Interaktív tábla használata a súlyosan-halmozottan sérült gyermekek fejlesztésében
•
0 likes•687 views
Aknai Dóra Orsolya előadása elhangzott a IX. Képzés és Gyakorlat Konferencián Kaposvárott, 2015. május 29-én.
Interaktív tábla használata a súlyosan-halmozottan sérült gyermekek fejlesztésében
- 1. Interaktív tábla használata a súlyosan-halmozottan sérült gyermekek fejlesztésében Aknai Dóra Orsolya TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0014 PEDAGÓGUSKÉPZÉST SEGÍTŐ HÁLÓZATOK TOVÁBBFEJLESZTÉSE A DÉL-DUNÁNTÚL RÉGIÓBAN
- 2. FEJLESZTŐISKOLA Törvényi háttér • 1993. évi LXXIX. Közoktatási törvény 2006.I.1-én módosított 30/A. §(1) Bevezeti a tankötelezettséget, és a fejlesztőiskolai oktatást • 2/2005.(III.1.) OM rendelet Meghatározta a fejlesztőiskolai irányelveket, melyet a 3. számú melléklet tartalmazza • 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről Kiket nevezhetünk sajátos nevelési igényű gyermeknek. Ide sorolja a halmozottan sérülteket is.
- 3. FEJLESZTŐISKOLA Fejlesztőiskola Veszprémben Fogalmi meghatározás "A súlyos és halmozott fogyatékosság olyan, az egész élet során fennálló állapot, amelyre jellemző, hogy a testi struktúrák károsodása következtében a speciálisan humán funkciók – mint a kommunikáció, a beszéd, a mozgás, az értelem és az érzékelés – észlelés – minimálisan két területén súlyos, vagy legsúlyosabb mértékű zavar mutatható ki.” 2/2005. OM rendelet 3. számú melléklete: A súlyosan és halmozottan fogyatékos tanulók fejlesztő oktatásának irányelve
- 4. FEJLESZTŐISKOLA Fejlesztés Sajátos feladat Legelemibb megnyilvánulás is értelmes közlés Fontos feladat a kommunikációs lehetőségek feltárása és kihasználása Csoportösszetétel Strassmeier fejlődési skála Foglalkozások
- 5. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ Felszereltség, lehetőségek Módszertani alapelvek Kis lépésekben haladás Cselekvéses tanulás Folyamatos motiváció Optimális mértékű segítségnyújtás Állandóság Differenciálás Ismétlés
- 6. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ Fejlesztés területei érzékelés, észlelés kommunikáció mozgásnevelés kognitív funkciók fejlesztése (figyelem-megfigyelő képesség, érzékelés-észlelés, beszédfejlesztés, emlékezet, gondolkodási funkciók) esztétikai nevelés érzelmi és szociális nevelés fejlesztő gondozás és önkiszolgálásra nevelés
- 7. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ Nyugodt tevékenység
- 8. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ •Érdeklődés fenntartása •Megismerési kedv felkeltése •Figyelem tartósságának elmélyültségének és terjedelmének fejlesztése
- 9. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ • Feladatom a gyermekek szűkebb-tágabb környezetének jelenségeinek, személyeinek, tárgyainak megismertetése • Témakörök Család Iskola Közlekedési eszközök Évszakok Testünk Állatok Színek Időbeli-térbeli tájékozódás Ünnepek Világ megismerése
- 10. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ
- 11. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ
- 12. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ
- 13. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ
- 14. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ
- 15. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ
- 16. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ
- 17. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ
- 18. INTERAKTÍV TÁBLA HASZNÁLATA A ܰÉ
- 19. ÖSSZEGZÉS Digitális tábla (hagyományos tábla, a monitor, érintőképernyő funkciói) Használata közvetlen kapcsolaton alapszik Szociális készségeket fejleszti Óriási motiváló erő Tananyagbázis