT. ABDUL WAHID M20132001826 1 TUGASAN : INTERAKSI 8 – PENULISAN DAPATAN E-LEARNING NAMA : NOR HIZAL BT. ABDUL WAHID NO. MATRIK : M20132001826 _____________________________________________________________________________________ TEMA : KEBERKESANAN PENGGUNAAN APLIKASI KOMPUTER (POWER POINT, KLIP VIDEO, PERISIAN KURSUS, PERISIAN MULTIMEDIA) DI DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN PRESTASI PENCAPAIAN. __________________________________________________________________________ HASIL KAJIAN DARIPADA : 1. Sultan Ayoub Meo, Shaikh Shahabuddin, Abeer A. Al Masri, Shaikh Mujeeb Ahmed, Mansoor Aqil, Muhammad Akmal Anwer and Abdul Majeed Al-Drees. (2013). Comparison of the Impact of PowerPoint and Chalkboard in Undergraduate Medical Teaching: An Evidence Based Study. Journal of the College of Physicians and Surgeons Pakistan 2013, Vol. 23 (1): 47-50 2. Naki Erdemir.(2011).The Effect of PowerPoint and Traditional Lectures on Students’ Achievement in Physics. Journal of Turkish Science Education Volume 8, Issue 3, September 2011. 3. Ting Suh Ping.(2009). Meningkatkan Minat Dan Pembelajaran Sains Murid Tahun Tiga Melalui Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berasaskan ICT .Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP SN Samb. Januari 2009, Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, ms. 116-131 4. Abdul Rasid Jamian, Norhashimah Hashim & Shamsudin Othman.(2012).Multimedia Interaktif Mempertingkatkan Pembelajaran Kemahiran Membaca Murid-Murid Probim. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu ISSN: 2180-4842. Vol. 2, Bil. 2 (Nov. 2012): 46-53 5. Nor Ilyani Harun, Ahmad Fauzi Mohd. Ayub & Fadzilah Ab. Rahman. (2012). Keberkesanan Penggunaan Komputer Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Tatabahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu ISSN: 2180-4842, Vol. 2, Bil. 1 (Mei 2012): 31-42 Keberkesanan penggunaan aplikasi komputer seperti power point, klip video, perisian kursus, perisian multimedia di dalam pengajaran dan pembelajaran murid sekolah rendah, menengah, malahan hingga ke peringkat sarjana muda dapat meningkatkan minat belajar dan prestasi pencapaian telah dihuraikan dengan baik melalui penyelidikan yang berkaitan oleh penyelidik-penyelidik di atas. Berikut adalah dapatan penyelidikan mereka ; I) PERISIAN KURSUS Keseluruhan daripada keputusan hasil penyelidikan Nor Ilyani, Ahmad Fauzi & Fadzilah (2012) menyatakan bahawa, penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran adalah sangat berkesan. Penggunaan komputer dilihat mampu memberi impak positif kepada murid dalam pengajaran dan pembelajaran tatabahasa penjodoh bilangan berbanding dengan kumpulan kawalan.
KPT 6044 PEMBELAJARAN BERASASKAN WEB & ELEKTRONIK NOR HIZAL BT. ABDUL WAHID M20132001826 2 Ini dapat dibuktikan melalui analisis mereka ke atas skor ujian pasca menunjukkan terdapat perbezaan signifikan skor ujian pasca antara kumpulan tradisional (M = 14.43, SP = 5.507) dengan kumpulan Rawatan (M = 24.37, SP = 5.353; t (58) = 7.085, p = .000 < .05). Perbezaan magnitud pula adalah 0.464. Oleh itu, hipotesis yang dibangunkan oleh penyelidik diterima. Hal ini menunjukkan bahawa murid yang mengikuti pengajaran dan pembelajaran bagi tajuk penjodoh bilangan dengan menggunakan perisian kursus ‘Lecture Maker’ adalah secara signifikan lebih baik berbanding dengan mereka yang didedahkan dengan kaedah kawalan. II) PERISIAN MULTIMEDIA Abdul Rasid , Norhashimah & Shamsudin (2012) menyatakan bahawa perisian multimedia membantu murid mengenal vokal dan konsonan dengan lebih mudah melalui pencapaian min yang tertinggi iaitu 4.38 (SP=.54) . Di samping itu, murid-murid Program Bimbingan Membaca dan Menulis (PROBIM) ini juga berpandangan bahawa perisian multimedia juga membantu mereka untuk memahami perkataan, mengenal huruf-huruf abjad, mengenal vokal dan konsonan, menyebut dan membunyikan suku kata terbuka dengan lebih mudah. Hal ini menunjukkan bahawa perisian multimedia dapat meningkatkan keupayaan murid-murid PROBIM dalam membaca. Dapatan jelas kajian ini juga menunjukkan bahawa murid-murid PROBIM bermotivasi dan amat aktif dalam sesi pembelajaran ini. III) POWER POINT DAN KLIP VIDEO Penyelidikan Ting Suh Ping (2012), menunjukkan kesan terhadap minat yang dicapai melalui perbualan dan tahap pencapaian murid melalui ujian pos dan pasca menunjukkan murid amat berminat belajar Sains melalui aplikasi Power Point dan klip video yang disediakan oleh guru, manakala pencapaian murid dibuktikan melalui statistik min pencapaian responden pada ujian pra ialah 48%, manakala min pencapaian responden pada ujian pasca ialah 87%. Perbezaan min nilai antara ujian pra dan ujian pasca ialah 39%. Naki Erdemir (2011), juga menyatakan di dalam penyelidikan beliau, bahawa penggunaan Power Point dapat meningkatkan pencapaian pelajar melalui ujian pra dan pos yang dijalankan ke atas 90 orang pelajar Fizik dipilih sebagai responden. Hasil penyelidikan Sultan Ayoub Meo, Shaikh Shahabuddin, Abeer A. Al Masri, Shaikh Mujeeb Ahmed, Mansoor Aqil, Muhammad Akmal Anwer & Abdul Majeed Al-Drees(2013), juga menyatakan tahap pencapaian pelajar perubatan terutama di dalam lukisan atau lakaran yang melibatkan organ- organ khasnya untuk pelajar di dalam bidang perubatan berbanding penggunaan papan tulis. KESIMPULAN Penggunaan aplikasi komputer seperti Power Point, klip video, perisian khusus multimedia dan sebagainya merupakan satu bentuk media pengajaran dan pembelajaran yang tepat dan bermakna kepada murid-murid atau pelajar bagi meningkatkan minat belajar, seterusnya memperbaiki penguasaan dan pastinya tahap pencapaian pelajaran mereka.
KPT 6044 PEMBELAJARAN BERASASKAN WEB & ELEKTRONIK NOR HIZAL BT. ABDUL WAHID M20132001826 3 RUJUKAN Abdul Rasid Jamian, Norhashimah Hashim & Shamsudin Othman.(2012).Multimedia Interaktif Mempertingkatkan Pembelajaran Kemahiran Membaca Murid-Murid Probim. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu ISSN: 2180-4842. Vol. 2, Bil. 2 (Nov. 2012): 46-53 Naki Erdemir.(2011).The Effect of PowerPoint and Traditional Lectures on Students’ Achievement in Physics. Journal of Turkish Science Education Volume 8, Issue 3, September 2011. Nor Ilyani Harun, Ahmad Fauzi Mohd. Ayub & Fadzilah Ab. Rahman. (2012). Keberkesanan Penggunaan Komputer Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Tatabahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu ISSN: 2180-4842, Vol. 2, Bil. 1 (Mei 2012): 31-42 Sultan Ayoub Meo, Shaikh Shahabuddin, Abeer A. Al Masri, Shaikh Mujeeb Ahmed, Mansoor Aqil, Muhammad Akmal Anwer and Abdul Majeed Al-Drees. (2013). Comparison of the Impact of PowerPoint and Chalkboard in Undergraduate Medical Teaching: An Evidence Based Study. Journal of the College of Physicians and Surgeons Pakistan 2013, Vol. 23 (1): 47-50 Ting Suh Ping.(2009). Meningkatkan Minat Dan Pembelajaran Sains Murid Tahun Tiga Melalui Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berasaskan ICT .Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP SN Samb. Januari 2009, Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, ms. 116-131

More Related Content

Interaksi 8 penulisan dapatan kajian e learning-m20132001826

  • 1. KPT 6044 PEMBELAJARAN BERASASKAN WEB & ELEKTRONIK NOR HIZAL BT. ABDUL WAHID M20132001826 1 TUGASAN : INTERAKSI 8 – PENULISAN DAPATAN E-LEARNING NAMA : NOR HIZAL BT. ABDUL WAHID NO. MATRIK : M20132001826 _____________________________________________________________________________________ TEMA : KEBERKESANAN PENGGUNAAN APLIKASI KOMPUTER (POWER POINT, KLIP VIDEO, PERISIAN KURSUS, PERISIAN MULTIMEDIA) DI DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN PRESTASI PENCAPAIAN. __________________________________________________________________________ HASIL KAJIAN DARIPADA : 1. Sultan Ayoub Meo, Shaikh Shahabuddin, Abeer A. Al Masri, Shaikh Mujeeb Ahmed, Mansoor Aqil, Muhammad Akmal Anwer and Abdul Majeed Al-Drees. (2013). Comparison of the Impact of PowerPoint and Chalkboard in Undergraduate Medical Teaching: An Evidence Based Study. Journal of the College of Physicians and Surgeons Pakistan 2013, Vol. 23 (1): 47-50 2. Naki Erdemir.(2011).The Effect of PowerPoint and Traditional Lectures on Students’ Achievement in Physics. Journal of Turkish Science Education Volume 8, Issue 3, September 2011. 3. Ting Suh Ping.(2009). Meningkatkan Minat Dan Pembelajaran Sains Murid Tahun Tiga Melalui Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berasaskan ICT .Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP SN Samb. Januari 2009, Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, ms. 116-131 4. Abdul Rasid Jamian, Norhashimah Hashim & Shamsudin Othman.(2012).Multimedia Interaktif Mempertingkatkan Pembelajaran Kemahiran Membaca Murid-Murid Probim. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu ISSN: 2180-4842. Vol. 2, Bil. 2 (Nov. 2012): 46-53 5. Nor Ilyani Harun, Ahmad Fauzi Mohd. Ayub & Fadzilah Ab. Rahman. (2012). Keberkesanan Penggunaan Komputer Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Tatabahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu ISSN: 2180-4842, Vol. 2, Bil. 1 (Mei 2012): 31-42 Keberkesanan penggunaan aplikasi komputer seperti power point, klip video, perisian kursus, perisian multimedia di dalam pengajaran dan pembelajaran murid sekolah rendah, menengah, malahan hingga ke peringkat sarjana muda dapat meningkatkan minat belajar dan prestasi pencapaian telah dihuraikan dengan baik melalui penyelidikan yang berkaitan oleh penyelidik-penyelidik di atas. Berikut adalah dapatan penyelidikan mereka ; I) PERISIAN KURSUS Keseluruhan daripada keputusan hasil penyelidikan Nor Ilyani, Ahmad Fauzi & Fadzilah (2012) menyatakan bahawa, penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran adalah sangat berkesan. Penggunaan komputer dilihat mampu memberi impak positif kepada murid dalam pengajaran dan pembelajaran tatabahasa penjodoh bilangan berbanding dengan kumpulan kawalan.
  • 2. KPT 6044 PEMBELAJARAN BERASASKAN WEB & ELEKTRONIK NOR HIZAL BT. ABDUL WAHID M20132001826 2 Ini dapat dibuktikan melalui analisis mereka ke atas skor ujian pasca menunjukkan terdapat perbezaan signifikan skor ujian pasca antara kumpulan tradisional (M = 14.43, SP = 5.507) dengan kumpulan Rawatan (M = 24.37, SP = 5.353; t (58) = 7.085, p = .000 < .05). Perbezaan magnitud pula adalah 0.464. Oleh itu, hipotesis yang dibangunkan oleh penyelidik diterima. Hal ini menunjukkan bahawa murid yang mengikuti pengajaran dan pembelajaran bagi tajuk penjodoh bilangan dengan menggunakan perisian kursus ‘Lecture Maker’ adalah secara signifikan lebih baik berbanding dengan mereka yang didedahkan dengan kaedah kawalan. II) PERISIAN MULTIMEDIA Abdul Rasid , Norhashimah & Shamsudin (2012) menyatakan bahawa perisian multimedia membantu murid mengenal vokal dan konsonan dengan lebih mudah melalui pencapaian min yang tertinggi iaitu 4.38 (SP=.54) . Di samping itu, murid-murid Program Bimbingan Membaca dan Menulis (PROBIM) ini juga berpandangan bahawa perisian multimedia juga membantu mereka untuk memahami perkataan, mengenal huruf-huruf abjad, mengenal vokal dan konsonan, menyebut dan membunyikan suku kata terbuka dengan lebih mudah. Hal ini menunjukkan bahawa perisian multimedia dapat meningkatkan keupayaan murid-murid PROBIM dalam membaca. Dapatan jelas kajian ini juga menunjukkan bahawa murid-murid PROBIM bermotivasi dan amat aktif dalam sesi pembelajaran ini. III) POWER POINT DAN KLIP VIDEO Penyelidikan Ting Suh Ping (2012), menunjukkan kesan terhadap minat yang dicapai melalui perbualan dan tahap pencapaian murid melalui ujian pos dan pasca menunjukkan murid amat berminat belajar Sains melalui aplikasi Power Point dan klip video yang disediakan oleh guru, manakala pencapaian murid dibuktikan melalui statistik min pencapaian responden pada ujian pra ialah 48%, manakala min pencapaian responden pada ujian pasca ialah 87%. Perbezaan min nilai antara ujian pra dan ujian pasca ialah 39%. Naki Erdemir (2011), juga menyatakan di dalam penyelidikan beliau, bahawa penggunaan Power Point dapat meningkatkan pencapaian pelajar melalui ujian pra dan pos yang dijalankan ke atas 90 orang pelajar Fizik dipilih sebagai responden. Hasil penyelidikan Sultan Ayoub Meo, Shaikh Shahabuddin, Abeer A. Al Masri, Shaikh Mujeeb Ahmed, Mansoor Aqil, Muhammad Akmal Anwer & Abdul Majeed Al-Drees(2013), juga menyatakan tahap pencapaian pelajar perubatan terutama di dalam lukisan atau lakaran yang melibatkan organ- organ khasnya untuk pelajar di dalam bidang perubatan berbanding penggunaan papan tulis. KESIMPULAN Penggunaan aplikasi komputer seperti Power Point, klip video, perisian khusus multimedia dan sebagainya merupakan satu bentuk media pengajaran dan pembelajaran yang tepat dan bermakna kepada murid-murid atau pelajar bagi meningkatkan minat belajar, seterusnya memperbaiki penguasaan dan pastinya tahap pencapaian pelajaran mereka.
  • 3. KPT 6044 PEMBELAJARAN BERASASKAN WEB & ELEKTRONIK NOR HIZAL BT. ABDUL WAHID M20132001826 3 RUJUKAN Abdul Rasid Jamian, Norhashimah Hashim & Shamsudin Othman.(2012).Multimedia Interaktif Mempertingkatkan Pembelajaran Kemahiran Membaca Murid-Murid Probim. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu ISSN: 2180-4842. Vol. 2, Bil. 2 (Nov. 2012): 46-53 Naki Erdemir.(2011).The Effect of PowerPoint and Traditional Lectures on Students’ Achievement in Physics. Journal of Turkish Science Education Volume 8, Issue 3, September 2011. Nor Ilyani Harun, Ahmad Fauzi Mohd. Ayub & Fadzilah Ab. Rahman. (2012). Keberkesanan Penggunaan Komputer Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Tatabahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu ISSN: 2180-4842, Vol. 2, Bil. 1 (Mei 2012): 31-42 Sultan Ayoub Meo, Shaikh Shahabuddin, Abeer A. Al Masri, Shaikh Mujeeb Ahmed, Mansoor Aqil, Muhammad Akmal Anwer and Abdul Majeed Al-Drees. (2013). Comparison of the Impact of PowerPoint and Chalkboard in Undergraduate Medical Teaching: An Evidence Based Study. Journal of the College of Physicians and Surgeons Pakistan 2013, Vol. 23 (1): 47-50 Ting Suh Ping.(2009). Meningkatkan Minat Dan Pembelajaran Sains Murid Tahun Tiga Melalui Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berasaskan ICT .Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan PISMP SN Samb. Januari 2009, Seminar Penyelidikan Tindakan IPG KBL Tahun 2012, ms. 116-131