2. Egutegia 1. Eguna Irratiaren garrantziaz, alde onak, zailtasunak, adibideak... Audacity sarrera 2. Eguna Audacity eta podcastak (blogak). Audioa sarera igotzen erakutsi. Irrati estudioa erakutsi. 3. Eguna Komunikazio estrategiak. Erretorika. Nola landu sorkuntza. Eta irratigintza konkretuki. 4. Eguna Irratsaio bat egin, grabatu eta sarean publiko egin, denek entzuteko moduan.
10. Komunikatzen ikasi Ahozko hizkuntza Idatzizko hizkuntza Beste hizkuntza batzuk Gizarte komunikabideen baliabideak Informazio eta Komunikazio Teknologiak Kontzientzia sozio-komunikatiboa
11. Elkarrekin bizitzen ikasi Pertsonarteko harremana Parte hartze demokratikoa Elkarlana eta talde lana Gizarte bizikidetzarako arauak Aniztasuna (generoa eta kultur aniztasuna) Arazoak konpontzea
12. Norbera izaten ikasi Gorpuztasuna Norberaren kontrola eta oreka emozionala Nork bere buruaren estimua Autonomia Sentsibilitate estetikoa Integrazio pertsonala
13. Egiten eta ekiten ikasi Fase analitikoa: informazioa hartzea eta gordetzea Sortze fasea: ideia berriak eta konponbideak lantzea Berritze fasea: ideiak gauzatzea Ebaluazio fasea: inpaktuaren ebaluazioa Ekite prozesuaren aplikazioa
14. Multimedia komunikazioa GAZTEA http://www.eitb.com/eu/gaztea/ ALICE http://www.youtube.com/watch?v=gew68Qj5kxw OUR CHOICE http://www.youtube.com/watch?v=U-edAGLokak IPAD gehiago http://www.youtube.com/watch?v=2W9z-nrTQD4&feature=player_embedded #!
15. Alde onak 1 Dibertigarria Ikasketa-prozesuan erabiltzeko tresna baliagarria
31. Ikastetxearen eta gurasoen arteko komunikazioa bultza dezake: eskola barruko ekintzen berri eman, albisteak jakinarazi...
32. Alde “txarrak”, zailtasunak muga bakarra irudimena 2. “kantua” irakasleak formatzea formatuan asmatzea, planifikazioan grabazioaren erabilera bultzatzen asmatzea Irratiaren ardurak/arduradunak ezartzea
33. a. Hizkuntza ikasi · Erabili ahala jabetzen gara hizkuntzaz (etxean euskararik ez dutenentzat egokia...) · Formala eta informala (hau egiteko irratiak aukera ematen du). ·Gogoratu informala dela benetan beharrezko dutena · euskara gustuko duten eremuekin lotzeko pausuak eman behar ditugu ·hiztegia landu dezakete, neologismoak erabili, SMSak... hizkera informala lantzeko aukera! ·Mezu zehatza ematen ikasi behar du, abstrakzioak utzita. Lehenengoan ulertu behar baita.
34. b. Ahozko adierazpena landu ·esaten dena ez ezik, esaten jakiteak ere ezinbesteko garrantzia du (pertsonen arteko komunikazioa da landu nahi dena) ·ikasitakoa besteei azaltzeko erabili (gauzak esandakoan ikasten dira) ·komunikazioa, hots elkarrizketa, izango da ikaskuntza prozesuaren giltza ·idatzizko/ahozkoa bereizi eta landu. Zein dira diferentziak? (taula)
35. b. Ahozko adierazpena landu ·ikaslea ohartuko da intonazioaren garrantziaz, gauzak esateko moduaren garrantziak , hitzak nola azpimarratu, ·erlaxazio ariketak, irakurketaren aurrean lasaitzeko... ·hitz totelen eta erremerreen infernua, mantso irakurtzen dutenena... ·bat-bateko diskurtsoa landu ·zerbait ludikoa bezala hartu behar da. ·ikasleek entzun egin behar dute egindakoa, akatsak zuzentzeko, ulermena lantzeko...
36. c. Inguruarekiko harremana: ingurunea ezagutu ·Elkarrizketa eta erreportajeen bidez kazetariak izango dira (jarduera kulturalak, artistikoak, kiroletakoak, zientifikoak...) ·xede komunikazioaren araberako diskurtsoa sortu: gelakideak, eskola, irakasleak, beste eskolak, gurasoak... informazioa kudeatzen ere ikasi... ERRETORIKA
37. d. Gizarte-ohiturak eta balioak ikasteko tresna · Erantzukizuna , ardura. Norbanakoa, taldekoa. · Autonomia . Irakasleak gidatu, ikasleek daramate irratsaioa aurrera. · elkarlana. ·guztion lana da beharrezko ·lan banaketa ·ikasle bakoitzaren konpromisoak ·guztion ahotsak entzun behar dira. ·Partaidetasuna. Ikaslea aktorea da ·Kritika eta autokritikarako prestutasuna ·Gatazkak gainditzeko, elkarrizketa, mahai inguruak...
38. e. Sormena landu ·hitzak ez ezik musika, hotsak eta isiltasuna ere badira irrati diskurtsoaren soinu-baliabideak. ·horretaz ohartu behar du ikasleak ·genero dramatiko, umorezko azalpenetan landu irudimena, albistegietan baino gehiago ·musika muntaketa ·hotsak
39. f. Inguruan integratzeko tresna ·eskola ingurunean: gelan entzun dezakete, megafonian... entzutearen garrantzia
41. HHn ·Hizkuntza ikasten dute abestien eta testuen errepikapenarekin ·hiztegia bereganatzen dute ·buruz ikasiz memoria lantzen dute ·ipuin laburrak kontatu, pasadizoak, elkarri hitza ez jaten saiatu...
42. LH (lehen zikloa) ·Irakurtzen hasi berriak... istorio laburrak idazteko gai dira ·kontakizun laburrak, asmaturiko pasadizoak, txisteak...
43. LH (bigarren zikloa) ·Norberak prestaturiko lanak plazaratzea gustuko dute ·Protagonista ez ezik, aditu ere sentitzen da. ·Banaka ez ezik taldeka egin lanak ·Irakasleak gidatu baina autonomoak dira.
44. LH (hirugarren zikloa) ·Informazioaren teknologiaren oinarriak sartzen dira hezkuntza-plangintzan. ·Tresneria erabiltzen ikasten du haurrak, internet erabili informazioa jasotzeko (soinuak eta musikak lortzeko esaterako). ·Irratsaioak konplexuagoak, muntaketa estetiko eta artistikoak gustuko. ·Hain gustuko musika, iritziak eman... ·Irakasleak hori dena bideratu eta helburu pedagogikoetara moldatu.
45. DBH ·Askatasun handiagoa eman gaiak lantzeko, atsegin duen musika emititzeko... ·tresneria erabiltzeko gai ·eskola barruko gertaerak azal ditzakete....
46. ·Irrati emanaldia edukiz bete (Atalak) ·zein helburu lortu nahi dugu, nola planifikatuko dugu? ·partaide guztien artean parrillan sartuko diren edukiak erabaki. ·talde bakoitzak dagokion irratsaioa osatu. Ondo planifikatu edukiak eta horretarako ezinbestekoa da gidoia. Irratsaio baten eraketa
47. Gidoiak ·Pauta. Bi atal. Literarioa eta teknikoa. (taula 1) ·gidoi literarioa (taula 2)
